資源簡介

緒言—走進(jìn)神奇的化學(xué)世界 教學(xué)設(shè)計(jì)
（共一課時）
課題： 緒言—走進(jìn)神奇的化學(xué)世界 課時 1 授課年級 高一
課標(biāo)要求 內(nèi)容要求：理解化學(xué)的概念，了解化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程及其趨勢、重要的化學(xué)史實(shí)及化學(xué)對人類文明的重要貢獻(xiàn)，初步掌握高中化學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法。 學(xué)業(yè)要求：知道化學(xué)發(fā)展各階段重要的歷史事件和歷史人物，能說出我國化學(xué)的重要成就及常見生活中的化學(xué)等。
教材 分析 本課時內(nèi)容是根據(jù)教育部制定的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》人民教育出版社課程教材研究所化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的《普通高中教科書 化學(xué) 必修 第一冊》緒言部分的內(nèi)容。 本課時作為學(xué)生進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的第一課，具有承前啟后的作用。主要內(nèi)容包括①在回顧初中化學(xué)的重要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識高中化學(xué)是從原子、分子水平研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、和性質(zhì)，為今后化學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；②通過了解化學(xué)發(fā)展的歷史，培養(yǎng)正確的人生觀，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神；③通過介紹化學(xué)的社會價(jià)值及我國化學(xué)的成就，激發(fā)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，樹立責(zé)任意識；④探究高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法，助力學(xué)好高中化學(xué)的方法指導(dǎo)。通過對本課時內(nèi)容的學(xué)習(xí)，明確高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上對化學(xué)知識進(jìn)一步提升和拓展，在人類社會的發(fā)展過程中化學(xué)有其重要的社會價(jià)值。同時，學(xué)好高中化學(xué)還需要轉(zhuǎn)變觀念，探索新的方法。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從更深層次認(rèn)識化學(xué)、激發(fā)興趣，為今后學(xué)好化學(xué)作好鋪墊。
教學(xué)目標(biāo) 1. 通過閱讀理解、傾聽思考，進(jìn)一步認(rèn)識什么是化學(xué)，感受化學(xué)在促進(jìn)人類文明可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用，知道化學(xué)是揭示元素到生命奧秘的核心力量； 2.通過討論交流、深度學(xué)習(xí)，理解化學(xué)學(xué)科是從微觀層次認(rèn)識物質(zhì)，以符號形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)的基礎(chǔ)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，研究、解決問題的能力，以及問題的創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)能力。 3.通過聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，進(jìn)一步了解高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，感受高中化學(xué)從物質(zhì)類別和元素化合價(jià)的角度認(rèn)識物質(zhì)，從微觀層次理解反應(yīng)規(guī)律的學(xué)科學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，豐富知識，發(fā)展思維。
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及在社會發(fā)展中的重要性。 難點(diǎn)：從化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)中感悟化學(xué)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)情分析 學(xué)生雖在初中學(xué)習(xí)過化學(xué)，但只是知道一些常見的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)及生活中的一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象，知識、經(jīng)驗(yàn)、思維、方法等都處于較低的層次，還沒有形成化學(xué)學(xué)習(xí)的思想方法。在思維上高中要從直覺型經(jīng)驗(yàn)思維向抽象型思維過渡，在知識上要從宏觀向微觀過渡，在方法上要從認(rèn)知性學(xué)習(xí)向探究性、應(yīng)用性學(xué)習(xí)過渡等。本課時內(nèi)容在科學(xué)方法和科學(xué)觀念方面，突出化學(xué)研究的內(nèi)容、重要性及方法。既可以減輕學(xué)生進(jìn)入高中化學(xué)學(xué)習(xí)的不適感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又能夠使學(xué)生站在更高的角度學(xué)習(xí)化學(xué)，有利于發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。
核心素養(yǎng) 宏觀辨識與微觀探析：從宏觀上認(rèn)識化學(xué)的概念及化學(xué)的重要價(jià)值，從微觀上理解化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的基礎(chǔ)自然科學(xué)。 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過探究化學(xué)的發(fā)展過程，了解化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活、科技、醫(yī)藥等的密切關(guān)系、當(dāng)代化學(xué)的重要價(jià)值等，初步建立學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的創(chuàng)新意識，體會化學(xué)研究過程中的科學(xué)方法。 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：通過對我國化學(xué)發(fā)展的成就及高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與魅力的認(rèn)識，培養(yǎng)實(shí)事求是，勇于探索的科學(xué)態(tài)度，體會掌握科學(xué)方法就能夠有效提高學(xué)習(xí)效率和效果，樹立努力學(xué)好化學(xué)，報(bào)效祖國的責(zé)任意識。
教學(xué)方法 教師講解、引導(dǎo)歸納，學(xué)生傾聽、觀看視頻、討論和交流。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一、 化學(xué)的概念及發(fā)展簡史 情境導(dǎo)入 【導(dǎo)入】同學(xué)們好！圖片展示的，是“84 消毒液”和“醫(yī)用口罩”，它們在抗擊新冠疫情的戰(zhàn)役中功勛卓著。你知道它們的有效成分是什么嗎？ 【圖片展示】市售84消毒液、口罩圖片 【強(qiáng)調(diào)】】84 消毒液”的有效成分是“NaClO 次氯酸鈉”，“醫(yī)用口罩”的有效成分是“高分子材料聚丙烯(C3H6)n”。 【教師】這些物質(zhì)都是自然界原本不存在的，它們是怎樣被制備出來的呢？與高中化學(xué)有什么聯(lián)系呢？ 創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
活動一、理解化學(xué)的概念 【問題1】閱讀教材P2—3頁相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合初中化學(xué)知識回答什么是化學(xué)？ 【學(xué)生1】①化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科； 【學(xué)生2】②化學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域中一門“中心的、實(shí)用的和創(chuàng)造性的”基礎(chǔ)科學(xué)； 【學(xué)生3】③化學(xué)與人們的衣食住行密切相關(guān)； 【學(xué)生4】④化學(xué)是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)和信息科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)； 【學(xué)生5】⑤化學(xué)在促進(jìn)人類文明可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著日益重要的作用，是揭示元素到生命奧秘的核心力量等。 【問題2】從“衣、食、住、行”等方面，舉例說明生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。 【學(xué)生1】①衣—化學(xué)給我們的生活增添溫暖，豐富了人們的衣櫥。如利用化學(xué)方法合成的尼龍、滌綸、晴綸、納米材料等可制成環(huán)保快干、吸濕排汗、挺括抗皺、抗菌、抗紫外線的功能性面料的各種服飾及太空服，夏季制服還具有防蚊功能等。 【教師】【圖片展示】老式棉襖、少數(shù)民族服飾、奧運(yùn)會志愿者服、太空服等。 【學(xué)生2】②食—民以食為天，菜以鹽為鮮，維持體液中電解質(zhì)平衡、增加食物口感的家用食鹽主要成分是NaCl，人復(fù)雜的生命活動、新陳代謝過程依賴的物質(zhì)主要是空氣（氧氣）、水、電解質(zhì)、糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素和微量元素等。 【教師】【圖片展示】蔬菜、魚、肉、蛋糕圖片等。 【學(xué)生3】③住—在人類歷史發(fā)展的過程中，人們的居住環(huán)境，隨著化學(xué)科學(xué)的不發(fā)展，新材料的出現(xiàn)也在不斷地發(fā)生變化。經(jīng)歷了原始社會的“山洞、石屋”→封建社會的“磚瓦房、寺廟、宮殿”→近代的“磚混結(jié)構(gòu)屋”→現(xiàn)代的“生態(tài)家園屋”→未來的“太陽房”等。當(dāng)然新型建筑材料在改變我們生活的同時，也會給我們帶來一些弊端。如某些材料或油漆中的甲醛、苯等化學(xué)物質(zhì)，在新裝修的房屋中造成嚴(yán)重的室內(nèi)污染，對身體產(chǎn)生很大的危害等。 【教師】【圖片展示】古代茅草屋、近代宮殿、現(xiàn)代鋼筋水泥房、未來的太陽能多功能房等。 【學(xué)生4】④行—化學(xué)反應(yīng)是交通工具得以行駛的動力，沒有燃料的燃燒放出的熱量，車輛就無法開動、火箭（離不開燃料技術(shù)的進(jìn)步）就不能上天。化學(xué)能是最原始的能量來源，即使電作為動力，也不能否定化學(xué)能的巨大貢獻(xiàn)。 【教師】【圖片展示】自行車、汽車、飛機(jī)、火箭圖片等。 【小結(jié)】化學(xué)本身是一面魔術(shù)鏡，與我們的生活緊密相連，它將一百多種元素巧妙的結(jié)合，組成了一個神奇美麗的化學(xué)世界，并在人類不斷探索的過程中，創(chuàng)造著一個又一個美好的未來。 【對應(yīng)訓(xùn)練】生活中處處有化學(xué)，下列敘述正確的是（ ） A．HB鉛筆芯的成分為二氧化鉛 B．碳酸氫鈉可做食品膨松劑 C．青銅和黃銅是不同結(jié)構(gòu)的單質(zhì)銅 D．焰火中紅色來源于鈉鹽灼燒 【答案】B 【解析】A．鉛筆芯的主要成分為石墨，不含二氧化鉛，A錯誤；B．碳酸氫鈉不穩(wěn)定，受熱易分解產(chǎn)生二氧化碳，能使面團(tuán)松軟，可做食品膨松劑，B正確 ；C．青銅是在純銅(紫銅)中加入錫或鉛的合金，黃銅為是由銅和鋅所組成的合金，兩者均屬于混合物，不是銅單質(zhì)，C錯誤；D．鈉元素灼燒顯黃色，D錯誤。 回歸教材，抓綱悟本，從化學(xué)的本質(zhì)上認(rèn)識化學(xué)，落實(shí)“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”學(xué)科核心實(shí)驗(yàn)。 聯(lián)系身邊的化學(xué)，揭示學(xué)習(xí)化學(xué)的意義核重要性，激發(fā)學(xué)科學(xué)習(xí)動力。 了解學(xué)情，及時評價(jià)，調(diào)控課堂，鞏固所學(xué)。
活動二、探究化學(xué)的發(fā)展歷史 【問題1】閱讀教材P2-3頁內(nèi)容，觀看視頻，交流化學(xué)的發(fā)展進(jìn)程及各發(fā)展階段的主要特點(diǎn)。 【教師】【視頻播放】化學(xué)發(fā)展簡史。 【學(xué)生1】①古代化學(xué)階段：在古代文明時期，化學(xué)并不是一門科學(xué)，只是在長期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中，人們積累了大量有關(guān)物質(zhì)及其變化的實(shí)用知識和技能。如火的發(fā)現(xiàn)及利用改善了人類的生存條件、煉丹術(shù)和煉金術(shù)促進(jìn)了化學(xué)的發(fā)展等。 【教師】【圖片展示】鉆木取火、燒制陶瓷、造紙、金屬冶煉等圖片。 【學(xué)生2】②近代化學(xué)階段：從1661年波義耳提出元素概念，到1869年門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，化學(xué)逐漸成為自然科學(xué)領(lǐng)域中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。 【教師】【圖片展示】1661年英國化學(xué)家波義耳→1774年法國化學(xué)家拉瓦錫→1803年英國科學(xué)家道爾頓→1811年意大利科學(xué)家阿伏加德羅→1869年俄國化學(xué)家門捷列夫。 【學(xué)生3】③現(xiàn)代化學(xué)階段：以物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論為依據(jù)，不僅能夠利用、控制化學(xué)反應(yīng)，還達(dá)到了可以操縱原子的程度。從宏觀的物質(zhì)層面，進(jìn)入到微觀的原子分子層面，從定性的分析，進(jìn)入到從量的角度展開研究化學(xué)。 【教師】【圖片展示】物質(zhì)結(jié)構(gòu)、納米材料、化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)境等圖片。 【問題2】通過查閱資料，小組討論交流，回答當(dāng)代化學(xué)在新材料方面有哪些重要價(jià)值？ 【學(xué)生1】①在社會不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，化學(xué)與其他學(xué)科交叉滲透，成為一門“中心的、實(shí)用的和創(chuàng)造性的”基礎(chǔ)學(xué)科，在很多領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。在資源、材料、健康、環(huán)境等領(lǐng)域，化學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用。 【學(xué)生2】②例如直徑6 mm的尼龍繩能吊起質(zhì)量為2 t的汽車；利用有機(jī)發(fā)光材料制造柔性顯視屏；碳纖維復(fù)合材料的吸波性能制造隱形轟炸機(jī)；鈦合金制造人造骨骼；復(fù)合材料制造航天服等。 【教師】【圖片展示】尼龍繩、柔性顯視屏、隱形轟炸機(jī)、人造骨骼等圖片。 【問題3】舉例說明我國在化學(xué)工業(yè)中有哪些成就？ 【學(xué)生】20世紀(jì)以來，經(jīng)過幾代化學(xué)家的不懈努力，我國的化學(xué)基礎(chǔ)研究和化學(xué)工業(yè)取得了豐碩的成果。如1943年侯德榜發(fā)明聯(lián)合制堿法；1965年合成了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素；20世紀(jì)80年代合成核糖核酸；華龍一號核電項(xiàng)目；屠呦呦提取出了治療瘧疾的青蒿素等。 【教師】【圖片展示】侯氏制堿法、人工合成牛胰島素、青蒿素、合成核糖核酸、華龍一號核電項(xiàng)目等成果圖片。 【對應(yīng)訓(xùn)練】以下涉及化學(xué)發(fā)展史的事件按年代先后順序排列正確的是（ ） ①俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律 ②英國科學(xué)家道爾頓提出原子學(xué)說 ③意大利科學(xué)家阿伏伽德羅提出分子學(xué)說 ④英國物理學(xué)家盧瑟福提出帶核的原子結(jié)構(gòu)模型 ⑤法國化學(xué)家拉瓦錫提出燃燒的氧化學(xué)說 ⑥英國化學(xué)家波義耳提出元素的概念 A.⑥⑤④③②① B.⑥②④①③⑤ C.⑥⑤②③①④ D.⑥⑤②③④① 【答案】 C 【解析】正確的年代先后順序是：元素的概念（1661年）→燃燒的氧化學(xué)說（1774年）→原子學(xué)說（1803年）→分子學(xué)說（1811年）→元素周期律（1869年）→帶核的原子結(jié)構(gòu)模型（1911年），即⑥⑤②③①④。 通過觀看視頻，了解化學(xué)發(fā)展 的歷史，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，落實(shí)“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”學(xué)科核心素養(yǎng)。 認(rèn)識化學(xué)科學(xué)與材料科學(xué)的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)學(xué)科價(jià)值。 通過認(rèn)識核了解我國在化學(xué)領(lǐng)域所取得的成就，培養(yǎng)愛國主義情懷，樹立正確的人生觀與世界觀。 鞏固所學(xué)，及時評價(jià)。
環(huán)節(jié)二、 二、高中化學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法 活動一、 認(rèn)識高中化學(xué)的特點(diǎn)和魅力 【過渡】化學(xué)是一門神奇而實(shí)用的科學(xué)，請大家觀看下面的圖片和視頻，欣賞化學(xué)之美，感受化學(xué)之奇。 【問題1】觀看視頻和圖片，感受化學(xué)的魅力。 【強(qiáng)調(diào)】化學(xué)是一門神奇而實(shí)用、有趣且美麗的科學(xué)。與人類的生活、生產(chǎn)、科技等密切相關(guān)。 【教師】【圖片展示】紅寶石、藍(lán)寶石、衣、食、醫(yī)藥等。 【教師】【視頻播放】神奇化學(xué)。 【問題2】閱讀教材P4頁內(nèi)容，思考高中化學(xué)有何特點(diǎn)？ 【學(xué)生1】①化學(xué)既有數(shù)學(xué)和物理那樣的理論高度和嚴(yán)密邏輯（如化學(xué)反應(yīng)理論，物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論與周期律），又有很多需要通過記憶積累的常識（如物質(zhì)性質(zhì)，反應(yīng)方程式）等。 【學(xué)生2】②將宏觀與微觀聯(lián)系起來研究物質(zhì)及其變化是化學(xué)研究的基本方法，也是化學(xué)的特點(diǎn)和魅力所在。從宏觀到微觀，再由微觀到宏觀，注重宏觀與微觀、定性與定量、描述與推理的結(jié)合。 【教師】【圖片展示】 二氧化硅及結(jié)構(gòu)圖片。 【問題3】結(jié)合化學(xué)與職業(yè)的關(guān)系，談?wù)剬W(xué)習(xí)化學(xué)有哪些重要意義？ 【學(xué)生1】①與化學(xué)有關(guān)的職業(yè)有：藥劑師、全科醫(yī)生 、稀貴金屬冶煉人員、化工科研人員、地質(zhì)人員、環(huán)境分析員、營養(yǎng)專家、化學(xué)教師、考古人員、化學(xué)工程師、石油工人、衛(wèi)生防疫、食品質(zhì)檢、建筑材料研發(fā)、生物制藥、陶瓷制作、食品科學(xué)家、農(nóng)業(yè)化學(xué)家、護(hù)士、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員。。。。。。 【學(xué)生2】②化學(xué)與能源、材料、環(huán)境、生命等都息息相關(guān)，是人類進(jìn)步的關(guān)鍵。作為現(xiàn)代社會的一員，學(xué)好化學(xué)將幫助你找到分析問題、解決問題的新途徑，獲得從化學(xué)視角認(rèn)識物質(zhì)世界的基本能力，理解社會可持續(xù)發(fā)展賦予化學(xué)的使命，培養(yǎng)科學(xué)精神和社會責(zé)任，形成化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。 聯(lián)系化學(xué)與社會生活、生產(chǎn)與科技等知識，了解化學(xué)與前沿科學(xué)的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)科學(xué)習(xí)動力。 了解化學(xué)與職業(yè)的關(guān)系，明確努力的方向，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
活動二、探究高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法 【過渡】工欲善其事，必先利其器。學(xué)好高中化學(xué)，除了要具備一些客觀條件外，更主要的是要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和勤奮拼搏的精神等。 【問題1】傾聽思考，了解高中化學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？ 【學(xué)生】有必修第一冊和第而冊、選擇性必修1和選擇性必修2等。 【教師】在高一必修階段，我們將學(xué)習(xí)兩冊化學(xué)教材，共八章內(nèi)容。第一章將從離子、電子的微觀視角，揭示化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律；第二章、第三章、第五章中，我們將根據(jù)第一章的化學(xué)反應(yīng)理論，從物質(zhì)類別和元素價(jià)態(tài)的視角，學(xué)習(xí)鈉、氯、鐵、硫、氮及其化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化規(guī)律。第四章，我們將學(xué)習(xí)“物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律”，從而增加預(yù)測并比較物質(zhì)性質(zhì)變化規(guī)律的另一途徑。第六章，我們將學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)速率與能量”，從化學(xué)反應(yīng)的快慢與能量變化角度，增加認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的新視角。 【問題2】閱讀教材P4頁最后自然段，思考學(xué)習(xí)化學(xué)的主要途徑是什么？ 【學(xué)生1】①途徑1是實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化、組成與結(jié)構(gòu)等，幫助我們形成基本概念，理解化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度； 【學(xué)生2】②途徑2是理論。理論是學(xué)習(xí)化學(xué)的兩種重要途徑。實(shí)理論包括物質(zhì)變化（化學(xué)反應(yīng)類型、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡。等等）和物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、元素周期表和周期律、化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)，等等）。 【問題3】討論交流，通過上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為初高中化學(xué)有何不同？ 【學(xué)生1】①由“是什么”向 “為什么”轉(zhuǎn)變。初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，記憶型的知識占一定比重。如：化學(xué)符號、化學(xué)式、反應(yīng)現(xiàn)象、指示劑的顏色變化、實(shí)驗(yàn)儀器的名稱、地殼中各種元素的含量、大氣中各種氣體的含量等，初中化學(xué)注重定性分析，要求記住現(xiàn)象或結(jié)論；在學(xué)習(xí)方式上，對教師具有明顯的依賴性，而高中化學(xué)除了定性分析外，還有定量分析，記住“是什么”外，還要求弄清“為什么”，需要有一定的自學(xué)能力。 【學(xué)生2】②由“死記硬背”向?qū)ふ摇耙?guī)律性”記憶轉(zhuǎn)變。初中階段記憶的知識較少，很多同學(xué)靠死記硬背也可以在中考時考高分；而高中要求學(xué)生有較強(qiáng)的理解力，理解后再記憶或記憶后必須理解，學(xué)會觸類旁通，舉一反三，深刻理解化學(xué)原理。如果還是采用死記硬背的方法學(xué)高中化學(xué)，則會導(dǎo)致學(xué)到的知識“消化不良”而事倍功半。 【教師】因此，聰明但不勤于積累的人學(xué)不好化學(xué)，光勤于記憶積累但不善于理解思考找規(guī)律的人也學(xué)不好化學(xué)。學(xué)好化學(xué)要的是“勤與活”. 【問題4】歸納總結(jié)，學(xué)好高中化學(xué)有哪些具體的學(xué)習(xí)方法？ 【教師】①我從網(wǎng)絡(luò)上了解到廈門大學(xué)化學(xué)教授盧嘉錫指出：化學(xué)家的“元素組成”應(yīng)當(dāng)是“清醒的頭腦、靈巧的雙手、潔凈的習(xí)慣”； 【教師】②化學(xué)學(xué)科之眼是“守恒、平衡、反應(yīng)、轉(zhuǎn)化”； 【教師】③化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識是化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐基礎(chǔ)（研究手段）、證據(jù)推理與模型認(rèn)知是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心（基本方法）、宏微結(jié)合與變化平衡是化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征（學(xué)科本質(zhì)）、科學(xué)精神與社會責(zé)任是化學(xué)核心素養(yǎng)的價(jià)值立場（追求目標(biāo)）”。 【學(xué)生1】①會聽課：課前要預(yù)習(xí)，強(qiáng)化主動意識，課中要思考，強(qiáng)化思維意識，課后要鞏固，強(qiáng)化問題意識。 【學(xué)生2】②會閱讀：瀏覽（了解形成知識輪廓）—祥讀（理解寫畫）—精讀（應(yīng)用知識條理化、規(guī)律化、簡約化） 【學(xué)生3】③會作業(yè)：保質(zhì)保量，字跡工整，書寫規(guī)范，善于變式，大膽質(zhì)凝，歸納小結(jié)，獨(dú)立完成等。 【學(xué)生4】④會實(shí)驗(yàn)：認(rèn)真觀察現(xiàn)象，思考探究原理，主動參與操作，注意安全第一，杜絕隨意實(shí)驗(yàn)。 【教師】總之，多記多背，注重理解，多做練習(xí)，熟能生巧，善于總結(jié)，探索規(guī)律，勤學(xué)多問，敢于提問，廣泛涉獵，拓寬視野，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高。 【實(shí)踐活動】結(jié)合本解課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定自己的高中化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。 了解高中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑，為制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提煉學(xué)習(xí)方法提供依據(jù)和借鑒，為能更高效的學(xué)習(xí)提供保障。 提供對初高中化學(xué)的對比學(xué)習(xí)，明確學(xué)好高中化學(xué)的關(guān)鍵是“思維和方法”。 理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識學(xué)好化學(xué)的具體可操作性的措施和方法，幫助提高學(xué)習(xí)效率。
環(huán)節(jié)三、課后鞏固 作業(yè)設(shè)計(jì) 1．（易）化學(xué)與人體健康及環(huán)境保護(hù)息息相關(guān)。下列敘述正確的是（ ） A．食品加工時不可添加任何防腐劑 B．掩埋廢舊電池不會造成環(huán)境污染 C．天然氣不完全燃燒會產(chǎn)生有毒氣體 D．使用含磷洗滌劑不會造成水體污染 【答案】C 【解析】A．食品加工時，可適當(dāng)添加食品添加劑和防腐劑等，如苯甲酸鈉，故A錯誤；B．廢舊電池中含有重金屬等金屬離子，會造成土壤污染，水體污染等，故B錯誤；C．天然氣主要成分為甲烷，不完全燃燒會產(chǎn)生一氧化碳等有毒氣體，故C正確；D．含磷洗滌劑的排放，使水中磷過多，造成水中藻類瘋長，消耗水中溶解的氧，水體變渾濁，故D錯誤；故選C。 2．（中）硫和氮及其化合物對人類生存和社會發(fā)展意義重大，但硫氧化物和氮氧化物造成的環(huán)境問題也日益受到關(guān)注，下列說法正確的是（ ） A．NO2和SO2均為紅棕色且有刺激性氣味的氣體，是酸雨的主要成因 B．汽車尾氣中的主要大氣污染物為NO、SO2和PM2.5 C．植物直接吸收利用空氣中的NO和NO2作為肥料，實(shí)現(xiàn)氮的固定 D．工業(yè)廢氣中的SO2可采用石灰法進(jìn)行脫除 【答案】D 【解析】A．是紅棕色且有刺激性氣味的氣體，而是無色有刺激性氣味的氣體，A錯誤；B．汽車尾氣的主要大氣污染物為C與N的氧化物，如NOx和CO等，B錯誤；C．氮的固定是指將游離態(tài)的氮元素轉(zhuǎn)化為化合態(tài)，且植物可吸收土壤中的銨根離子或硝酸根離子作為肥料，不能直接吸收空氣中的氮氧化物，C錯誤；D．工業(yè)廢氣中的可采用石灰法進(jìn)行脫除，如加入石灰石或石灰乳均可進(jìn)行脫硫處理，D正確；故選D。 3．（中）下列說法錯誤的是（ ） A．蔗糖可作調(diào)味劑 B．細(xì)鐵粉可作食品抗氧劑 C．雙氧水可作消毒劑 D．熟石灰可作食品干燥劑 【答案】D 【解析】A、蔗糖具有甜味，且對人體無害，因此蔗糖可以作調(diào)味劑，故A說法正確；B、細(xì)鐵粉可以空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，防止食品被氧化變質(zhì)，故B說法正確；C、雙氧水具有強(qiáng)氧化性，能消滅細(xì)菌和病毒，因此雙氧水可作消毒劑，故C說法正確；D、熟石灰不具有吸水性，不能作干燥劑，故D說法錯誤。 4．（中）我國科技創(chuàng)新成果斐然，下列成果中獲得諾貝爾獎的是（ ） A．徐光憲建立稀土串級萃取理論 B．屠呦呦發(fā)現(xiàn)抗瘧新藥青蒿素 C．閔恩澤研發(fā)重油裂解催化劑 D．侯德榜聯(lián)合制堿法 【答案】B 【解析】2015年10月，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，故選B。 5．（難）今年五一假期，人文考古游持續(xù)成為熱點(diǎn)。很多珍貴文物都記載著中華文明的燦爛成就，具有深邃的文化寓意和極高的學(xué)術(shù)價(jià)值。下列國寶級文物主要由合金材料制成的是（ ） 選項(xiàng)ABCD文物名稱鑄客大銅鼎河姆渡出土陶灶獸首瑪瑙杯角形玉杯
【答案】A 【解析】A．鑄客大銅鼎屬于銅的合金，A符合題意；B．河姆渡出土陶灶屬于陶器，主要成分為硅酸鹽，不屬于合金，B不符合題意；C．獸首瑪瑙杯主要成分為二氧化硅，不屬于合金，C不符合題意；D．角形玉杯主要成分為硅酸鹽，不屬于合金，D不符合題意；故選A。 6．（中）化學(xué)與生活、社會密切相關(guān)。下列說法不正確的是（ ） A．利用太陽能等清潔能源代替化石燃料，有利于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境 B．凡含有食品添加劑的食物對人體健康均有害，不可食用 C．為防止電池中的重金屬等污染土壤和水體，應(yīng)積極開發(fā)廢電池的綜合利用技術(shù) D．提倡人們購物時不用塑料袋，是為了防止白色污染 【解析】A.用太陽能等清潔能源代替化石燃料，有利于節(jié)約能源，減少污染物的排放，有利于環(huán)境保護(hù)，所以A選項(xiàng)是正確的；B.食品添加劑不全對人體有害，但對人體有害的應(yīng)嚴(yán)格控制用量，并不是一蓋杜絕，故B錯誤；C.廢舊電池中含有汞、鎘和鉛等重金屬元素，對人體有害，應(yīng)積極開發(fā)廢電池的綜合利用技術(shù)，充分回收利用，所以C選項(xiàng)是正確的；D.塑料袋的主要分成為聚乙烯，難以降解，易導(dǎo)致白色污染，應(yīng)控制使用，所以D選項(xiàng)是正確的。答案選B。 【實(shí)踐活動】結(jié)合本解課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定自己的高中化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
板書 設(shè)計(jì) 第一冊 緒言 一、化學(xué)的概念及發(fā)展簡史 1、理解化學(xué)的概念 2、探究化學(xué)的發(fā)展歷史 二、高中化學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法 1、欣賞化學(xué)之美，感受化學(xué)之奇 2、探究高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法
教學(xué) 反思 本課時課程從真實(shí)的生活情境導(dǎo)入，可以較好的激發(fā)學(xué)生對于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇感。 化學(xué)在初中的概念是“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”。在高中則描述為“化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的基礎(chǔ)自然科學(xué)”。兩者對比自然的引出高中化學(xué)基本觀念——宏微結(jié)合。通過播放微觀影像，讓學(xué)生加強(qiáng)對化學(xué)微觀世界的感受，同時及其美妙的視頻內(nèi)容也能在緒言課上到一半的時候給學(xué)生來一劑興奮劑，活躍課堂氣氛。通過觀看化學(xué)發(fā)展歷史視頻、我國的化學(xué)成就及學(xué)習(xí)化學(xué)的意義等知識的學(xué)習(xí)，既可以形象直觀的讓學(xué)生感受到了化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性。同時又能加強(qiáng)學(xué)生的愛國情感、提升學(xué)生對于科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任感方面的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。 教學(xué)過程應(yīng)注意，教師在借助PPT圖片簡要概括的講解緒言各自然段主要的重點(diǎn)的內(nèi)容時，應(yīng)讓學(xué)生速讀教材并標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容；我國的化學(xué)成就部分簡要介紹，不要牽扯太多；高中化學(xué)學(xué)習(xí)的意義內(nèi)容學(xué)生容易理解可以略講。

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