資源簡介

第五單元生物圈中的其他生物第一章 動物的主要類群
第一節 腔腸動物和扁形動物
一、教學目標
第二課時
概述扁形動物的主要特征。
舉例說明扁形動物與人類的生活的關系。
關注血吸蟲病等寄生蟲病的預防。
二、教學重難點
教學重點：扁形動物的主要特征；扁形動物與人類的生活的關系。
教學難點：扁形動物的主要特征。
三、教學準備
收集與本節課內容相關的各類信息資源，制作課件輔助教學。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
復習導入 展示水螅圖片，回顧上一節內容。提問：有哪些動物屬于腔腸動物，它們有哪些主要特征呢？ 展示水螅、海葵、海蜇，幫助學生復習腔腸動物的代表動物和主要特征。 由水螅生活的環境引出具有相似生活環境的渦蟲。說明渦蟲是扁形動物。 說明渦蟲是扁形動物及本課的學 習內容。 學生觀察圖片回答： 腔腸動物有水螅、水母、海葵、海蜇等。它們的主要特征是身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門。 做好進入學習新內容的準 備。 復習鞏固腔腸動物的 相關知識，引出新課。
學習目標 展示本節課的學習目標。 明確學習目標。 明確學 習目標。
播放渦蟲在水中運動的視頻。提醒學生注意與水螅運動方式的不同。布置學生閱讀課本第 6 頁，觀察 渦蟲的結構示意圖，思考以下問題： 1.渦蟲的體形有什么特點？ 渦蟲可以感光的結構是什么？ 渦蟲怎樣捕食，食物在哪里消化， 怎樣排出食物殘渣？ 說明渦蟲與水螅除了都是有口無 肛門之外，兩者的形態結構差別很大。引出渦蟲和水螅體形的差別。 觀看渦蟲運動的視頻。 觀察圖片，閱讀課本，回答問題：1.說出渦蟲的身體是扁平的，可以分出前后，左右和背腹。2.說出渦蟲感光的結構是眼點。 3.說出渦蟲用伸出口外的咽捕食。食物在腸內被消化。消化后的食物殘渣仍從口排出。 思考水螅與渦蟲形態結構上的差別，準備學習新內容。 引起學生的注意。 引導學 生通過觀察、思考，了解渦蟲的身體結 構，培養學生觀察與自主 探究的能力。
渦蟲 展示渦蟲的兩側對稱與水螅的輻射對稱比較圖。講解：與水螅輻射對稱的體形不同，渦蟲的身體是扁平， 經過身體的縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分，稱之為兩側對稱， 也稱左右對稱。 展示幾種兩側對稱的動物：昆蟲、魚類、鳥類的圖片。提問：絕大多數的動物都是兩側對稱的，身體可以分出前后、左右和背腹，這樣的體形有什么好處呢？ 通過觀察圖片，理解兩側對稱與輻射對稱的區別。 通過閱讀和思考，說出兩側對稱的優勢：兩側對稱的動物前端（頭部）感覺器官集中，能夠最先感知外界刺激，使身體能夠定向運動，身體的兩側或腹面常有專門的運動器官。這樣的體形使運動更加的準確、迅速而有效，有利于動物的運動、捕食和防御。 引導學生比較兩種對稱方式的差 別。培養學生比較的思維方式。
舉例說明兩側對稱的優勢：渦蟲的身體前端就有眼點，昆蟲身體前端有觸角和眼。昆蟲身體的兩側有翅， 腹面有足。鳥類身體兩側有足，腹面有足。總結出兩側對稱的意義。 思考并推及其他動物。
小結 渦蟲有哪些重要特征？ 學生回憶渦蟲的體形、捕食，消化等特征。 重復策 略，引導學生回憶梳理知 識，深化對渦蟲特征的理 解。
扁形動物及其主要特征 展示其他幾種扁形動物圖片，說明扁形動物主要特征：兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門。 觀察圖片，思考這些動物的特征有什么共同點。了解扁形動物的主要特征。 培養學 生分類思想。
扁形動物與人類生活的關系 提供華枝睪吸蟲的相關資料： 資料一：醫生在一名腹痛患者的 肝膽管內發現了華枝睪吸蟲的成蟲及大量的蟲卵（右圖），經詢問得知，患者平時生活中喜歡吃生魚片。 資料二：華枝睪吸蟲通常先寄生在紋沼螺等淡水螺中，然后進一步感染草魚、鯽魚等淡水魚以及蝦類，最后進入人、貓、狗等生物體內發育成成蟲。 提問：1.華枝睪吸蟲與人類的關系是什么？2.你認為不將魚煮熟直接食用是否安全，為什么？ 分析資料，回答相關問題， 理解華枝睪吸蟲能寄生在人體 內，使人患病。認同人患華枝睪吸蟲病是因為吃了生的或者未煮熟的含有華枝睪吸蟲的魚 蝦。 培養學 生處理信息、分析問題的 能力。
說明為了防止華支睪吸蟲等寄生蟲的感染，我們應該將魚蝦等食物煮熟再吃。 認同魚蝦要煮熟了再吃。 引導學 生建立健康 的生活方式。
展示華枝睪吸蟲的結構圖，說明它因精巢發達，呈樹枝狀而得名，引起學生注意。提問：華枝睪吸蟲的生殖器官特別發達，消化器官卻很簡單， 是否與他們的寄生生活有關系？ 學生思考寄生生活的特點： 1.需要不斷傳播蟲卵和幼蟲，2 直接從寄主體內獲得已經消化 的營養。從而理解消化器官簡 單，生殖器官發達都是與寄生生 活的適應的特征。 培養學生觀察與分析 能力，滲透結構與功能相適應基本生 物學思維。
展示血吸蟲、絳蟲的圖片。說明它們與華枝睪吸蟲一樣都是寄生蟲。展示血吸蟲患者的照片，說明在 我國南方部分地區流行的血吸蟲病是由日本血吸蟲感染引起的。說明人患血吸蟲病主要是因為進入到含有釘螺的水域。 布置學生觀察日本血吸蟲感染人的過程的示意圖。提問：為什么人若是進入到含有釘螺的水域，很可能感染血吸蟲病？ 說明為了防止血吸蟲病的發生， 我們要避免進入到含有釘螺的水域， 或者清除掉人類勞作的水域中的釘 螺。 了解到許多扁形動物都是寄生蟲。 觀察示意圖，說明日本血吸蟲通過寄生在釘螺體繁殖和進 一步發育，會產生大量能感染人的幼蟲。這些幼蟲從釘螺體內逸出到水中，人若進入這些水域， 很可能會感染血吸蟲病。 認同血吸蟲的防疫措施。 培養學生閱讀非連續文本的能力。
小結 扁形動物與人類的關系是怎樣的？我們應該怎樣避免寄生蟲病的發 生？ 說出大多數扁形動物寄生 在人體或動物體內，危害人類。說出養成良好的生活習慣，做好防護措施是預防寄生蟲病的發 生前提。 小結扁形動物與人 類的關系，提示關注寄生蟲對健康的 影響，促進健康生活習慣 的養成。
回顧總結 總結本節課的知識要點。 借助概念圖回憶鞏固重要概念。 縷清思路，點明重 點，形成知識 網絡。
作業與思考 布置學生查找資料，了解絳蟲對 人危害以及預防措施，與同學們進行 交流。 布置預習第二節《線形動物與環 節動物》。 課后查閱資料找，與同學進行交流。 課后預習第二節《線形動物與環節動物》 拓展學 生的知識面。進一步認識 寄生蟲的危 害與預防。

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