資源簡介

課 題 第二節 脊椎動物的主要類群 課型 新授
教學目標 1、概述魚類、兩棲類、爬行類、的主要特征。 2、初步確立生物體結構與功能相適應的觀點。
教學重點 脊椎動物各類群的主要特征
教學難點 動物的結構特點適應生活環境
教法學法 本節課的學習以觀察、記憶、識別、概述等方法。
教 學 過 程
導入新課： 水里暢游的魚，陸上奔馳的馬，空中翱翔的鷹，和我們人類一樣，都屬于脊椎動物。脊椎動物主要包括魚類、兩棲類 、爬行類、鳥類、哺乳類等類群 新課講授： 課時一 魚類 1.主要特征：終生生活在_________；身體呈__________； 體表大多覆蓋著__________；用________呼吸；用_______游泳，________和________維持身體左右平衡， ________控制前進方向；魚類的身體兩側各有一條________，有感知_________和________的作用。 2.常見動物：____________________________。 課時二 兩棲類和爬行類 探究一：兩棲類 1.主要特征：幼體生活在__________，用__________呼吸；成體既可以生活在__________，也可以生活在_________，用_______呼吸，皮膚裸露而濕潤，有輔助的________作用。 2.常見動物：______________________。 探究二：爬行類 1.主要特征：皮膚干燥、厚實，體表覆蓋著角質的_____________，用_________呼吸，陸地上產卵，其卵有堅韌的__________，是真正擺脫對__________的依賴而適應陸地生活的脊椎動物。 2.常見動物：_____________________。 3.變溫動物：________、________、________動物的體溫會隨著環境溫度的變化而改變都屬于變溫動物。 課時三 鳥類 探究：鳥類適于飛行生活的特點 減少阻力：身體呈______型。 保溫：體表____________。 減輕體重：骨：有的骨_________,有的骨________；直腸_________，體內不儲存糞便，減輕體重；口腔內沒有_________。 飛行器官：前肢變成了_________，為飛行器官。 呼吸方式：家鴿在飛行過程中吸氣時，一部分空氣進入________進行氣體交換，同時一部分空氣進入________暫時儲存；呼氣時，儲存在________的空氣再次進入________進行氣體交換。鳥類呼吸一次在肺內進行________氣體交換，這種呼吸方式叫做_______________。 消化系統：家鴿的口中沒有_______可減輕體重，依靠堅硬的__________啄取食物，吃進的食物經_______、_________進入_________暫時儲存和軟化，然后進入_________內經過充分的研磨和初步消化；最后在___________內被進一步消化，沒有消化的食物殘渣，在_________內形成糞便。 課時四 哺乳類 1.哺乳動物的主要特征：體表_______；牙齒________；體內有__________；大腦_____________；胎生、________，體溫_________。 2.哺乳動物是脊椎動物中_________、_________和__________最復雜的高等動物，能夠適應_________的生活環境。 3.特殊動物：______________________。 4.鳥類和哺乳類動物的體溫不隨環境溫度的變化而變化，都屬于___________。 課堂小結： 課堂練習： 1.青蛙的幼體和成體的呼吸器官分別是（ ） A.鰓；肺和皮膚 B.肺；皮膚和肺 C.鰓；皮膚 D.鰓；氣管 2.下列哪項不是爬行動物具有的特征？（ ） A.卵生 B.用肺呼吸 C.體表被毛 D.具角質鱗片 3.下列屬于真正的魚的是（ ） A.鯊魚 B.墨魚 C.魷魚 D.章魚 4.我國特有的中華鱘和白鰭豚終身生活在水中。中華鱘用鰓呼吸，卵生；白鰭豚用肺呼吸，胎生。它們分別屬于（ ） A.魚類、魚類 B.哺乳類、魚類 C.魚類、哺乳類 D.哺乳類、哺乳類 5.關于天空中飛翔的蝙蝠和老鷹的呼吸的敘述中，正確的是（ ） A.都能用肺呼吸 B.都能用肺和氣囊呼吸 C.都能用氣管和氣囊呼吸 D.分別用肺、氣囊呼吸 6.胎生、哺乳相對于其他生殖發育方式的優勢在于（ ） A.提高后代成活率。 B.使后代數量大大增加。 C.使后代體質得到加強。 D.減輕了母體的負擔。 7.下列動物進行氣體交換的部位不正確的是（ ） A.蚯蚓—體壁B.鯽魚—鰓C.家鴿—肺和氣囊D.兔—肺
教學反思：

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