資源簡介

課 題 第一節 生物分類的方法 課型 新授
教學目標 1．能夠說出生物分類單位。 2．嘗試根據一定的特征對生物進行分類，理解不同生物之間的血緣關系。 3．關注生物的多樣性，初步形成生物進化的基本觀點。
教學重點 1．能夠說出生物分類單位。 2．嘗試根據一定的特征對生物進行分類，理解不同生物之間的血緣關系。
教學難點 關注生物的多樣性，初步形成生物進化的基本觀點。
教法學法 多媒體教學和實物教學相結合
教 學 過 程
導入新課： 我國幅員遼闊，你如何在地圖上快速的找到我們的學校？為了方便，我國的行政區域的分類單位分為省、市、區、鄉（街道）等幾個不同的等級，根據這些等級我們可以在地圖上快速的找到我們想找的地方。根據同樣的道理，生物學家將生物圈中的生物依據不同的特征也劃分為不同等級的分類單位。 新課講授： 探究一：生物分類的等級 自學課本127-128頁“生物的分類等級” 部分，獨立思考以下問題： 1.生物學家們根據生物之間在形態結構和生理功能上的相似程度，把它們分成不同等級的分類單位。 2.生物分類從大到小的等級依次是：____、____、____、____、____、____、____。 3.____是最基本的分類單位，同種生物的親緣關系是最密切的。 4.生物的分類等級單位越大，包含的生物種類越____，生物間的差異____。分類等級單位越小，包含的生物種類____，生物間的共同特征____。 探究二：嘗試鑒別生物 根據生物之間的相似和差異程度，人們按照生物分類單位編制出了方便、快捷查出生物地位的檢索表。請學生看課本128頁的檢索表。嘗試獨立完成課本128頁圖2.4-3生物的分類鑒定。 2、通過查檢索表，我們可以確定每種生物的分類地位，并能判斷不同種生物之間親緣關系的遠近。現在科學家還可以根據生物在分子水平上的差異大小來確定生物親緣關系的遠近。 課堂小結： 課堂練習： 生物的分類單位有：界、門、綱、目、科、屬、種7個分類等級中，哪個等級中的生物共同特征最少（　　） A．界 B．綱 C．科 D．種　 2．生物分類的基本單位和最高單位分別是（　　） A．屬和界 B．種和界 C．界和種 D．綱和界 3．下列分類單位按由大到小排列的是（　　） A．界、門、綱、目、科、屬、種 B．綱、界、門、目、科、屬、種 C．界、門、綱、目、科、種、屬 D．科、綱、目、屬、界、門、種　
教學反思：

展開更多......

收起↑