資源簡(jiǎn)介

(共46張PPT)
科學(xué)開學(xué)第一課
教科版五年級(jí)上冊(cè)
歡迎來到科學(xué)課堂
學(xué)習(xí)科學(xué)有什么用呢？
我眼中的科學(xué)
科學(xué)無處不在
植物 動(dòng)物
科學(xué)無處不在
機(jī)械 食物
科學(xué)無處不在
宇宙 微生物
科學(xué)無處不在
恐龍 外星人
科學(xué)無處不在
人的身體
同學(xué)們?cè)谑罴倨陂g，
進(jìn)行過哪些科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)呢？
交流分享
01
02
為什么跑步后會(huì)氣喘吁吁？
03
彩虹是怎樣產(chǎn)生的？
是什么力量塑造了地球表面的面貌？
·········
生活中的疑問
封面故事
教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)封面
用一種顏色形容中國？
你會(huì)用什么色彩？
如果要用一種色彩作為中國的民族色的話
那一定是中國紅。
而在中國山水里，
有一種風(fēng)景它是如此地契合這種色彩，
那就是“丹霞風(fēng)光”。
張掖丹霞地貌位于甘肅省河西走廊中段的張掖市，古為河西四郡之一張掖郡，取“斷匈奴之臂，張中國之掖（腋）”之意。
張掖丹霞地貌是國內(nèi)唯一的丹霞地貌與彩色丘陵景觀復(fù)合區(qū)。2005年11月在中國地理雜志社與全國34家大型媒體聯(lián)合舉辦的“中國最美的地方”評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)選為“中國最美的七大丹霞”之一；2009年被極具權(quán)威和導(dǎo)向性的《中國國家地理》雜志《圖說天下》編委會(huì)評(píng)為“奇險(xiǎn)靈秀美如畫中國最美的6處奇異地貌”之一，2011年又被美國《國家地理》雜志評(píng)為“世界十大神奇地理奇觀”，2011年11月被國土資源部批準(zhǔn)“張掖國家地質(zhì)公園”。
張掖丹霞地貌在方圓五十平方公里山地丘陵地帶，有造型奇特，色彩斑斕，氣勢(shì)磅礴的丹霞地貌。丹霞是指紅色砂礫巖經(jīng)長期風(fēng)化剝離和流水侵蝕，形成的孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石，這里的丹霞地貌發(fā)育于距今約2億年的前侏羅紀(jì)至第三紀(jì)。
七彩丹霞地貌主要是彩色丘陵，是在白堊紀(jì)時(shí)期炎熱干燥氣候條件下形成的湖相沉積。
七彩丹霞是上天對(duì)張掖的厚重，是上億年形成的自然遺產(chǎn)，經(jīng)過氧化還原反應(yīng)一直到現(xiàn)在，然而它不同于由堅(jiān)硬巖石構(gòu)成的南方丹霞，七彩丹霞屬于彩色丘陵，表皮特別脆弱，屬于短時(shí)間內(nèi)不可再生的自然地貌，在觀景臺(tái)上看看就好，美景“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。
科學(xué)家這樣做
-伽利略
伽利略（1564-1642）
意大利天文學(xué)家、物理學(xué)家和工程師、 歐洲近代自然科學(xué)的創(chuàng)始人。 被稱為“觀測(cè)天文學(xué)之父”、“現(xiàn)代物理學(xué)之父”、“科學(xué)方法之父”、“現(xiàn)代科學(xué)之父 ”。
在上千年的時(shí)間里，人們一直以為重量越大的物體下落得越快。然而，伽利略對(duì)這種看法表示了懷疑，他決定用實(shí)驗(yàn)來尋找和驗(yàn)證自己的結(jié)論。由于當(dāng)時(shí)的“水鐘”很難精確測(cè)量落體運(yùn)動(dòng)的短暫時(shí)間，伽利略巧妙地讓銅球從斜面上滾下，這樣運(yùn)動(dòng)時(shí)間就比豎直下落長得多，最終發(fā)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)距離與時(shí)間的關(guān)系。
伽利略又利用推理的方法，將結(jié)果推廣到斜面豎直的情況。他認(rèn)為物體下落的時(shí)間與重量無關(guān)，僅與下落高度有關(guān)，推翻了上千年來的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
比薩斜塔實(shí)驗(yàn)
伽利略還用自己制造的一架放大20倍的望遠(yuǎn)鏡，首先發(fā)現(xiàn)了月球上的山脈，以及木星的四顆衛(wèi)星，這一發(fā)現(xiàn)對(duì)于支持哥白尼的“日心說”具有重大的意義。
伽利略向懷疑論者解釋月球地形的繪畫
實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的基礎(chǔ)
科學(xué)探究過程
分享交流
提出問題
作出假設(shè)
設(shè)計(jì)方案
收集證據(jù)
處理信息
得出結(jié)論
瀏覽教材
光
本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、有關(guān)光的思考
2、光是怎樣傳播的
3、光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎
4、光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎
5、認(rèn)識(shí)棱鏡
6、光的反射現(xiàn)象
7、制作一個(gè)潛望鏡
以研究光的傳播特點(diǎn)為主要線索，認(rèn)識(shí)光這種能量表現(xiàn)形式。
本單元沿著認(rèn)識(shí)光源,研究光在空氣中沿直線傳播的現(xiàn)象,研究光在行進(jìn)過程中遇到其他透明、半透明和不透明物體時(shí)光的傳播路線所發(fā)生的變化,引導(dǎo)學(xué)生探索光的傳播規(guī)律構(gòu)建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),建立光與自然現(xiàn)象及人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。
地球表面的變化
本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、地球的表面
2、地球的結(jié)構(gòu)
3、地震的成因及作用
4、火山噴發(fā)的成因及作用
5、風(fēng)的作用
6、水的作用
7、總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)
以研究地球表面形態(tài)—地形地貌的變化為主要內(nèi)容。
影響地表形態(tài)變化的因素有很多,按照其能量的來源可歸納為內(nèi)力作用和外力作用兩個(gè)原因。內(nèi)力作用的能量來源于地球本身,表現(xiàn)為地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)及變質(zhì)作用。外力作用的能量來源于地球外部,主要是太陽輻射能和重力勢(shì)能,其主要表現(xiàn)形式為風(fēng)化,風(fēng)力、流水等的侵蝕,搬運(yùn)和沉積作用等。本單元從內(nèi)因到外因,通過指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)、形成解釋等一系列科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)及其變化,構(gòu)建地形地貌是經(jīng)過地球內(nèi)、外因的共同作用而形成的認(rèn)知。
計(jì)量時(shí)間
1、時(shí)間在流逝
2、用水計(jì)量時(shí)間
3、我們的水鐘
4、機(jī)械擺鐘
5、擺的快慢
6、制作鐘擺
7、計(jì)量時(shí)間和我們的生活
本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
研究的主題是與我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活息息相關(guān)的計(jì)時(shí)問題。
本單元按照從古至今人類計(jì)時(shí)方法的發(fā)展脈絡(luò)組織課程內(nèi)容,通過查閱資料、觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作等一系列活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生研究太陽、水流、擺等的運(yùn)動(dòng)規(guī)律;經(jīng)歷古人運(yùn)用事物變化的規(guī)律探索計(jì)時(shí)方法、制作計(jì)時(shí)工具的過程;發(fā)展工程思維;體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響。
本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
健康生活
1、我們的身體
2、身體的運(yùn)動(dòng)
3、心臟和血液
4、身體的 “總指揮”
5、身體的 “聯(lián)絡(luò)員”
6、學(xué)會(huì)管理和控制自己
7、制訂健康生活計(jì)劃
基于現(xiàn)代健康新理念,立足于保護(hù)學(xué)生的身心健康,在四年級(jí)人體呼吸與消化系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)、血液循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)。
通過觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、建模等活動(dòng)了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能,理解各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同維持人的正常生命活動(dòng)以及保護(hù)身體健康的意義,并由身體健康延伸到心理健康。單元內(nèi)容始于對(duì)自己身體狀況的檢測(cè)與評(píng)估,終于給自己制訂健康生活計(jì)劃。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)的過程,其目的是讓學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系牢固樹立保護(hù)自己身心健康的意識(shí),使其養(yǎng)成有利于身心健康的良好生活習(xí)慣。
在科學(xué)課學(xué)習(xí)的過程中，
大家覺得要注意一些什么呢？
交流分享
這樣的鏡頭……
鏡頭一：目標(biāo)不明就動(dòng)手。
鏡頭二：老師叫停停不了。
鏡頭二： “我來，我來”叫不停。
鏡頭三：一人“當(dāng)家”眾人看。
小組討論聲音小，開口之前要想好。
操作實(shí)驗(yàn)不霸道，客觀記錄要準(zhǔn)確。
別人發(fā)言認(rèn)真聽，意見不同我不吵。
別人不會(huì)我?guī)椭?，為組爭(zhēng)光集體好。
無論對(duì)錯(cuò)要誠實(shí)，團(tuán)結(jié)互助向前跑。
我們不希望再看到
候課要求
聽課要求
討論要求
實(shí)驗(yàn)要求
材料準(zhǔn)備要求
習(xí)慣要求
候課要求
1.提前候課，課前兩分鐘領(lǐng)讀知識(shí)點(diǎn)。
2.準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料放在抽屜中。
3.準(zhǔn)備好課本、活動(dòng)手冊(cè)、知識(shí)點(diǎn)和筆放在桌面上。
4.靜息等待老師上課。
聽課要求
1.不管是老師還是同學(xué)在發(fā)言時(shí)，其他人都應(yīng)該認(rèn)真傾聽。
2.有疑問或者有想要與同學(xué)分享的舉手發(fā)言。
3.認(rèn)真記錄老師要求記錄的重要筆記。
討論要求
1.在討論時(shí)，不要講與課 堂無關(guān)的話。
2.認(rèn)真傾聽別人的分享，每位同學(xué)都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。
3.討論過程中如果有疑問，可以舉手向老師提問。
實(shí)驗(yàn)要求
1.在老師沒有說可以實(shí)驗(yàn)時(shí)，不允許動(dòng)實(shí)驗(yàn)材料。
2.實(shí)驗(yàn)分組：4~5人一組，組長、實(shí)驗(yàn)操作員、記錄員和觀察員。組長固定，其他可以輪換擔(dān)任。大家分工合作互相幫助。
3.在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)記錄。
4.實(shí)驗(yàn)完成后，自帶的材料自己收撿好，放進(jìn)抽屜里。老師發(fā)放的實(shí)驗(yàn)材料，由組長統(tǒng)一交還給老師。
材料準(zhǔn)備要求
1.需要自備材料時(shí)，一定要及時(shí)記錄，然后按要求的帶到學(xué)校。
2.小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，大家應(yīng)當(dāng)分工處理材料。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
準(zhǔn)備星
按時(shí)做好課堂準(zhǔn)備的同學(xué)可以獲得。
傾聽星
具有良好傾聽習(xí)慣的同學(xué)，在課堂上會(huì)隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。
交流星
樂于與大家分享自己觀點(diǎn)和想法的同學(xué)可以獲得。
合作星
小組合作探究完成情況較好的小組可以獲得。
探究星
具有探究精神，敢于質(zhì)疑和表達(dá)的同學(xué)可以獲得。
服務(wù)星
樂于助人，為大家進(jìn)行服務(wù)的同學(xué)可以獲得。
免作業(yè)卡
可以不用寫一次作業(yè)。
禮品卡
兌換一次小禮品。有突出表現(xiàn)的同學(xué)可以獲得。
獎(jiǎng)勵(lì)卡
學(xué)習(xí)習(xí)慣有巨大進(jìn)步時(shí)可以獲得，3張獎(jiǎng)勵(lì)卡可以兌換一個(gè)免作業(yè)卡或是禮品卡。
心愿卡
班級(jí)整體表現(xiàn)良好時(shí)可以提出申請(qǐng)，在一節(jié)科學(xué)課上進(jìn)行一個(gè)課本以外的感興趣的科學(xué)探究。
獎(jiǎng)勵(lì)卡
請(qǐng)同學(xué)們做自我介紹，讓老師記住你。
謝謝大家
謝謝
21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
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