資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教部編版 道德與法治 七年級上冊
《 2.1 學習伴成長 》教學設計
授課教師 班級 日期
本框所屬單元 第一單元·成長的節拍
本框所屬課程 第二課·學習新天地
教材分析 第一框“學習伴成長”，引導學生認識和解析“學習”二字的繁體字，逐級深人得出對學習的新認識;隨后，通過學生活動引導學生思考，并結合正文闡述學習伴隨我們一生以及學習對于個人成長的重要意義。
知識目標 1.知道學習是中學階段的重要任務 2.知道初中階段的學習包括知識的獲取和各種能力的培養 3.了解適應當今社會發展的學習觀念,知道終身學習的意義
核心素養目標 健全人格：樹立正確的學習觀念,養成自覺、主動的學習態度樹立終身學習的意識
教學重難點 重點 學習的重要意義
難點 生活中點點滴滴都是學習
學情依據 自上世紀七十年代以來，聯合國教科文組織陸續發布了幾份重要的研究報告，對世界教育的發展產生了重大影響。其中，“學習化社會”和“終身教育”兩個基本觀念的提出，“學會認知”“學會做事”“學會共同生活”“學會生存”等二十一世紀四大知識支柱的確立，都在不斷沖擊和改變著我們對待學習的看法，以至于我們的學習觀也在不斷地被刷新。 2015年，聯合國教科文組織又公開發布一份新的研究報告—《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變？》，這份報告面對世界新的挑戰，提出教育應負的責任和教育的變革，提出要重新定義知識、學習和教育。這必然會引發人們學習觀念的又一輪變革。 因此，從上述國際背景來看，我們在與學生展開“學習”話題的討論時必然要從轉變學習觀念人手，要幫助學生打開學習之窗，重新認識學習本身，協助學生分析和建立正確的、適應當今社會發展的最新的學習觀念，樹立終身學習的意識，挖掘學習與個體生命成長之間的必然聯系，激發學生的成就動機，從而更有效地激勵學生熱愛學習、學會學習，享受學習的過程。
教師準備 教師首先要樹立科學的學習觀，全面了解、掌握學習的內容和途徑、學習的意學習方式、學習方法等相關知識，做好學科理論知識方面的準備。
學生準備 學生根據本課所要學習的內容，以小組為單位，利用網絡、報紙、書籍等搜集有關學習的名言警句和故事，并總結故事所揭示的道理，課堂上與大家一起分享。
↓ 教學過程 ↓
導入 隨著初中生活的開啟，一片新的學習天地展現在我們面前 請同學們思考兩個問題： 初中的學習生活將會是怎樣的？ 學習對我們來說有什么意義？
教學 過程 展示第一目標題：打開學習之窗
運用你的經驗 觀察圖片 你認識這兩個字嗎？ 這七個部分各自表達什么意思？ 小組討論并派代表發言 學：上半部分是一個人雙手捧著一些木棍，在房子里教導下半部分的“孩子”，即教孩子們算數 習：上半部分是一只小鳥，下半部分是巢穴，即小鳥在試飛的過程 操作建議 1.小組討論。四人一小組討論，在充分討論的基礎上猜測繁體字“學習”的偏旁部首所要表達的意思，其中一人做記錄 2.交流分享。小組派代表分享本小組的討論結果，并談感受。 3.總結歸納。在學生討論、交流的基礎上，鼓勵學生總結對學習的新認識。 注意事項 一是教師引導各小組從不同角度討論古人創造“學習”兩個字的時候想要表達的意思，以及現代人對學習的認識又有了哪些不同 二是指導學生分享感受時應盡量避免小組之間重復 三是鼓勵學生大膽猜測古人創造的“學習”兩個字表達的意思，不要拘泥于固有的對學習的認識，只有這樣才能更好地打開學生的視野，開拓更為廣闊的學習世界。 本活動旨在通過對繁體字“學習”的解析活動，激發學生探究的興趣，引導學生了解古人對于“學習”的認識和理解，同時為討論今天人們怎么看待學習，展開學習觀的討論作好鋪墊。
觀看視頻《他們是在學習嗎》 展示多張圖片 這些是在學習嗎？為什么？在這些活動中我們可以收獲什么？ 與課堂上的學習相比，這樣的學習方式有必要嗎？ 操作建議 1.思考交流。他們是在學習嗎 為什么 在這些活動中我們可以收獲什么 與課堂上的學習相比，這樣的學習方式有必要嗎 2.歸納總結。在學生討論、交流的基礎上，總結得出學習不僅僅是知識的學習，還包括態度和能力的培養，以及生活中點點滴都是學習等結論。 注意事項 該活動具有較強的可操作性，應予以子分利用，從而讓學生對學習有一個全新的認知。 本活動旨在通過分析幾例學生經常參與的活動，判斷他們是不是在學習，讓學生對學習有全新的認識，知道學習并不局限于課堂上。利用頭腦風暴的方法回答自己經歷的學習，則是讓學生認識到只要我們保持學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習
【重點知識】學習的地位和內容 學習的地位：中學階段，學習是我們的重要任務 學習的內容：學習不僅僅是知識的獲取，還包括能力的培養和如何做人 知識的獲取 記憶、理解、關聯、運用等不同層次相互聯系 能力的培養 學會運用所學知識思考、處理生活中遇到的問題 如何做人 學習如何與不同個性的人相處 指導學生做筆記，全班齊讀知識點
相關鏈接 記憶 對基礎知識的學習，需要具備記憶能力，否則知識可能隨著時間的推移而被逐漸遺忘 理解 對知識的理解，就是結合自己的經驗消化、吸收知識，將其轉化為自己的智慧 關聯 已經理解的不同方面的知識，在特定問題情境下可以關聯起來，幫助我們更好地解決問題 運用 經常運用知識，可以轉化為我們自身的能力，不僅能解決許多現實問題，還能提高思維層次 操作建議 1.閱讀反思。首先閱讀“相關鏈接”中對記憶、理解、關聯、運用的闡述，反思自己在學習生活中，是否綜合運用并達到了以上的學習層次。 2.討論嘗試。教師帶領學生討論不同的學習層次產生的效果，并且嘗試運用以上知識學習的層次，來解決學習中面臨的問題。 注意事項 不要只將這一鏈接單純理解為知識的灌輸，應該結合具體的學習問題的解決，使之成為學生學習道路上的金鑰匙。 本活動旨在通過這一鏈接，讓學生明確掌握知識有不同的層次，并且不同層次會對我們的學習和生活產生不同的影響。
探究與分享 提問： 請回顧自己的春游過程，并反思自己在春游過程中的收獲。 將自己的所看、所聽、所思、所想記錄下來，分小組討論各自的收獲。 請與組員討論：同一次春游為什么會有不同收獲。 操作建議 1.回顧反思。學生回顧自己的春游過程，并反思自己在春游過程中的收獲 2.討論交流。請學生將自己的所看、所聽、所思、所想記錄下來，分小組討論各自的收獲，結合教材，交流同一次春游為什么會有不同收獲，從而更深刻地認識學習的不同表現。 注意事項 教師可以讓學生用影像資料等佐證自己的收獲，也可以布置學生寫游記，來說明收獲的不同。 本活動旨在通過引導學生體會在春游過程中的不同收獲，讓學生認識到學習的不同表現。
學習不僅僅在學校，我們可以從一切經歷中學習 【重點知識】應有的學習態度： 學習需要自覺、主動的態度 生活中的點點滴滴都是學習 指導學生做筆記，全班齊讀知識點
【重點知識】學習伴成長，終身要學習 學習伴隨著我們的成長 從懵懂兒童到明理少年 都是一個不斷學習和發展的過程 學習沒有終點，終生都需要學習 即使離開學校也要不斷學習 抓住和利用各種機會去學習 故事分享： 天津大學有一位81歲的“奶奶同學”薛敏修完成了所有專升本課程的學習，在這一天拿到了天津大學現代遠程教育的本科畢業證書， 而為了這一刻她已經奮斗了整整四年。她會中文、英語、法語、俄語、拉丁語五門語言，還會制作Excel表格，用Photoshop后期處理照片……還喜歡攝影、滑冰、游泳、騎車、田徑…… 指導學生做筆記，全班齊讀知識點
展示第二目標題：學習點亮生命
探究與分享 你想過自己為何而學嗎 兩個同學一組，相互探問對方，并對對方的回答進行追問。 觀看視頻《為何而學》 操作建議 1.討論交流。學生首先閱讀教材呈現的學習目的，反思自己為什么而學習，并與同學展開積極討論并交流。討論過程中，教師引導學生從學習幫助我們實現自我價值和社會價值的角度展開 2.追問總結。在討論交流的基礎上讓學生分組互相進行追問，追問不必事先準備目的是讓學生在對突然問話的回答中吐露自己最真實的想法，以便教師針對學生的價值觀進行引導。 注意事項 是在學生相互追問時，應注意引導學生追問的方向，避免漫無邊際的追問。 二是針對學生的回答要給出中肯的評價，不宜給出完全否定性的評價。 觀看超長圖片：學習的意義 分享一位家長給孩子的信： 親愛的孩子： 我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇自己喜歡的、有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。 一是通過學生對為什么要學習的討論，引導學生思考學習的意義。二是通過同學間的追問，一方面可以幫助學生更加深刻地理解學習的意義，另一方面也可以破除學生學習目的過于功利的想法。
【重點知識】為什么要學習？（學習的重要性） 學習讓我們能夠生存，擁有更充實的生活 打開生命的視窗，讓我們面前的世界更廣闊、更精彩 拓展新的通道，讓我們體驗不同的生活方式 改變思維方式和行為，提升我們的能力和智慧 帶來更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由 指導學生做筆記，全班齊讀知識點
觀看視頻《張桂梅袁隆平于敏談學習是為了什么》 【重點知識】為什么要學習？（學習的重要性） 學習點亮心中的明燈，激發前進的動力 在學習中，我們分享生命經驗，獲得成長 在學習中，我們幫助他人，服務社會，為幸福生活奠基 指導學生做筆記，全班齊讀知識點
知識小結
課后習題 中學生的學習是一種特殊形式的學習，它不同于成人的任務中心式學習，也不同于幼兒的啟蒙式學習。中學生的學習包括（ A ） ①知識的獲取與運用 ②能力的培養與提升 ③正確處理與他人的關系 ④學會迎合身邊的每個人 A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④ 考研奶奶”全正國初中畢業38年后重返校園，3年苦讀、3度高考，60歲圓大學夢，取得經濟學學士學位，還3次考研。“考研奶奶”的經歷啟示我們（ C ） ①學習只是發生在校園之中 ②學習沒有終點 ③努力學習，掌握全部知識 ④要樹立終身學習的理念 A.①② B.①③ C. ②④ D. ③④ 著名作家王蒙說：“一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習，健康的身心同樣是學習的結果，學習可以增智，可以解惑，可以辨是非。”對這句話理解正確的是（ C ） A.我們只需要學習課本的知識 B.學習需要自覺主動的態度 C.學習可以提升我們的能力和智慧 D.學習是生命的全部 小亮不僅在校學習成績優異，平時他還做許多與“學習”無關的事：如關注全國兩會，和父母探討會議內容；對所住小區的安全問題給物業提建議；周末經常去敬老院參加志愿者活動對小亮這種“不務正業”的行為，你的看法是（ B ） A.小亮的行為只會耽誤學習，影響學習成績，對他的成長不利 B.他的這些行為也是一種學習，是我們課堂上學不到的，應該鼓勵 C.盡管這些也是學習，但是只適合成年人，小亮還是未成年人，不適合 D.“不務正業”的學習比課堂的學習還重要，應將大部分的時間花在上面 每年的4月23日是世界讀書日，2023年廣州市花都區開展了主題為“花開英雄城，閱享新時代”的公益閱讀活動。隨著活動的深入，讀書學習越來越成為許多人生活中不可或缺的一部分。下列關于學習的表述，正確的是（ D ） ①學習的表現就是閱讀紅色英雄故事 ②只要努力學習，就能擁有一切 ③帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習 ④學習點亮生命，伴隨我們成長 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2(共31張PPT)
第二課 · 學習新天地
2023年9月新版
隨著初中生活的開啟
一片新的學習天地展現在我們面前
初中的學習生活將會是怎樣的？
學習對我們來說有什么意義？
1
2
打開學習之窗
學習點亮生命
目 錄
CONTENTS
打開學習之窗
1
生活中的點點滴滴都是學習
運用你的經驗
上半部分是一個人雙手捧著一些木棍，在房子里教導下半部分的“孩子”，即教孩子們算數
學
上半部分是一只小鳥，下半部分是巢穴，即小鳥在試飛的過程
習
你認識這兩個字嗎？
這七個部分各自表達什么意思？
小組討論并派代表發言
觀看視頻《他們是在學習嗎》
這些是在學習嗎？為什么？在這些活動中我們可以收獲什么？
與課堂上的學習相比，這樣的學習方式有必要嗎？
中學階段，學習是我們的重要任務
記憶、理解、關聯、運用等不同層次相互聯系
知識的獲取
學會運用所學知識思考、處理生活中遇到的問題
能力的培養
學習如何與不同個性的人相處
如何做人
01
02
03
學習
學習不僅僅是知識的學習
探究與分享
請回顧自己的春游過程，并反思自己在春游過程中的收獲。
將自己的所看、所聽、所思、所想記錄下來，分小組討論各自的收獲。
請與組員討論：同一次春游為什么會有不同收獲。
學習不僅僅在學校，我們可以從一切經歷中學習
學習
探究
接受
掌握
體驗
感悟
發現
看
聽
嘗
聞
想
觸
應有的學習態度
學習需要自覺、主動的態度
生活中的點點滴滴都是學習
學習伴成長，終身要學習
學習伴隨著我們的成長
學習沒有終點，終生都需要學習
從懵懂兒童到明理少年，都是一個不斷學習和發展的過程
即使離開學校也要不斷學習，抓住和利用各種機會去學習
終身學習的榜樣
天津大學有一位81歲的“奶奶同學”薛敏修完成了所有專升本課程的學習，在這一天拿到了天津大學現代遠程教育的本科畢業證書， 而為了這一刻她已經奮斗了整整四年。她會中文、英語、法語、俄語、拉丁語五門語言，還會制作Excel表格，用Photoshop后期處理照片……還喜歡攝影、滑冰、游泳、騎車、田徑……
學習點亮生命
2
學習有助于實現人生價值
探究與分享
實現
自我價值
社會價值
觀看視頻《為何而學》
親愛的孩子：
我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇自己喜歡的、有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。
01
02
03
04
打開生命的視窗，讓我們面前的世界更廣闊、更精彩
改變思維方式和行為，提升我們的能力和智慧
拓展新的通道，讓我們體驗不同的生活方式
帶來更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由
學習讓我們能夠生存，擁有更充實的生活
為什么要學習？（學習的重要性）
觀看視頻《張桂梅袁隆平于敏談學習是為了什么》
為什么要學習？（學習的重要性）
1
在學習中，我們分享生命經驗，獲得成長
學習點亮心中的明燈，激發前進的動力
2
在學習中，我們幫助他人，服務社會，為幸福生活奠基
本課知識小結
隨堂練習
中學生的學習是一種特殊形式的學習，它不同于成人的任務中心式學習，也不同于幼兒的啟蒙式學習。中學生的學習包括（ ）
①知識的獲取與運用
②能力的培養與提升
③正確處理與他人的關系
④學會迎合身邊的每個人
A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④
隨堂練習
考研奶奶”全正國初中畢業38年后重返校園，3年苦讀、3度高考，60歲圓大學夢，取得經濟學學士學位，還3次考研。“考研奶奶”的經歷啟示我們（ ）
①學習只是發生在校園之中
②學習沒有終點
③努力學習，掌握全部知識
④要樹立終身學習的理念
A.①② B.①③ C. ②④ D. ③④
隨堂練習
著名作家王蒙說：“一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習，健康的身心同樣是學習的結果，學習可以增智，可以解惑，可以辨是非。”對這句話理解正確的是（ ）
A.我們只需要學習課本的知識
B.學習需要自覺主動的態度
C.學習可以提升我們的能力和智慧
D.學習是生命的全部
隨堂練習
小亮不僅在校學習成績優異，平時他還做許多與“學習”無關的事：如關注全國兩會，和父母探討會議內容；對所住小區的安全問題給物業提建議；周末經常去敬老院參加志愿者活動對小亮這種“不務正業”的行為，你的看法是（ ）
A.小亮的行為只會耽誤學習，影響學習成績，對他的成長不利
B.他的這些行為也是一種學習，是我們課堂上學不到的，應該鼓勵
C.盡管這些也是學習，但是只適合成年人，小亮還是未成年人，不適合
D.“不務正業”的學習比課堂的學習還重要，應將大部分的時間花在上面
隨堂練習
每年的4月23日是世界讀書日，2023年廣州市花都區開展了主題為“花開英雄城，閱享新時代”的公益閱讀活動。隨著活動的深入，讀書學習越來越成為許多人生活中不可或缺的一部分。下列關于學習的表述，正確的是（ ）
①學習的表現就是閱讀紅色英雄故事
②只要努力學習，就能擁有一切
③帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習
④學習點亮生命，伴隨我們成長
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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