資源簡介

(共41張PPT)
1.2不同材料的餐具
教科版二年級上冊
單元主題
我們生活的世界有很多物品，如桌子、家電和船舶等。這些物品都是由哪些材料組成的？不同的材料有著怎樣不同的特點？物品的更新怎樣推動材料的發展？我們能不能通過本單元的學習利用身邊的材料設計制作一個實用、美觀、牢固的物品？……很多有趣的科學現象正等我們去探索！
單元教學設計
單元課時規劃
課時 課型 課時內容 課時目標 （單元目標分配） 課時學習任務（或問題） （一般1-2個） 達成評價
1 研討課 我們生活的世界 ①我們周圍世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來的。 ②物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點，可以把物品按材料分類。 在我們生活的世界里，你能說出那些物品？它們都是用什么材料做的？ ①在教師指導下觀察并識別構成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結果。
②在教師指導下學習按材料對常見物品進行分類。
1 實驗課 不同材料的餐具 ①每種材料都有各自的特點，同種物品可以由不同的材料組成。 ②根據材料的特點可以判斷常見材料的種類。 各種材料都有什么特點？我們是如何知道的？ ①在教師指導下用多種感官觀察生活中的常見材料，用科學詞匯初步描述常見材料的特征。
②在教師指導下能依據材料的特點對材料種類進行簡單推理。
1 實驗課 書的歷史 ①歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。 ②用紙這種材料制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優點。 你知道人類曾經用什么材料做書嗎？為什么做書的材料會有變化？ ①能用多種感官觀察不同的材料，并用科學詞匯進行簡單的對比描述。
②通過實踐操作，感受不同材料制作書的優缺點。
1 實驗課 神奇的紙 ①材料經過加工、改造、優化后其性能會發生改變。 ②材料性能改變或優化后可以用來制作符合一定功能需要的物品。 普通的紙有什么特點？我們能讓它有更多神奇的本領嗎？ ①在教師指導下對普通的紙進行簡單加工與改進，比較材料在改變前后的變化。
②在教師指導下，能用語言描述紙在折疊前后的變化。
1 研討課 椅子不簡單 物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途。 我們能辨認出一個物體中的多種材料嗎？ ①在教師指導下用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。
②在教師指導下用觀察與描述、比較等方法辨識材料的特點與功能。
1 實驗課 做一頂帽子 ①用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。 ②某些材料可以反復使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品。 我們能用不同的材料做出不同功能的帽子嗎？ ①在教師指導下利用工具對材料進行簡單的加工。
②在教師指導下通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法，并完成任務。
學習目標
不同材料的餐具
（1）用多種感官觀察生活中的常見材料，用科學詞匯初步描述常見材料的特征。
（2）能依據材料的特點對材料種類進行簡單推理。
新知講解
情境導入
猜謎語，比比看，誰猜得既快又準。
顏色白如雪,
身子硬如鐵,
一日洗三遍,
夜晚 柜中歇。(打一生活用品)
碗
新知講解
一個小碗尾巴長，
能盛飯菜能盛湯。
盛上又倒了，
倒了再盛上。
(猜一日常用品)
勺子
新知講解
碗和勺是我們常用的餐具。我們經常使用什么碗盛飯？使用什么勺子喝湯？
新知講解
你認識下面4種碗和4種勺子嗎？
金屬碗
金屬勺
瓷碗
瓷勺
塑料碗
塑料勺
木碗
木勺
新知講解
它們是什么材料制成的？
金屬
陶瓷
塑料
木頭
新知講解
各種材料有什么特點？我們如何知道呢？
新知講解
活動一：研究四種材料餐具特點
研究四種材料的餐具各具有什么特點，并記錄下來。
活動任務
新知講解
新知講解
我們可以采用哪些方法進行觀察？
用眼觀察，也可以借助放大鏡觀察，觀察物品的顏色、條紋、反光等。
用眼看
新知講解
用手摸一摸，感受物品表面是否粗糙
用手掂一掂，感受物品輕重
用手按一按，感受物品的軟硬
用手摸（掂或按）
新知講解
①用餐具輕輕敲擊桌面
②用手輕輕指彈餐具
③使用相同材料的勺子輕輕敲擊碗
聽發出的聲音是清脆還是低沉
用耳聽
一定不能使用兩種不同材料的餐具相互碰撞，這樣發出的聲音是不準確的
新知講解
用鼻子聞一聞，這些物品有沒有味道
用鼻聞
由于不同的人對氣味的感受不同，所以同學們只要說出有氣味或無氣味就可以
新知講解
小組合作，觀察四種材料的餐具，并記錄
金屬 陶瓷 塑料 木頭
用眼
用手
用鼻
用耳
有顏色
有顏色
有顏色
有顏色和條紋
光滑
涼涼
較重
很堅硬
很光滑
較重
很堅硬
光滑
較輕
很堅硬
很粗糙
較輕
很堅硬
無味道
無味道
無味道
有味道
聲大
清脆
聲大
清脆
聲小
低沉
聲小
低沉
新知講解
活動二：做“神秘盒子”游戲
器材：4個紙盒，4種材料的8種餐具
新知講解
①準備四個貼有序號的盒子。盒子里放入一個碗或一把勺子。
②學生選擇一個盒子，描述餐具或材料特點，老師說“是”或“不是”。
③當老師說“不是”時，學生繼續說下一種餐具材料特點，直到老師說“是”為止。
④說出盒子里的餐具名稱。
游戲規則
新知講解
“神秘盒子”前面擺放8種餐具，為學生的推理判斷做思維依據。
溫馨提示
新知講解
游戲開始
小組代表 描述餐具或材料特點 老師回答 餐具名稱
甲 表面光滑、堅硬,有金屬光澤,能反光,沒有味道。 不是
表面光滑、堅硬,沒有味道,白色,有花紋,最重。 不是
表面光滑、堅硬,顏色最鮮艷,沒有味道,最輕。 不是
表面粗糙、堅硬,有紋路,有木頭的味道。 是 木碗（木勺）
乙 表面光滑、堅硬,有金屬光澤,能反光,沒有味道。 不是
表面光滑、堅硬,沒有味道,白色,有花紋,最重。 不是
表面光滑、堅硬,顏色最鮮艷,沒有味道,最輕 是 塑料碗（塑料勺）
丙 表面光滑、堅硬,有金屬光澤,能反光,沒有味道。 不是
表面光滑、堅硬,沒有味道,白色,有花紋,最重。 是 瓷碗（瓷勺）
丁 表面光滑、堅硬,有金屬光澤,能反光,沒有味道。 是 金屬碗（金屬勺）
新知講解
想一想，怎樣快速才得出答案？
前面同學描述正確的不要再描述猜測了
新知講解
活動三：研討
通過運用不同感官觀察和神秘盒子游戲，我們對比四種材料的特點有了比較清楚的認識。請把它們整理出來，填寫在記錄單上。
新知講解
材料 特點
金屬
陶瓷
塑料
木頭
表面光滑、堅硬，有金屬光澤，能反光，沒有味道
表面光滑、堅硬，沒有味道，白色，有花紋，最重
表面光滑、堅硬，顏色最鮮艷，沒有味道，最輕
表面粗糙、堅硬，有紋路，有木頭的味道
新知講解
四種材料做的碗和勺各有什么優點和缺點？
餐具 優點 缺點
金屬餐具
陶瓷餐具
塑料餐具
木頭餐具
比較堅硬，不容易摔碎，用起來很方便
表面比較光滑，容易清潔，很堅硬，比較耐用
比較輕，不容易摔碎
有花紋，很漂亮，很環保，很輕，不易摔碎
比較燙手
比較容易摔碎，比較重
不易清潔，不太環保
容易發霉
新知講解
為什么要制作不同材料的餐具？
不同的材料的餐具有不同的特點，能滿足不同的功能需要，適合不同的人群使用。
給小朋友買餐具，推薦使用木頭餐具。因為小朋友使用的餐具應該具有輕便，不容易摔碎，環保的特點。
新知講解
給爸爸媽媽買餐具，推薦使用 陶瓷餐具。因為陶瓷餐具，易清潔，很耐用。
新知講解
(1)每種材料都有各自的特點。
(2)材料的不同特性決定了材料的不同功能。
(3)不同材料的餐具能滿足不同的功能需要，適合不同的人群使用。
小 結
新知講解
活動三：拓展
在生活中，你們還知道哪些物品可以用不同材料做成？
同樣是鞋子，運動鞋面是用布纖維做的，輕便、耐磨，而雨鞋則是用橡膠做的，笨重、防水。
新知講解
尺子的制作材料很多。
鋼尺
塑料尺
木尺
皮尺
新知講解
同一種物品可以用不同的材料制成，同一種材料可以制成不同的物品。
小 結
新知講解
回憶這節課學習了什么？
知道用多種感官觀察生活中的常見材料，會用科學詞匯初步描述常見材料的特征。
新知講解
自主評價表
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
研究四種材料餐具特點 能用不同感官觀察材料特點，并簡單科學詞匯記錄 能 基本能 不能
做神秘盒子游戲 準確描述材料特點，具有一定的推理能力 能 基本能 不能
研討 總結材料特點 能 基本能 不能
描述不同材料餐具的優缺點 能 基本能 不能
學習收獲
課堂練習
1.填空題
（1）________碗敲擊時聲音清脆且易清洗。
（2）我們是怎樣進行有效的觀察不同材料的餐具的，看圖填出相應的名稱。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
不銹鋼
摸
聞
看
聞
掂
課堂練習
2.判斷題
（1）水杯有塑料的、紙的、也有玻璃的。( )
（2）敲擊時，塑料勺發出的聲音最清脆。( )
√

課堂練習
3.選擇題
（1）下面三種材料的勺子，反光能力最強的是（ ）
（2）有一種餐具，它摸起來硬硬的，怕摔，有一些光澤，它可能是（ ）。
A
A
作業布置
你還知道哪些物品是用不同材料制作的，把它記錄下來。
板書設計
不同材料的餐具
謝謝
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