資源簡介

濟南版七年級生物上冊1.2.3多細胞生物體的結構層次教學設計
課題 多細胞生物體的結構層次 課型 新授課
時間 2023年9月 課時 1
教 學 目 標 1、通過探究分析，說出器官和系統的概念。 2、描述綠色開花植物體和動物體的結構層次，能區別生物體的結構層次。 3、認同生物體是一個有序統一整體的觀點。
學 情 分 析 在小學科學中，學生已學習了綠色開花植物的各種器官和功能，雖然沒有學習人體器官和系統，但對自己身體結構有了感性認識。學生已學習了細胞的分裂和分化等微觀生命活動。本節課對生物體是如何由細胞通過不同結構層次建構生物體進行了論述，是由微觀到宏觀的認識結構。教師要用生物實物和課件視頻幫助學生觀察理解，形成直觀感性認識。
重點 和 難點 教學重點： 綠色開花植物體和動物體的結構層次 教學難點： 器官和系統等概念的歸納總結
板 書 設 計 第三節 多細胞生物體的結構層次 一、綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉（屬于營養器官）、花、果實、種子（屬于生殖器官） 二、植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體（植物體無系統）
三、動物體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→動物體
有系統。植物體無系統
教 學 反 思 通過本節學習，利用生物實例和視頻。質疑探究，師點撥引導，學生理解了器官和系統的概念。對多細胞生物體結構層次知識能學以致用。部分同學對器官、系統概念應用出錯多，加強錯例分析和變式訓練。
教學過程與設計 一、情景導入， 播放圖片。 師點撥：植物體的構造與動物體相似，經過細胞的分裂和分化，形成組織、器官，進而形成生物體。眾多 的細胞也是按照不同的結構層次組成多細胞生物體細胞是怎樣構成生物體的呢？ 二、學習新課（課件出示學習目標） 探究主題一、植物體的結構層次 閱讀課本P235-36,看圖1.2-13，自主學習，探究思考 我們平常看到的花草樹木都是多細胞植物。仔細觀察一種植物體， 你就會發現它具有嚴謹有序的結構層次。 1.說出根、莖、葉、花、果實和種子的主要功能。 2.描述細胞是如何構成植物體的。 展示分享，表達交流。師點撥引導，歸納評價 (
1
、
) 探究思考： （1） 葉片是由哪幾種組織構成的？ （有保護組織、營養組織、輸導組織） （2） 這些組織是否按一定次序排列的？ 是 （3）葉片有什么功能？ 光合作用制造有機物 歸納器官概念：由不同的組織有機地結合在一起，形成具有一定功能的結構，叫做 器官 師點撥：綠色開花植物是最高等的植物類群，其植物體由各種細胞、組織、 器官等不同層次構成。其中，根、莖、葉與植物的營養有關，稱為營養器官； 花、果實、種子與植物的繁殖有關，稱為生殖器官。各個器官在結構上 有機結合，在功能上分工協作，使植物體成為一個統一的整體。 多細胞植物體的結構層次是：細胞→ 組織→ 器官→ 植物體 特別提醒：單細胞植物在結構層次上，既是細胞又是生物體。 跟蹤訓練。知識鞏固 1.校園里的月季花都開放了。下列校園里的植物或其結構，與月季的花屬于同一結構層次的是（　　） A. 冬青的葉肉 B. 蘿卜的根 C. 雪松的植株 D. 番茄果肉 2.番茄的表皮具有保護作用，其表皮屬于（　　） A．上皮組織 B．結締組織 C．機械組織 D．保護組織 3.“藕斷絲連”是常見的現象，這里的“絲”來自植物體的（　　） A．上皮組織 B．營養組織 C．輸導組織 D．結締組織 4.分析：當你吃甘蔗時，首先你要把甘蔗莖堅韌的皮剝去；咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣被吐掉。試從組織構成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的？ 答案：BDC 保護組織、營養組織、輸導組織。 探究主題二、動物體的結構層次 閱讀課本P36-37, 看圖1.2-14，自主學習，質疑探究 歸納系統的概念？人體有幾大系統？ 描述動物體的結構層次？區分植物體和動物體的結構層次？ 探究分析： 歸納系統概念：由多個器官按一定次序組合起來，共同完成一種或幾種生理功能，構成系統。 師點撥：動物體的結構除了具有細胞、組織、器官三個層次之外，還有系統。。例如，人體的消化系統由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、 肛門、肝臟等器官組成，完成消化、吸收等功能 哺乳動物的不同器官相互協同，組成呼吸、運動、消化、循環、泌尿、 神經、內分泌、生殖等系統。各種系統既獨立分工，又相互協調，密切配合， 共同完成各種復雜的生命活動。體現了生物體是一個統一整體的生物學觀點。 動物體結構層次 細胞→ 組織 →器官→ 系統 → 動物體 和植物體結構層次區別：有系統。 特別提醒：單細胞動物在結構層次上既是細胞又是動物體。 跟蹤訓練，知識鞏固 1“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，相對于牛和羊，草缺少下列哪一結構層次（　　） A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統 2.牡丹被譽為花中之王，由多種組織構成，但不包括下列中的（　　） A．營養組織 B．上皮組織 C．輸導組織 D．保護組織 3.俗話說：“酒傷肝，煙傷肺”，肝和肺在人體結構層次中屬于（　　） A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統 4.下列關于月季和蜂鳥的敘述錯誤的（　） A．它們的結構和功能的基本單位都是細胞 B．月季的花、蜂鳥的心臟都屬于器官 C．它們的結構層次都是細胞→組織→器官→系統→生物體 D．它們的遺傳物質都主要貯存在細胞核中 5.羊的結構層次是（　　） A．細胞→組織→器官→系統→個體 B．細胞→組織→個體 C．細胞→器官→組織→系統→個體 D．細胞→組織→器官→個體 答案;DBCCA 三、課堂小結：盤點收獲，共分享 四、課堂達標（分層，評價記分） 1、下列關于羊和貓的敘述，錯誤的是（　　） A．它們結構和功能的基本單位都是細胞 B．它們都可以由受精卵分裂、分化而來 C．竹的莖和熊貓的胃都屬于器官層次 D．它們的結構層次都是：細胞→組織→器官→生物體 2.“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”茱萸與人相比，茱萸沒有的結構層次是（　　） A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統 3.下列有關細胞分裂、分化和生物體結構層次的描述錯誤的是（　　） A.1表示細胞分裂，使細胞數目增加 B. 2處四種組織所有的細胞形態相似，結構和功能相同 C.與棉花植株相比，人體多了4這一結構層次 D.人體結構和功能的基本單位是細胞 4.如圖表示人體的結構層次，有關敘述錯誤的是（　　） A. 經過細胞分化形成不同的甲 B. 與柳樹相比，人體的結構層次中多了丙層次 C. 人的皮膚、血液屬于乙層次 D. 從圖中可以看出細胞是人體結構的基本單位 5.下列常用實驗材料中，與其他不屬于同一個結構層次的是（　　） A. 西紅柿果肉 B. 洋蔥內表皮 C. 菠菜葉上表皮 D. 小麥粒 6.如圖為油菜結構層次示意圖，相關說法正確的是（　　） A. a過程為細胞分裂，新細胞內的遺傳物質加倍 B. 通過b過程形成的上皮組織具有保護作用 C. 丁所示的結構屬于營養器官 D. 植物體的結構層次為：甲→丙→丁→戊 7.如圖為人體不同結構層次的示意圖,有關敘述錯誤的是（ ） A.圖中①過程表示細胞分裂 B.圖中②過程表示細胞分化 C.圖中b表示的結構層次是系統 D.與植物相比,人體多了a這一層次 答案：DDBCDDD 作業： P37 1、2、3 知識梳理：章小結

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