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課件14張PPT。年、月、日睢陽區(qū)勝利小學(xué)
何建設(shè)教材分析：
在一二年級的時候，學(xué)生已經(jīng)認識了鐘表，了解了時分秒之間的關(guān)系。本單元要學(xué)習(xí)年月日，認識星期，認識24時計時法。
本課時教材主要安排了三部分內(nèi)容，首先是“說一說”——即通過學(xué)生間的相互交流，把學(xué)生已有的年月日的生活常識進行系統(tǒng)的整理，接著教材安排了查閱年歷“填一填”的活動，通過學(xué)生填寫各月份天數(shù)的過程，讓他們自己發(fā)現(xiàn)各月份天數(shù)的規(guī)律。最后，教材通過統(tǒng)計1996年到2004年二月份的天數(shù)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律。學(xué)生學(xué)好年月日的有關(guān)知識，不光可以增加對天文知識的興趣，，還可以運用年月日的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決一些實際問題，因此學(xué)好這部分知識有很重要的現(xiàn)實意義。教學(xué)目標1、知識技能目標：
知道年月日這三個時間單位之間的關(guān)系，知道一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月.
會判斷一個年份是平年還是閏年。
2、過程和方法：
通過觀察和思考，討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：
增加他們對年月日的知識的求知欲 重點、難點和關(guān)鍵重點： 根據(jù)小學(xué)生年齡的特點，我把教學(xué)重點定為——總結(jié)12個月天數(shù)的特點，并能牢牢記憶12個月各有多少天。難點：平年、閏年的判斷方法。關(guān)鍵：通過學(xué)生的自主探索以及教師的點拔，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)方法：
1、在教學(xué)方法上我主要采用了觀察——發(fā)現(xiàn)——交流的教學(xué)模式，給學(xué)生充分的材料和時間，讓學(xué)生自己去探索出知識，并對知識進行驗證、推理和交流，從而使學(xué)生形成自己對知識的理解，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、另一方面，我采取了多媒體技術(shù)，給學(xué)生提供豐富的動畫展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。教具準備：根據(jù)本節(jié)課的特點和學(xué)生的年齡特點，我主要準備了CAI課件。學(xué)具準備：給學(xué)生每個人準備了每月天數(shù)統(tǒng)計表，并要求每個學(xué)生至少準備一張年歷卡。教學(xué)過程一、情境引入，揭示課題二、自主探索，學(xué)習(xí)新知三、練習(xí)鞏固，拓展應(yīng)用四、全課小結(jié)，課外延伸一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，二月大多二十八。（1）25個月就是2年零5個月。 （ ）（2）每年都有365天。 （ ）（3）一年有7個大月，5個小月。（ ）（4）1900年是閏年。 （ ）解決問題：
李想今年10歲了，他已經(jīng)過了10個生日，他的爸爸卻說自己才過了9個生日，這是怎么回事呢？ 《年、月、日》說課稿
睢陽區(qū)古城辦勝利小學(xué) 何建設(shè)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元的第一課時——《年月日》。
教材分析：
在一二年級的時候，學(xué)生已經(jīng)認識了鐘表，了解了時分秒之間的關(guān)系。本單元要學(xué)習(xí)年月日，認識星期，認識24時計時法。
本課時教材主要安排了三部分內(nèi)容，首先是“說一說”——即通過學(xué)生間的相互交流，把學(xué)生已有的年月日的生活常識進行系統(tǒng)的整理，接著教材安排了查閱年歷“填一填”的活動，通過學(xué)生填寫各月份天數(shù)的過程，讓他們自己發(fā)現(xiàn)各月份天數(shù)的規(guī)律。最后，教材通過統(tǒng)計1996年到2004年二月份的天數(shù)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律。學(xué)生學(xué)好年月日的有關(guān)知識，不光可以增加對天文知識的興趣，，還可以運用年月日的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決一些實際問題，因此學(xué)好這部分知識有很重要的現(xiàn)實意義。
出于這樣的考慮，我制定了以下的教學(xué)目標。
教學(xué)目標
知識目標：
知道年月日這三個時間單位之間的關(guān)系，知道一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。
會判斷一個年份是平年還是閏年。
過程和方法：
通過觀察和思考，討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的能力。
情感、態(tài)度和價值觀：
增加他們有關(guān)年月日的知識的興趣
重點、難點和關(guān)鍵
重點：根據(jù)小學(xué)生年齡的特點，我把教學(xué)重點定為——總結(jié)12個月天數(shù)的特點，并能牢牢記憶12個月各有多少天。
難點是平年、閏年的判斷方法。
關(guān)鍵是通過學(xué)生的自主探索以及教師的點拔，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，從而主動地獲取知識。為了達到這一點，我……
教學(xué)方法：
在教學(xué)方法上主要采用了觀察——發(fā)現(xiàn)——交流的教學(xué)模式，給學(xué)生充分的材料和時間，讓學(xué)生自己去探索出知識，并對知識進行驗證、推理和交流，從而使學(xué)生形成自己對知識的理解，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
另一方面，我采取了多媒體技術(shù)，通過形象的圖片和動畫展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
教具準備：
根據(jù)本節(jié)課的特點和學(xué)生的年齡特點，我主要準備了CAI教學(xué)課件和一張閏年的年歷卡。
學(xué)具準備：
給學(xué)生每個人準備了12個月的天數(shù)統(tǒng)計表，并要求每個學(xué)生至少準備一張年歷卡。
教學(xué)過程主要包括以下四個步驟：
一、情境引入，揭示課題二、自主探索，學(xué)習(xí)新知三、練習(xí)鞏固，拓展應(yīng)用四、全課小結(jié)，課外延伸
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
當老師的都知道——一堂課要想成功，一個好的開頭很重要。根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點，我首先讓學(xué)生觀看開國大典的巨幅油畫，然后問學(xué)生：你們知道畫上畫的是一件什么事嗎？學(xué)生回答后再問：你們知道開國大典這一天是哪一年哪一月哪一日舉行的嗎？根據(jù)學(xué)生回答我進行板書：1949年10月1日。接下來我提問學(xué)生：在這個令人難忘的日期里藏著三個關(guān)于時間的單位，你能找出來嗎？學(xué)生回答后擦去板書上的數(shù)字，成為課題。
從開國大典的日期引出新課，過渡非常自然，同時也對學(xué)生進行了一次愛國主義思想教育。
在學(xué)習(xí)新課時，我分三個環(huán)節(jié)來進行：
觀察年歷，探索年月日之間的關(guān)系
了解學(xué)生已有基礎(chǔ)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)
新課程標準認為：學(xué)生也是一個非常重要的教學(xué)資源，作為教師應(yīng)該認真研究怎樣加以利用。為了了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和達到相互學(xué)習(xí)的目的，我首先問學(xué)生：你們知道一些關(guān)于年月日的知識嗎？一般學(xué)生可以回答出一年有12個月，有的月有30天，31天，全年有365天，對學(xué)生的正確的回答我都進行了肯定，錯誤的地方鼓勵學(xué)生再想一想。通過說一說的活動，讓同學(xué)之間進行了交流，把學(xué)生已有的年月日的知識進行了系統(tǒng)的整理。
依據(jù)年歷卡，自主探索大小月的知識
新課標指出：自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
在這個環(huán)節(jié)中，我采用了觀察——發(fā)現(xiàn)——交流的教學(xué)模式來組織教學(xué)。之所以用這個模式去教學(xué)，原因是因為這部分知識并不難，學(xué)生完全有能力自己總結(jié)出來，可以放手讓學(xué)生去做，教師要做的只是適當?shù)狞c拔，如果再由教師牽著學(xué)生的鼻子走，是吃力不討好的。我的做法如下——首先讓學(xué)生拿出自己準備的年歷卡，把 12個月的天數(shù)填入表格中，然后認真觀察各月的天數(shù)，看看能發(fā)現(xiàn)什么？再把自己的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下。在同桌交流的基礎(chǔ)上，我再組織全班進行匯報。在交流的過程中，學(xué)生可能很順利地發(fā)現(xiàn)每月天數(shù)的規(guī)律，也可能由于年齡比較小找不出，這時候可以引導(dǎo)學(xué)生思考：一年中的這12個月份按天數(shù)的不同可以分成幾類？在交流時我覺得有兩要注意：一是二月份的天數(shù)比較特殊，萬一學(xué)生沒有準備閏年的年歷，教師一定要準備一張才好。
第二點要注意的是——年歷卡上的月歷如果有5個星期的情況，通常有幾天的日期和其他幾天印在了一起，而且字印得非常小，需要仔細觀察才不會弄錯。遇到這種情況可以要同學(xué)再仔細觀察，找出問題后要再次強調(diào)仔細觀察的重要性。在天數(shù)的分類上沒有不同意見了，我再講解大、小月的概念。
接下來可以讓學(xué)生算一算一年一共有多少天，對采用簡便方法的同學(xué)進行表揚，但這里先不揭示平年閏年的概念。
接下來的任務(wù)是讓學(xué)生快速記住12個月份的天數(shù)。我覺得這是一個讓學(xué)生認識和體驗記憶的方法的好機會，可以借此進行一個學(xué)習(xí)方法的教育。我首先向?qū)W生提出問題——如果老師讓你一下子就記住每個月的天數(shù)，你能做到嗎？如果不能，你能想一個好的辦法來幫助你來記住嗎？一般情況下，短時間內(nèi)學(xué)生是想不出好的辦法來的。這時老師可以介紹歌決記憶法，即：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，二月大多二十八。另外拳頭記憶法也應(yīng)該向?qū)W生介紹。我覺得，這樣做起碼可以讓學(xué)生認識到，借助一些手段可以達到快速記憶的效果，從而可能在今后的其他科目的學(xué)習(xí)中有意識地加以運用。
為了驗證快速記憶法的效果，也為了提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，我安排了一個小游戲：男生代表大月份，女生代表小月份，教師說大月，男生站起，教師說小月，女生站起。最后說二月，問一問學(xué)生為什么都不站起？你們知道不知道二月為什么有時是28天有時又是29天呢？從而引出后面的平年閏年的學(xué)習(xí)。
觀察課后附錄1996～2004年的二月份月歷，學(xué)習(xí)平年閏年的知識。
這個環(huán)節(jié)我仍然延續(xù)了前面大小月的知識的教學(xué)模式，即先讓學(xué)生收集資料，然后自己先進行分析研究，然后和同學(xué)討論交流，最終得出結(jié)論。從而明確：每四年里就有一年的二月是29天，也就是說每隔三年就有一年是閏年。最后教師給出平年和閏年的概念。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，接下來我為學(xué)生播放地球繞太陽旋轉(zhuǎn)的動畫，并解說平年和閏年的來歷。
在突破本節(jié)課的難點，也就是教學(xué)判斷平年閏年的方法的時候，我設(shè)計了一系列的由淺入深的問題讓學(xué)生邊思考邊學(xué)會閏年的判斷方法。首先我提問學(xué)生：2008年是平年還是閏年？為什么？學(xué)生可能會根據(jù)2004年是閏年這一點來推知。我再讓學(xué)生想一想：2009、2010、2011、2012年是平年還是閏年？1949年，也就是新中國成立的那一年呢？學(xué)生肯定一時推不出來。教師這時可以讓學(xué)生大膽地猜一猜：既然四年一閏，那么閏年的年份會不會與4有關(guān)系呢？有什么關(guān)系呢？學(xué)生可能會猜——閏年都是4的倍數(shù)。學(xué)生猜測后我讓學(xué)生驗證：1996年是平年還是閏年。最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：閏年年份都是4的倍數(shù)。為了鞏固判斷的方法，我讓學(xué)生先說一說自己出生那一年是平年還是閏年，再算一算自己18歲那一年是平年還是閏年。這樣的題目學(xué)生很感興趣，也愿意去做。
三、練習(xí)鞏固
在鞏固練習(xí)中，我主要安排了兩個練習(xí)內(nèi)容：第一個練習(xí)是判斷練習(xí)，在學(xué)生判斷后我讓學(xué)生說明自己判斷的理由，通過說理，達到了鞏固所學(xué)知識的目的。
（1）25個月就是2年零5個月。 （ ）
（2）每年都有365天。 （ ）
（3）一年里有7個大月，5個小月。 （ ）
（4）1900年是閏年。 （ ）
出第四個判斷題是讓學(xué)生進一步了解：凡是整百年份的必須還得是400的倍數(shù)才是閏年。
第二個練習(xí)是一個比較有趣的問題，解決了這個問題，會讓學(xué)生感到知識的力量：李想今年10歲了，他已經(jīng)過了10個生日，他的爸爸卻說自己才過了9個生日，這是怎么回事呢？
全課的總結(jié)：
本節(jié)課的知識點很多，有必要通過總結(jié)來讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，總結(jié)時我讓學(xué)生通過談收獲，對全課的知識作了充分的總結(jié)，并通過提出關(guān)于年月日的問題來把學(xué)習(xí)引到課堂之外。
板書設(shè)計
本節(jié)課的板書設(shè)計簡明扼要，重點突出，通過文字、括號、曲線的有機結(jié)合把知識間的聯(lián)系表達得非常清楚，有利于學(xué)生建立良好的認知結(jié)構(gòu)。

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