資源簡介

《我的零花錢》教學設計
教學目標：
1.通過聯系生活實際，了解同學們的零花錢使用的情況，感受父母工作的辛苦，認識到手中零花錢的來之不易，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用零花錢的意識，養成勤儉節約的良好習慣。
2.在交流、討論中引導學生關注生活，學會從生活中挖掘研究主題，培養學生的問題意識，指導學生提出有價值的問題，并對自己所提的問題進行篩選、分類、歸納。
3.通過獨立思考、實踐探究、生生互動、師生互動，培養學生的自主意識、合作探究意識及悅納他人的品質，培養學生的自我表現意識。
教學重難點：重點：能圍繞《我的零用錢》提出有研究價值、可操作的問題。
難點：將所提的問題進行歸納后轉換為活動主題。
教學準備：
1.搜集與零花錢有關的小知識。
2.《問題采集表》45份、記號筆
學生準備：水筆
課前準備：
發放《問題采集表》、《小學生零花錢問卷調查》、記號筆
教學過程：
一、課前活動
師生互動交流：
1.平時，你有零花錢嗎？每個月大約有多少？
2.這么多零用錢你通常是怎么用？
3.在使用零用錢方面，你不贊成同學們的哪些做法？
二、開門見山，直奔主題
1.過渡語
2.揭示主題：好，那就讓我們一起踏上“我的零用錢”的探究之旅吧。（板書課題）
3．出示PPT。假如你有100元的零花錢，你會怎么做？
4．出示：課前對學生零花錢問卷調查的匯總表ppt（4幅）。
5、出示：國外兒童理財教育目標
請學生讀
大家可以對照一下我們交流的調查表和國外孩子的理財情況，有沒有新的想法？
學生回答。
三、圍繞主題，提出問題
（一）自主提問題
1.提出問題：對照零花錢的問卷調查（出示PPT），提問題。
2.提出要求，出示PPT（溫馨提示：問題是否跟主題有關？問題是否最具有研究的價值？問題是否具體可行？）
把問題填寫在《問題采集表》中。
問題采集表
序號 我的問題 提問者
（二）小組交流討論，推薦問題。
要求：每個同學將自己所提的問題在小組內進行朗讀交流，然后推薦出本組最為關注的、最值得研究的問題填寫在卡片上。然后，派一名學生上臺將本小組所提出的問題告訴大家。 （出示PPT）
1.指名讀。
2. 分組討論，各組將所提的問題寫在思維導圖上。
3. 教師巡視。
4. 班級交流。
四、課堂小結
1.過渡：同學們通過集體的智慧已經圍繞“我的零花錢”產生了n個問題。我們圍繞著這些問題，可以開展各個方面的研究或有意義的活動。我們將在下一節課中繼續來學習具體的活動方案。
2.今天這節課，我們通過一起學習了怎樣管好自己的零花錢，你有什么收獲？

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