資源簡介

第四章 生物體的組成
第一節 單細胞生物
一、教學目標
1.知識與技能
（1）認識常見的單細胞生物，舉例說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。
（2）舉例說出單細胞生物對外界刺激產生的反應。
2.過程與方法
（1）通過觀察草履蟲的形態結構，提高學生的觀察能力。
（2）通過探究草履蟲對外界刺激的反應，提高學生對實驗結果的分析能力。
3.情感、態度與價值觀
（1）認同細胞構成生物體的觀點。
（2）通過學習單細胞生物與人類的關系，激發學生熱愛生物的情感，增強保護環境的意識。
二、教學重難點
1.教學重點：草履蟲的形態結構和生命活動特點。
2.教學難點：單細胞生物對環境變化的反應。
三、教學準備
多媒體教學課件，常見的單細胞生物的圖片，草履蟲培養液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、放大鏡、滴管、食鹽、蔗糖等材料用具，草履蟲對外界刺激的反應的視頻等。
四、教學過程
（一）導入新課
恐龍擁有龐大的身軀，在歷史上曾顯赫一時，而今天卻化為烏有，只有它們的化石在向人們訴說它們的輝煌歷史。小小的單細胞生物，盡管結構簡單，卻歷經滄桑，繁衍生息到了今天，你想了解它們的形態結構和生理功能嗎？這節課我們就一起來學習有關單細胞生物的知識。
（二）互動授課
1.展示常見的單細胞生物的圖片。講述：我們平時常見的生物，都是由許多細胞構成的。其實，生物圈中還有不少肉眼很難看見的生物，它們的身體只由一個細胞構成，稱為單細胞生物。
單細胞生物的種類很多，廣泛分布于淡水、海水和潮濕的土壤中。雖然單細胞生物僅由一個細胞構成，但是它們能獨立地完成營養、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動。提問：單細胞生物僅由一個細胞構成，但它們卻能獨立地完成各項生命活動，這是為什么呢？
2.引導學生閱讀教材第51~52頁的相關內容，認真觀察圖4-1和圖4-2，了解草履蟲和變形蟲的形態結構。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）你認為草履蟲是一個細胞嗎？依據是什么？
學生：草履蟲是一個細胞，因為它具有細胞所共有的基本結構——細胞膜（表膜）、細胞質和細胞核。
（2）草履蟲的外形像什么？
學生：草履蟲的外形像一只草鞋。
（3）草履蟲怎樣呼吸？
學生：通過表膜與外界進行氣體交換，攝入氧氣，排出二氧化碳。
（4）草履蟲怎樣運動？
學生：草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進。
（5）草履蟲怎樣攝食？食物在草履蟲體內怎樣變為殘渣？食物殘渣從哪里排出？
學生：細菌和微小的浮游植物等食物由口溝進入草履蟲體內形成食物泡，食物泡消化食物和吸收營養物質的功能，未被消化的食物殘渣，從胞肛排出。
（6）草履蟲怎樣排出廢物？
學生：草履蟲通過身體兩端的伸縮泡把體內多余的水分和廢物收集起來，再通過表膜排到體外。
（7）變形蟲的形態結構是怎樣的？
學生：變形蟲具有細胞膜、細胞質、細胞核、伸縮泡、偽足、食物泡。
（8）變形蟲的偽足有什么作用？
學生：運動和攝食。
3.動態課件展示草履蟲的特點，并講解重點內容。
教師補充講解：草履蟲是一種個體微小的單細胞生物，體長只有150~300微米。形狀像倒轉的草鞋底，全身布滿纖毛，一般生活在有機質豐富、水流平緩的池塘或水溝中。草履蟲從外到內的主要結構依次是表膜（細胞膜）、細胞質和細胞核。此外，還有食物泡、伸縮泡、口溝等結構。細菌等食物由口溝進入細胞形成食物泡，食物泡具有消化食物和吸收營養的功能，未被消化的食物殘渣從身體后端的胞肛排出體外。身體兩端的伸縮泡具有排泄廢物和多余水分的功能；表膜具有呼吸和排泄的功能；依靠表膜上纖毛的擺動，草履蟲可以在水中旋轉前進。在適宜的環境中，草履蟲通過細胞分裂進行生殖。草履蟲具有兩個細胞核：大核主要對營養代謝起重要作用，小核主要與生殖作用有關。
過渡：草履蟲和多細胞動物一樣，也能對外界環境的變化作出一定的反應。
4.播放草履蟲對外界刺激的反應的探究實驗視頻。引導學生設計實驗方案。指導學生完成“草履蟲對外界刺激的反應”的探究實驗。在學生進行實驗的過程中，教師要做以下幾點引導：
①指導學生從草履蟲培養液的表層吸一滴培養液。
②指導學生如何觀察草履蟲。首先分辨草履蟲身體的前端和后端，找到其口溝的位置，然后觀察它是如何運動的。
③提示學生在尋找草履蟲時一定要有耐心。
待學生完成實驗之后，組織學生小組討論自行解決問題。
（1）實驗現象是什么？
學生：草履蟲聚集到無食鹽的培養液中；草履蟲聚集到有蔗糖的培養液中。
（2）實驗結論是什么？
學生：草履蟲會逃避食鹽這類有害刺激，趨向蔗糖這類有利刺激。單細胞生物具有應激性，能趨利避害，適應環境。
5.引導學生閱讀教材第53頁最后一個自然段。
師生共同總結單細胞生物與人類的關系：
（1）對人類有利：用于釀酒等食品工業；可做天然魚餌；凈化污水。
（2）對人類有害：引起疾病；形成水華或赤潮，危害漁業和環境。
五、板書設計
六、布置作業與教學反思

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