資源簡介

第五節 兩棲動物和爬行動物
一、教學目標
1. 知識與技能
（1）概述兩棲動物和爬行動物的主要特征。
（2）舉例說明兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系。
2. 過程與方法
通過觀察青蛙和蜥蜴的形態結構，提高學生的觀察分析能力及綜合歸納能力。
3. 情感、態度與價值觀
（1）形成動物體的形態結構、生理功能及生活習性與其生活環境相適應的基本生物學觀點。
（2）提高學生愛護動物的意識，養成保護環境的良好品質。
二、教學重難點
1. 教學重點：兩棲動物和爬行動物的主要特征；兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系。
2. 教學難點：兩棲動物和爬行動物的主要特征。
三、教學準備
多媒體教學課件，兩棲動物的圖片和視頻等，活體青蛙，青蛙的生活史等資料，蜥蜴、壁虎等爬行動物的圖片和生活片段視頻，活體壁虎等。
四、教學過程
（一）導入新課
利用教材第25頁的“想一想，議一議”的情境：青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而龜卻屬于爬行動物，這是為什么呢？
（二）互動授課
1. 引導學生結合自己的生活經驗及教材第25頁的圖片，觀察青蛙的形態特征，并閱讀教材第26頁的內容。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）青蛙的身體表面是什么顏色？這與它的生活環境有什么關系？
學生：青蛙的身體一般呈綠色，在稻田、池塘、溪流邊的陸地等綠色環境中，青蛙不易被天敵發現，又便于捕食，有利于青蛙的生存。青蛙的體色是一種保護色。
（2）當你把青蛙握在手中時，你有什么感覺？
學生：把青蛙握在手中，會感到濕滑。因為青蛙的皮膚裸露且能分泌黏液。
（3）青蛙的眼睛、鼓膜、鼻孔分別具有什么作用？
學生：青蛙的眼睛是視覺器官，鼓膜能感知聲波；鼻孔是呼吸時氣體的通道。
（4）比較青蛙前肢和后肢形態上的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關系？
學生：青蛙的前肢短小，可支撐身體；后肢發達，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。
（5）青蛙的呼吸器官是什么？
學生：青蛙用肺呼吸，皮膚能輔助呼吸。
2. 提問：每一種生物都是與其生活環境相適應的，青蛙與其水陸兩棲生活相適應的特點有哪些？
師生共同歸納總結：青蛙的鼓膜可感知聲波；鼻孔是呼吸時氣體的通道；前肢短小，可支撐身體，后肢發達，趾間有蹼，既能跳躍又能劃水。幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。
3. 展示小蝌蚪生活的圖片。引導學生觀察青蛙和小蝌蚪的區別，并自行完成表格。
比較項目 蝌蚪 青蛙
生活環境 水中 水中或潮濕陸地
運動器官 尾 四肢
呼吸器官 鰓 肺和皮膚
4. 比較青蛙、蟾蜍、大鯢和蠑螈等的形態結構，歸納總結兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。
5. 提問：有人說，既能生活在水中又能生活在陸地上的動物屬于兩棲動物，這種說法對不對？為什么？
學生：不對。比如烏龜既能在水中生活也能在陸地上生活，但不是兩棲動物，而是爬行動物。
6. 引導學生閱讀教材第26頁最后一個自然段，以及教材第29頁“練習”的第5題，關注兩棲動物的生存現狀以及兩棲動物的種類和數量不斷減少的原因，滲透保護兩棲動物的意識。在利用教材圖文資料的基礎上，教師也可補充相關的視頻資料，加強學生對兩棲動物在人類生活中的作用的認識。
過渡：展示青蛙和蜥蜴的圖片。提問：青蛙屬于兩棲動物，蜥蜴則屬于爬行動物，二者有何區別呢？
7. 播放蜥蜴生活的片段，展示蜥蜴的圖片，引導學生閱讀教材第27頁的內容。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）在身體的分部上，蜥蜴比青蛙多了哪一部位？有何意義？
學生：蜥蜴比青蛙多了頸部。頭后有頸，可以使頭靈活地轉動，便于尋找食物和發現敵害。
（2）蜥蜴的皮膚和青蛙的皮膚特點和功能相同嗎？
學生：不相同。青蛙的皮膚裸露、濕潤；蜥蜴的皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片。二者的功能也不相同，青蛙的皮膚能輔助呼吸；蜥蜴的皮膚不能輔助呼吸，角質的鱗片既可以保護身體又能減少體內水分的蒸發。
（3）蜥蜴的呼吸器官與青蛙的相比，有何變化？為什么會發生這樣的變化？
學生：青蛙用肺呼吸，皮膚輔助呼吸；蜥蜴只用肺呼吸。因為蜥蜴的肺更發達，氣體交換能力較強，只靠肺的呼吸，就能滿足蜥蜴在陸地上對氧氣的需求。
（4）蜥蜴和青蛙的生殖方式有何不同？
學生：青蛙進行體外受精，在水中形成受精卵；蜥蜴進行體內受精，將受精卵產在陸地上。
（5）蜥蜴的卵與青蛙的卵有何不同？
學生：青蛙的卵很??；蜥蜴的卵較大，卵內養料較多并含有一定的水分，卵外還有堅韌的卵殼保護，使卵能夠在陸地環境中發育成幼蜥。
8. 在以上問題的基礎上，引導學生完成如下表格。
比較項目 青蛙 蜥蜴
所屬類群 兩棲動物 爬行動物
皮膚 裸露，有黏液，可輔助呼吸 干燥、粗糙，表面覆蓋角質的鱗片，可以保護身體和減少體內水分的蒸發
呼吸 用肺呼吸，但肺不發達，需通過皮膚輔助呼吸 用肺呼吸，肺發達
生殖和發育 在水中受精；受精和幼體的發育離不開水 在陸地產卵；卵內養料較多，還有卵殼保護。生殖和發育擺脫了對水環境的依賴
生活環境 幼體生活在水中，成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳 終生生活在陸地上，是真正適應陸地環境的脊椎動物
教師補充強調：
①爬行動物是真正適應陸地生活的脊椎動物。
②爬行動物不管是生活在水中還是陸地上，都是用肺呼吸，卵都產在陸地上。
9. 比較壁虎、龜、鱉、鱷魚等的形態結構，歸納總結爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。
10. 引導學生根據自己的生活經驗，結合教材第28頁的資料，舉例說明爬行動物與人類生活的關系。教師可以根據實際情況補充：毒蛇的種類、防范和辨識的方法，以及被蛇咬傷后的急救措施；蛇毒的成分、藥用價值；我國特有的珍稀兩棲動物和爬行動物，等等。
五、板書設計
六、布置作業與教學反思

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