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道德與法治課程標準測試題
一、填空題。（50分）
1.青少年階段是人生“（ ）”，要扣好人生第一粒扣子。
2.《道德與法治課程標準2022年版》修訂原則堅持目標導向，堅持（ ），堅持（ ） 。
3.（ ）是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，（ ）課程是義務教育階段的思政課。
4.道德與法治課程具有（ ）、思想性和（ ）、（ ）。
5.道德與法治課程遵循（ ）和（ ）規律，強化課程一體化設計。
6.道德與法治課程要培養的核心素養，主要包括（ ）、道德修養、（ ）健全人格、（ ）。
7.道德與法治課程以發展學生的（ ）為導向，以“成長中的我”為原點，由“（ ）”到“我與自然”“我與家庭“我與他人”“（ ）”“我與國家和人類文明”，不斷擴展學生的認識和生活范圍。
8.道德與法治課程學業質量標準按照（ ）個學段呈現。（ ）年級是小學低年級段向高年級段的過渡期。
9.結合低學段學生特點，本學段設置（ ）、（ ）、生命安全與健康教育、（ ）、中華優秀傳統文化與革命傳統教育等五個主題。（ ）主要是針對一年級第一學期開展的適應性教育。
10.（ ）是檢驗、提升教學質量的重要方式和手段。P49
11.上好道德與法治課，關鍵在（ ）。教師要不斷提高自己的理論水平和（ ）。
二、選擇題。（20分）
1.道德與法治課程理念之一是以（ ）為根本任務，發揮課程的思想引領作用。
A、愛國主義 B、立德樹人 C、培養品德
2.道德與法治課程要培養的核心素養，主要包括（ ）。
①政治認同②道德修養③法制觀念④健全人格⑤責任意識
A、①②③⑤ B、②③④⑤ C、①②③④ D、①②③④⑤
3.（ ）是指具備承擔責任的認知、態度和情感，并能轉化為實際行動。
A、責任意識 B、健全人格 C、政治認同
4.“初步感知基本國情，為自己是中國人感到驕傲”是第幾學段的學段目標？（ ）
A、第一學段 B、第二學段 C、第三學段
5.“能夠識別公共環境中的安全標識，安全有序使用和愛護公共設施”對應第一學段中的學習主題是（ ）。
A、生命安全與健康教育 B、入學教育 C、法治教育
6.以下哪些屬于教學評價中主要環節的評價？（ ）
①課堂評價②作業評價③期終評價
A、①②③ B、①② C、②③
7.（ ）是學生在完成課程階段性學習后的學業成就表現，反映發展學生核心素養的要求。
A、學業質量標準 B、學業質量 C、學業水平
8.旨在培養學生的道德情感、責任意識，引導學生遵守公共規則，形成深厚的愛國情感是哪個學段的要求？（ ）
A、第一學段 B、第二學段 C、第三學段
9.（ ）要關注知識、情感和行為的發展，關注學生在學校、家庭和社會生活中的日常品行表現。
A、過程評價 B、發展評價 C、結果評價
10.全面落實習近平總書記關于培養擔當民族復興大任時代新人的要求，結合義務教育性質及課程定位，從（ ）三個方面，明確義務教育階段時代新人培養的具體要求。
A、有理想、有本領、有擔當 B、有理想、有道德、有目標
C、有理想、有道德、有本領 D、有理想、有目標、有擔當
三、問答題。(30分）
1.簡述《道德與法治》的課程理念是什么？（10分）
2.在《道德與法治》備課時，為確立教學目標，教師要注意什么？
（10分）
3.結合教學實際說一說，你認為新課程標準對教師的課堂教學有哪些要求？（10分）
道德與法治課程標準測試題答案
一、填空題。（50分）
1.青少年階段是人生“（ 拔節孕穗期 ）”，要扣好人生第一粒扣子。P1
2.《道德與法治課程標準2022年版》修訂原則堅持目標導向，堅持（ 問題導向 ），堅持（ 創新導向 ）P2。
3.（ 思政課 ）是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，（ 道德與法治 ）課程是義務教育階段的思政課。P1
4.道德與法治課程具有（ 政治性 ）、思想性和（ 綜合性 ）、（ 實踐性 ）。P1
5.道德與法治課程遵循（ 育人規律 ）和（ 學生成長 ）規律，強化課程一體化設計。P2
6.道德與法治課程要培養的核心素養，主要包括（政治認同 ）、道德修養、（ 法治觀念 ）健全人格、（ 責任意識 ）。P5
7.道德與法治課程以發展學生的（ 核心素養 ）為導向，以“成長中的我”為原點，由“（ 自我認識 ）”到“我與自然”“我與家庭“我與他人”“（ 我與社會 ）”“我與國家和人類文明”，不斷擴展學生的認識和生活范圍。P17
8.道德與法治課程學業質量標準按照（四 ）個學段呈現。（ 3-4 ）年級是小學低年級段向高年級段的過渡期。P43 P22
9.結合低學段學生特點，本學段設置（ 入學教育 ）、（ 道德教育）、生命安全與健康教育、（ 法制教育 ）、中華優秀傳統文化與革命傳統教育等五個主題。（ 入學教育 ）主要是針對一年級第一學期開展的適應性教育。P17
10.（ 評價 ）是檢驗、提升教學質量的重要方式和手段。P49
11.上好道德與法治課，關鍵在（教師 ）。教師要不斷提高自己的理論水平和（ 專業素養 ）。P47
二、選擇題。（20分）
1.道德與法治課程理念之一是以（ B ）為根本任務，發揮課程的思想引領作用。P2
A、愛國主義 B、立德樹人 C、培養品德
2.道德與法治課程要培養的核心素養，主要包括（ D ）。P5
①政治認同②道德修養③法制觀念④健全人格⑤責任意識
A、①②③⑤ B、②③④⑤ C、①②③④ D、①②③④⑤
3.（ A）是指具備承擔責任的認知、態度和情感，并能轉化為實際行動。P8
A、責任意識 B、健全人格 C、政治認同
4.“初步感知基本國情，為自己是中國人感到驕傲”是第幾學段的學段目標？（B ）P10
A、第一學段 B、第二學段 C、第三學段
5.“能夠識別公共環境中的安全標識，安全有序使用和愛護公共設施”對應第一學段中的學習主題是（ A）。P19
A、生命安全與健康教育 B、入學教育 C、法治教育
6.以下哪些屬于教學評價中主要環節的評價？（ A ）P51
①課堂評價②作業評價③期終評價
A、①②③ B、①② C、②③
7.（B ）是學生在完成課程階段性學習后的學業成就表現，反映發展學生核心素養的要求。P43
A、學業質量標準 B、學業質量 C、學業水平
8.旨在培養學生的道德情感、責任意識，引導學生遵守公共規則，形成深厚的愛國情感是哪個學段的要求？（C）P27
A、第一學段 B、第二學段 C、第三學段
9.（C）要關注知識、情感和行為的發展，關注學生在學校、家庭和社會生活中的日常品行表現。
A、過程評價 B、發展評價 C、結果評價
10.全面落實習近平總書記關于培養擔當民族復興大任時代新人的要求，結合義務教育性質及課程定位，從（ A）三個方面，明確義務教育階段時代新人培養的具體要求。
A、有理想、有本領、有擔當 B、有理想、有道德、有目標
C、有理想、有道德、有本領 D、有理想、有目標、有擔當
三、問答題。(30分）
1.簡述《道德與法治》的課程理念是什么？（10分）P2
1以立德樹人為根本任務，發揮課程的思想引領作用
2.遵循育人規律和學生成長規律，強化課程一體化設計
3.以社會發展和學生生活為基礎，構建綜合性課程
4.堅持教師價值引導和學生主體建構相統一，建立校內與校外相結合的育人機制
5.綜合運用多種評價方式，促進知行合一
2.在《道德與法治》備課時，為確立教學目標，教師要注意什么？
（10分）P47
教師在確立教學目標時，要落實課程標準的要求，做到政治
立場鮮明、價值導向清晰、知行要求明確。
教學目標的制定要落實核心素養的培養，體現課程性質，反
映課程理念。要依據學情，分析學生已有經驗和發展需求，關注
學生個體之間的差異性，突出課堂教學目標的科學性、針對性、
可操作性。
3.結合教學實際說一說，你認為新課程標準對教師的課堂教學有哪些要求？（10分）
p47-49 聯系實際

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