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義務教育科學(2022版）課程標準考試測試題及答案
一、選擇題
1.新課程理念中明確提出要構建（ ）導向的綜合評價體系。
A.知識B.素養
C.活動 D.科學
2.義務教育科學課程是一門體現（ ）的綜合性基礎課程。
A.傳統文化B.信息技術應用
C.數學運算D.科學本質
3.（ ）是在認識科學本質及規律，理解科學、技術、社會、環境之間關系的基礎上，逐漸形成的科學態度與社會責任。
A.科學觀念B.科學思維
C.探究實踐D.態度責任
4、新課程標準對學生評價的影響是：（ ）
A、直接的B、指導性的C、限制較死D、控制嚴格
5、發展學生運用數據解釋問題對實驗數據有懷疑時：（ ）
A、憑感覺判斷B、隨意涂改
C、重復實驗，重獲數據D、以上方法都不可行
6、“科學探究的內容標準框圖”不包括：（ ）
A、提出問題B、制定計劃C、表達與交流D、大膽想象
7、“對待科學”的具體內容標準有：（ ）
A、不迷信權威B、尊重證據C、想知道、愛提問D、珍愛生命
8、“對待科學學習”部分的具體內容標準有：（ ）
A、科學是不斷發展的B、珍愛生命C、尊重證據D、選擇探究的問題
9、“認識科學探究”部分具體內容標準包括：（ ）
A、懂得交流與討論可以引發新的想法。B、區分什么是假設，什么是事實。
C、選擇適合自己的探究問題。D、應用知識經驗解釋現象。
10、“思考與結論”部分具體內容標準包括：（ ）
A、能傾聽不同觀點 B、會查閱書刊及其他信息資源
C、能考慮對同一現象做不同的解釋 D、能制作簡易科學模型
二、填空題
1、學生是科學的學習主體，科學學習要以（ ）為核心，科學課程內容要滿足（ ）和（ ）雙方面的需要，科學課程應具有（ ）。
2、（ ）是人類探索未知世界永無止境的活動。
3、在小學階段，對科學探究能力的要求不能過高，必須符合小學生的（ ），（ ），逐步培養能直接參與的各種科學探究活動。
4、科學探究不僅可以使小學生體驗到（ ），獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學，什么不是科學。
5、情感態度與價值觀既是科學習的（ ），影響著學生對科學學習的（ ）、（ ）與（ ），又是科學教育的（ ）。
三、判斷題
（ ）1、課程標準是直接指導教學的綱領性文件。
（ ）2、探究是科學學習的唯一有效的學習模式。
（ ）3、科學課程的評價主體包括學生、教師，而不應包括家長。
（ ）4、兒童是天生的探究者，探究是一種本能。
（ ）5、科學探究的重點應著眼于科學探究的操作方法及操作技能上。
（ ）6、涉及知識的具體目標，其行為動詞主要用會、能夠。
（ ）7、專題研究是小學生開展科學學習活動的一種類型。
（ ）8、課程標準中對靜電這部分內容提出了要求。
（ ）9、和自然教學大綱相比，標準中有關太陽和月球的內容要求從總體上看是降低了
（ ）10、教學大綱的出發點是直接指導教學工作的，而國家的課程方案應規定的是國家對國民在各方面素質的基本要求。
四、簡答題
1、科學課程標準的基本理念有哪些？
2、科學課程標準前言部分的核心觀點是什么？
3、“課程標準”包括哪些主要內容？P7
義務教育科學(2022版）課程標準考試測試題及答案
一、選擇題
1.新課程理念中明確提出要構建（ B ）導向的綜合評價體系。
A.知識B.素養
C.活動 D.科學
2.義務教育科學課程是一門體現（ D ）的綜合性基礎課程。
A.傳統文化B.信息技術應用
C.數學運算D.科學本質
3.（ D ）是在認識科學本質及規律，理解科學、技術、社會、環境之間關系的基礎上，逐漸形成的科學態度與社會責任。
A.科學觀念B.科學思維
C.探究實踐D.態度責任
4、新課程標準對學生評價的影響是：（B）
A、直接的B、指導性的C、限制較死D、控制嚴格
5、發展學生運用數據解釋問題對實驗數據有懷疑時：（C ）
A、憑感覺判斷B、隨意涂改
C、重復實驗，重獲數據D、以上方法都不可行
6、“科探究的內容標準框圖”不包括：（D）
A、提出問題B、制定計劃C、表達與交流D、大膽想象
7、“對待科學”的具體內容標準有：（A）
A、不迷信權威B、尊重證據C、想知道、愛提問D、珍愛生命
8、“對待科學學習”部分的具體內容標準有：（C）
A、科學是不斷發展的B、珍愛生命C、尊重證據D、選擇探究的問題
9、“認識科學探究”部分具體內容標準包括：（A）
A、懂得交流與討論可以引發新的想法。B、區分什么是假設，什么是事實。C、選擇適合自己的探究問題。D、應用知識經驗解釋現象。
10、“思考與結論”部分具體內容標準包括：（C）
A、能傾聽不同觀點
B、會查閱書刊及其他信息資源C、能考慮對同一現象做不同的解釋D、能制作簡易科學模型
二、填空題
1、學生是科學的學習主體，科學學習要以（探究）為核心，科學課程內容要滿足（社會）和（學生）雙方面的需要，科學課程應具有（開放性）。
2、（科學探究）是人類探索未知世界永無止境的活動。
3、在小學階段，對科學探究能力的要求不能過高，必須符合小學生的（年齡特點），（由扶到放），逐步培養能直接參與的各種科學探究活動。
4、科學探究不僅可以使小學生體驗到（探究的樂趣），獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學，什么不是科學。
5、情感態度與價值觀既是科學習的（動力因素），影響著學生對科學學習的（投入）、（過程）與（效果），又是科學教育的（目標）。
三、判斷題
（×）1、課程標準是直接指導教學的綱領性文件。
（×）2、探究是科學學習的唯一有效的學習模式。
（×）3、科學課程的評價主體包括學生、教師，而不應包括家長。
（√）4、兒童是天生的探究者，探究是一種本能。
（×）5、科學探究的重點應著眼于科學探究的操作方法及操作技能上。
（×）6、涉及知識的具體目標，其行為動詞主要用會、能夠。
（√）7、專題研究是小學生開展科學學習活動的一種類型。
（×）8、課程標準中對靜電這部分內容提出了要求。
（√）9、和自然教學大綱相比，標準中有關太陽和月球的內容要求從總體上看是降低了
（√）10、教學大綱的出發點是直接指導教學工作的，而國家的課程方案應規定的是國家對國民在各方面素質的基本要求。
四、簡答題
1、科學課程標準的基本理念有哪些？
答：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要；科學課程應具有開放性；科學課程的評價應能。
2、科學課程標準前言部分的核心觀點是什么？
P7 答: 核心觀點包括小學科學課程是以培養小學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，這是對小學科學課程性質的定位。既說明了這門課程以培養小學生的科學素養為目標，又是處于啟蒙階段的教學。
3、“課程標準”包括哪些主要內容？P7
答:“課程標準”的正文包括前言、課程目標、內容標準與實施建議四部分，還有一個附錄。

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