資源簡介

小學科學課程標準考試測試題及答案(2022版）
一、填空題
1.小學科學課程倡導以___________為主的多樣化學習方式，促進學生主動探究。
2.小學科學強調___________和___________，通過合作與探究，逐步培養學生___________的能力、___________的能力、的能力、___________的能力，以及___________的能力等，發展學生的___________、___________和___________；重視科學與___________的結合、求善求美教育與求真教育的結合，培養學生基本的___________和熱愛科學的品質。
3. ___________和___________是推動學生科學學習的內在動力，對其終身發展具有重要的作用。
4.小學科學課程的組織與教學要兼顧知識、___________、___________三者的需求，將科學本質、科學思想、科學知識、科學方法等學習內容鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學主題中，創設愉快的教學氛圍，保護學生的好奇心和求知欲，
激發學生學習科學的興趣，引導學生主動探究，積累生活經驗，增強課程的___________和___________。
5.學生是學習與發展的主體，教師是學習過程的___________、___________和___________。
6.科學教學中要重視師生互動和___________，引導學生對所學知識和方法進行總結與___________，使學生逐步學會調節自身的學習，能夠獨立和合作學習，克服學習過程中的困難，成為一個具有終身學習能力的學習者。
7.小學科學課程的學習周期比較長，基于學生的年齡特征與認知規律，把小學六年學習時間劃分為___________、___________、___________三個學段。
8.小學科學課程以培養學生______________________為宗旨，涵蓋___________，___________，___________，___________四個方面的目標，每個方面分為總目標和___________。
9.小學科學課程內容以學生能夠感知的物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、___________中一些比較直觀、學生有興趣參與學習的重要內容為載體，重在培養學生對___________、正確的___________和___________。
二.單項選擇題
1.發展學生運用數據解決問題對實驗數據有懷疑時（ ）
A.憑感覺判斷 B.隨意涂改
C.重復試驗，重獲數據 D.以上方法都不可行
2.科學探究的內容標準框圖不包括：（ ）
A.提出問題 B.制定計劃
C.表達與交流 D.大膽想象
3.對待科學的具體內容標準有（ ）
A.不迷信權威 B.尊重證據
C.想知道，愛提問 D.珍愛生命
4.“對待科學學習”部分的具體內容標準有（ ）
A.科學是不斷發展的B.珍愛生命
C.尊重證據 D選擇探究的問題
5.教學建議中，對學生進行發散性提問的訓練一般在探究活動的（ ）
A.起始階段 B.觀察，實驗階段
C結束之前 D.搜集，整理信息階段
6.教育學生在著手解決問題前先：（ ）
A.搜集資料 B.觀察.實驗
C.表達與交流 D.思考行動計劃
7.下列目標中屬于科學探究目標的是（ ）
A.保持與發展樂于探究與發現周圍事物奧秘的欲望
B..初步形成人與自然和諧相處的意識
C.在科學學習中注重事實
D.能通過觀察.實驗.制作等活動進行探究
三.簡答題
1.如何使科學課教學富有兒童情趣？
2.科學探究活動與親歷活動是什么關系？
參考答案
一、填空題
1.探究式學習。
2.做中學和學中思，提出科學問題的能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，創造性、批判性思維和想象力，人文，科學倫理精神。
3.好奇心和求知欲。
4.社會、兒童，意義性和趣味性。
5組織者、引導者和促進者。
6.生生互動，反思
7.1~2年級、3~4年級、5~6年級三個學段。
8.科學素養，科學知識，科學探究，科學態度，科學、技術、社會與環境，學段目標。
9技術與工程，科學的興趣、思維方式和學習習慣。
二.單項選擇題
1.C
2.D
3.A
4.C
5 .A
5.D
7.D
三．簡答題
（一）. 這需要科學課教師在工作實踐中不斷摸索不斷總結。一般來講，以下幾種方法可以嘗試：
1．選擇兒童樂意探究的事物作為教學內容。例如我們食用的水果蔬菜哪些是果實？果實有什么特征？
2．選擇兒童喜聞樂見的活動形式。例如（續）寫童詩，猜謎語，組織答題競賽，飼養小動物，種植一些花草甚至油菜之類典型的農作物等等。
3．使用兒童易于理解的表達方式。盡可能用形象直觀的比喻來說明復雜深奧的道理。比方說，給3～4年級的小學生講解“我們如何聽到聲音”的原理，耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、聽神經等傳播聲音的功能，借助喇叭（或用手遮耳后形成的屏障）、鼓、銅鈴、收音機等生活中常見事物的比喻，很容易被兒童理解。
4．營造兒童喜歡的課堂氛圍。師生互動的親切感、未知現象的神秘感、發現奧秘的喜悅感、得到肯定（驗證）的成功感、同伴合作的支持感等等，都有利于促進兒童的科學學習。
5．采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段。教育手段可以有效地吸引兒童的注意力，并且可以提供大量的信息。
（二）. 科學探究活動是以質疑、研究、發現事物或現象的本質或規律為目的的活動。親歷活動是指學生親身經歷科學活動。科學活動范圍極廣，包括科學探究活動，但不局限于科學探究活動，例如還有科學考察活動、科學測量活動和科學創新活動等等。科學探究活動通常要由學生親身參與、親自嘗試。學生的科學學習中要提倡親歷活動，更要提倡科學探究活動，兩者的關系可以說是包含和被包含的關系，沒有矛盾沖突。

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