資源簡介

(共20張PPT)
教科版三年級科學上冊
授課老師：×××
3.3 測量氣溫
第三單元
天氣
目 錄
一、聚焦：回顧舊知，揭示課題
二、探索：測量并記錄一天的氣溫三、研討：觀察數據，總結發現
四、拓展：延伸課后，深入探究
一、聚焦
這兩張圖片有什么不同？
左邊的是夏天，右邊的是冬天，天氣不一樣，氣溫不一樣。
氣溫是天氣現象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數據。
今天一起來學習測量氣溫。
一、聚焦
用什么來測量？
如何測量？
今天的氣溫是多少？
一天中的氣溫是怎樣變化的？
二、探索
學習氣溫計的使用方法
你還記得氣溫計如何讀數嗎？
零下五攝氏度
零攝氏度
三十八攝氏度
一大格表示10℃。
一大格分為10小格，一小格表示1℃。
在0℃以上，“零上”可以省略不讀。
在0℃以下，“零下”必須讀出來。
口訣：零刻度，讀數起；
向上數，攝氏幾；
向下數，零下幾。
二、探索
學習氣溫計的使用方法
氣溫計的使用方法
3、保持干燥；
4、讓視線和液柱頂端保持齊平；
5、示數穩定后再讀取。
1、放在陽光照射不到且空氣流通的地方；
2、懸掛在空氣中；
二、探索
測量并記錄教室外一天中氣溫的變化
外出測量需要注意什么？
3、小組合作好，每人參與測量、讀數；
4、按照使用方法規范測量，及時記錄；
5、完成后，安靜回到教室。
1、在老師指定的地點測量氣溫；
2、盡量輕聲，不打擾其他班級上課；
二、探索
測量并記錄教室外一天中氣溫的變化
測量后觀察數據匯報發現
我的發現：
同一時刻去室外測量氣溫，各組數據都很接近。
一天中的氣溫是不是都一樣呢？
二、探索
測量并記錄教室外一天中氣溫的變化
1、選擇一天中的5個時間點，記錄溫度。
時間
氣溫
8點
10點
12點
14點
16點
7℃
9℃
12℃
15℃
11℃
二、探索
測量并記錄教室外一天中氣溫的變化
2、根據記錄的數據繪制柱狀圖。
點上點
劃橫線
上顏色
同樣方法
完成繪制
二、探索
測量并記錄教室外一天中氣溫的變化
3、在天氣日歷上堅持記錄每天的氣溫。
一個月之后和同學交流你有什么發現？
三、研討
問題一：
為什么要嚴格按照氣溫計的使用方法測量氣溫？
正確使用氣溫計才能獲得準確數據。
三、研討
問題二：
教室外一天中的氣溫相同嗎？描述一下氣溫的變化。
一天中的氣溫不相同，早晚氣溫低，午后氣溫高。
三、研討
問題三：
使用柱狀圖描述氣溫有什么優點。
直觀形象的比較各個時刻的溫度差異，展示氣溫變化的規律。
四、拓展
氣象工作者是如何測量氣溫的？
氣象百葉箱
氣象百葉箱的作用是防止太陽對儀器的直接輻射和地面對儀器的反射輻射，保護儀器免受強風、雨、雪等的影響。
由于其四壁由百葉條組成，百葉箱有適當的通風功能，里面的儀器能夠準確地測量外界溫度、濕度的變化。
氣象百葉箱廣泛安裝在氣象臺站網的氣象觀測場上。
四、拓展
課后探究
測量明天的氣溫，看看和今天的是否相同？
回校后和班上同學分享你的發現。
總結
測量工具：氣溫計
記錄方法：記錄表，柱狀統計圖
發現：一天中的氣溫早晚低、午后高
練習
選擇題
1.小明想要測量今天的溫度，他應該把溫度計放在( ）
A.室外陰涼通風處
B.室外陽光下
C.室內
A
練習
選擇題
2.關于氣溫的測量，下列操作正確的是( )。
A.氣溫計要放在陽光照射且空氣不流通的地方
B.將氣溫計裝置安裝在地面上進行測量
C.讀數時視線要和氣溫計液柱頂端齊平
C
練習
選擇題
3.通常情況下，一天中氣溫最高的時間是( )
A.下午2時
B.中午12時
C.上午11時
A

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