資源簡介

(共15張PPT)
教科版三年級科學上冊
授課老師：×××
3.2 認識氣溫計
第三單元
天氣
目 錄
一、聚焦：揭示課題
二、探索：認識氣溫計
三、研討：交流發(fā)現(xiàn)
四、拓展：比較與發(fā)現(xiàn)
太陽可以使地球變熱，溫度是觀察和記錄天氣的重要內(nèi)容。
一、聚焦
天氣是冷還是熱，每個人的感受常常不一樣。用什么工具去測量氣溫呢？
氣溫計
二、探索
認識氣溫計
液泡
刻度
液柱
單位符號
氣溫計由液泡、刻度、液柱、單位符號四部分組成。
“℃”是溫度的常用單位，讀作“攝氏度”。
氣溫計的基本結(jié)構(gòu)有哪些？我們一起來認識一下氣溫計。
二、探索
利用氣溫計模型讀數(shù)
思考：今天的氣溫是多少？要怎么讀呢？
一大格表示10℃。
一大格分為10小格，一小格表示1℃。
數(shù)格：
2大格＋8小格＝20℃＋8℃＝28℃
二、探索
利用氣溫計模型讀數(shù)
氣溫計的讀數(shù)方法
口訣：零刻度，讀數(shù)起；向上數(shù)，攝氏幾；向下數(shù)，零下幾。
1、判斷溫度在0℃上方還是下方。
2、在0℃以上，“零上”可以省略不讀。
3、在0℃以下，“零下”必須讀出來。
二、探索
利用氣溫計模型讀數(shù)
讀作：零下五攝氏度
寫作：-5℃
讀作：零攝氏度
寫作：0℃
讀作：三十八攝氏度
寫作：38℃
二、探索
觀察其他氣溫計
氣溫計
體溫計
水溫計
雙金屬溫度計
電子溫度計
紅外線溫度計
三、研討
問題一：
讀氣溫計時遇到了什么問題？需要注意什么？
氣溫計只標注整十數(shù)，要看清楚“液柱頂端”位置。
三、研討
問題二：
運用氣溫計測量溫度對我們描述天氣有什么幫助？
氣溫計測量獲得的準確數(shù)據(jù)，讓我們在描述的天氣情況時更加精確，更能發(fā)現(xiàn)天氣變化的規(guī)律。
四、拓展
觀察氣溫計、體溫計和水溫計，它們有什么相同和不同的地方？
　　小結(jié)：氣溫計、體溫計、水溫計基本結(jié)構(gòu)相同，在量程上有很大不同。不同溫度計的結(jié)構(gòu)與它們功能相匹配。
總結(jié)
讀作：零下五攝氏度
寫作：-5℃
讀作：零攝氏度
寫作：0℃
讀作：三十八攝氏度
寫作：38℃
練習
選擇題
1.如果某溫度計從 10℃到 20℃之間有 5 個小格,那么此溫度計的每個小格表示( ）
A.1 ℃
B.2 ℃
C.4 ℃
B
練習
選擇題
2.測量天氣冷熱程度的工具通常是( )。
A.氣溫計
B.體溫計
C.紅外溫度計
A
練習
選擇題
3.零下五攝氏度寫作( )
A.5-℃
B. 5℃
C. -5℃
C

展開更多......

收起↑