資源簡介

新授課學歷案
多細胞生物體的結構層次
學校： 班級： 姓名： 自我評價： 教師評價：
【學習目標】
1、通過識別圖片、實物說出器官和系統的概念，能夠準確區別生物體的結構層次，并描述綠色開花植物和人體的結構層次（生命觀念、科學思維、態度責任）。
2、通過對植物和人體的具體生理活動的分析，認同生物體是一個高度有序的統一整體的觀點。（生命觀念、科學思維、態度責任）
【情境任務】
臨朐沂山風景區是國家級森林公園，物種豐富、生態資源優良，森林覆蓋率高，其中有一種珍貴物種沂山杜鵑（亦稱映山紅），森林中還生活著一種杜鵑鳥，此杜鵑與彼杜鵑雖然名字相同，結構功能卻大相徑庭，接下來我們將通過一個單元的學習，從生物體基本的結構單位細胞開始從微觀到宏觀依次杜鵑花與杜鵑鳥的異同點。
【評價任務】
評價任務 評價要點 評價
任務一：植物的結構層次 能準確說出器官的概念（3☆ ） （ ）☆
能正確說出植物體的結構層次（3☆ ） （ ）☆
任務二：動物的結構層次 準確說出動物體的結構層次（3☆ ） （ ）☆
認同生物體是一個高度有序的統一整體的觀點（3☆ ） （ ）☆
達標檢測 所有達標檢測及當堂達標一題1☆ （ ）☆
合計 共（ ）☆ （ ）☆
【任務推進】
任務一：植物體的結構層次
杜鵑花和杜鵑鳥分別是植物和動物，我們必須借助顯微鏡看清了它們細胞的基本結構。那今天一起來學習一下杜鵑花和杜鵑鳥是如何組成的吧：
1.自主探究
（1）小組合作準確說出器官的概念。
（2）以油菜為例說出其結構層次，區別生殖器官和營養器官。
2.組際交流：
（1）分析橘子結構圖，指出圖片中的組織種類
（2）開花的油菜是由哪些器官組成的？分別有什么作用？
（3）植物的結構層次
3.歸納拓展
（1）當你吃甘蔗時，首先你要把甘蔗莖堅韌的皮剝去；咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣被吐掉。試從組織構成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的？
（2）如果你的皮膚不慎被劃破,你會感到疼,還會流血,很容易感染，這說明皮膚中可能含有哪幾種組織 你認為皮膚是什么結構層次？
（3）學校今天的午餐有清炒山藥、土豆燉豆角、排骨蘿卜湯、干煸菜花和白菜燉豆腐，請說出其中涉及到的蔬菜分別屬于植物的什么器官？
4.跟蹤測評
區別植物的各個器官
任務二： 動物的結構層次
已經知道了杜鵑花的組成，那杜鵑鳥呢？
自主探究：
(1)小組合作完成以下問題
動物器官與植物器官有什么區別？除了上述兩個器官之外，你還知道哪些與人的消化有關的器官？系統的概念是什么動物體的結構層次包括哪些？
組際交流：
動物器官與植物器官有什么區別？
除了上述兩個器官之外，你還知道哪些與人的消化有關的器官？
動物結構層次的組成
歸納拓展:
動物和植物的結構層次有什么異同點？
植物 動物
不同點 細胞結構
組織分類
器官分類
系統有無
相同點
4.跟蹤測評:
微生物的結構層次是怎樣的？
【知識建構】
【當堂達標】
1、進入6月，校園里的月季花都開放了。下列校園里的植物或其結構，與月季的花屬于同一結構層次的是（　　）
A. 冬青的葉肉 B. 側柏的根
C. 雪松的植株 D. 法桐莖中的形成層細胞
2、2015年12月10日瑞典國王為諾貝爾獎得主屠呦呦頒獎，以表彰她從野生植物黃花蒿中提取青蒿素治療由瘧原蟲引起的瘧疾，挽救了數百萬人的生命。下列有關黃花蒿的說法錯誤的是（　　）
A. 黃花蒿的細胞有細胞壁，而瘧原蟲的細胞沒有細胞壁
B. 黃花蒿的結構層次是：細胞→器官→組織→植物體
C. 黃花蒿細胞內指導青蒿素形成的控制中心是細胞核
D. 黃花蒿植株生長離不開細胞的分裂、生長和分化

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