資源簡介

新授課學歷案 綠色植物的蒸騰作用
學校： 班級： 姓名： 自我評價： 教師評價：
【學習目標】
1.學生通過自主學習，能描述植物的蒸騰現象，識記氣孔的作用；（生命觀念）
2.通過小組合作，能嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片，鍛煉自己的動手操作能力，并能夠準確說出葉片的基本結構（生物觀念，科學思維，探究實踐）。
3.聯系生活實際，認同綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成植樹造林、保護植物的意識（生命觀念，科學思維，態度責任）。
【情境任務】
臨朐沂山風景區是國家級森林公園，物種豐富、生態資源優良，森林覆蓋率高。在炎炎夏日，當我們走進森林公園后，會頓覺空氣涼爽宜人。大樹為人們撐起了遮陽的綠傘，為大自然提供了清新濕潤的空氣。
【評價任務】
【任務推進】
任務一： 植物的蒸騰現象
認真觀察提前準備的蒸騰現象實驗裝置（小情境、小任務）
1.自主探究：
（1）各塑料袋內有什么不同的現象？這說明了什么問題？
（2）為什么要對3個枝條做不同的處理？
（3）本實驗的變量是什么？
2.組際交流：
（4）什么是蒸騰作用？
（5）蒸騰作用的器官是什么？
影響蒸騰作用的環境因素有哪些？
3.跟蹤測評
葉片是植物進行蒸騰作用的唯一器官。( ) (判斷對錯)
任務二：徒手切片的方法制作臨時裝片
根據課本49-50頁分組實驗步驟，進行實驗操作并回答以下問題（小情境、小任務）
自主探究：
（1）制作葉切片時,應選取_____的植物葉片。
（2）制作葉切片時,應用兩個并排的_______迅速切割載玻片上的葉片。切取葉片后,將切下的薄片放入盛有____的培養皿中。
（3）選取葉切片時,應用毛筆蘸取____的一片。蓋上____,用______吸取多余的水分,制成臨時裝片。
2.組際交流：進行實驗操作
（1）你看到了哪些結構？
（2）葉片的基本結構有哪些？
（3）葉肉細胞有什么特點？在排列上有什么不同？
（4）氣孔主要分布在葉片的 _____，它的作用是_____的“門戶”，也是 的通道，它的張開和閉合受_____控制。
3.歸納拓展:
蒸騰作用的主要器官是____，部位是______
跟蹤測評:
任務三：蒸騰作用意義
為什么大樹不會被灼傷？我們在樹蔭會感覺空氣濕潤？
1.自主探究：閱讀課本P51頁最后一段，回答以下問題
（1）蒸騰作用對植物自身的意義是什么？
（2）蒸騰作用對環境的意義是什么？
2.組際交流
剛移栽的植物為什么會出現萎蔫現象 怎樣防止在移栽是出現萎蔫現象？
【知識建構】
【當堂達標】
1.南瓜植株生長旺盛時，每天要從根吸收大量的水，其中大部分水的去向是（　?。?br/>A．組成植物體 B．留在植物體內
C．蒸騰作用散失 D．用于呼吸作用
2.下列有關植物蒸騰作用的敘述，錯誤的是（　　）
A.蒸騰作用越強，根對無機鹽和水的吸收速度越快。
B.移栽植物時去掉部分枝葉、遮陽和選擇陰雨天，能降低蒸騰作用，提高成活率。
C.干旱地區植物的葉片往往較小，這反映了生物對環境的適應
D.蒸騰作用的強弱受光照強度、濕度等環境因素的影響。
3.春季移栽樹苗時，常常要剪掉部分枝葉，這樣做的目的是（　　）
A.減輕樹苗的重量 B.降低光合作用的強度
C.降低蒸騰作用的強度 D.降低呼吸作用的強度
4.葉片與外界環境之間氣體交換的“門戶”是（　?。?br/>A．表皮 B．氣孔 C．葉脈 D．保衛細胞

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