資源簡介 新授課學歷案 綠色植物在生物圈中的作用學校: 班級: 姓名: 自我評價: 教師評價:【學習目標】通過分析日常飲食,理解綠色植物為生物提供了食物和能量;通過觀察與思考,理解綠色植物是“能量轉化器”。通過分析普利斯特里的實驗,明確綠色植物有助于維持生物圈中的碳—氧平衡,是自動“空氣凈化器”。通過觀察課本圖片,描述生物圈中的水循環過程,描述綠色植物在生物圈水循環中的作用;通過資料分析,理解綠色植物是天然的“蓄水池”。【情境任務】據有關部門提供的材料,60年代特大沙塵暴在我國發生過8次,70年代發生過13次,80年代發生過14次,而90年代至今已發生過20多次,造成經濟損失12億多元,死亡失蹤人數超過200多人。【評價任務】評價任務 評價要點 評價任務一:綠色的“能量轉換器” 準確概述生物圈中各種生物的能量來源(2☆ ) ( )☆概括總結太陽能是如何被生物圈中的生物利用的(5☆ ) ( )☆能積極參與小組交流討論,并組織語言發表自己的意見,同時代表小組發言(3☆ ) ( )☆任務二:自動的“空氣凈化器” 解釋普羅斯特勒實驗的實驗現象(4☆ ) ( )☆描述綠色植物在生物圈中作為“空氣凈化器”的作用(5☆ ) ( )☆能積極參與小組交流討論,并組織語言發表自己的意見,同時代表小組發言(3☆ ) ( )☆任務三:天然的“蓄水池” 描述生物圈中的水循環(4☆ ) ( )☆概述綠色植物在水循環中的作用(5☆ ) ( )☆能積極參與小組交流討論,并組織語言發表自己的意見,同時代表小組發言(3☆ ) ( )☆達標檢測 每答對一道題記1☆ ( )☆合計 共46☆ ( )☆【任務推進】任務一 綠色的“能量轉換器”綠色植物在生物圈有什么作用?1.自主探究(1)自然界中的能量最終來自哪里?生物圈中哪些生物能直接利用光能合成有機物?動物以什么為食?它體內的能量從哪里來?請同學思考猜測一下,我們平時吃的蘑菇、木耳的營養從哪里來?2.組際交流(5)生物圈中各種生物的能量分別來自哪里?3.歸納拓展(6)概括總結太陽能是如何被生物圈中的生物利用的?4.跟蹤測評(1)下列關于綠色植物光合作用的意義說法錯誤的是( )A. 為動物和人類提供食物 B. 為自身生活提供有機物C. 為自身生活提供無機鹽 D. 為動物和人類提供能量(2)小明買金魚時,老板送了一些新鮮的水草,讓他放到魚缸里,主要目的是( )A. 裝飾魚缸 B. 清潔魚的排泄物C. 增加水中的氧氣 D. 降低水的溫度任務二: 自動的“空氣凈化器”地球上的生物在王呼吸過程中大多要吸收氧氣并呼出二氧化碳,人們在生產和生活中燃燒堯各種燃料時也要大量消耗氧氣并排出二氧化碳。大氣中氧氣的相對含量會不會因此而減少呢 自主學習課本P65-66及圖2.1-30。自主探究:(1)綠色植物與蠟燭、小白鼠之間存在什么關系?組際交流:(2)該實驗對你有什么啟示?歸納拓展:(3)描述綠色植物在生物圈中的作用 跟蹤測評:(1)我國“三北”防護林是一項規模空前的生態建設工程,被譽為“綠色萬里長城建設工程”。以下哪項不是植樹造林在保護環境方面的要求 ( )A.調節氣候B.提供足夠的木材C.維持空氣中氧氣和二氧化碳的比例平衡D.防風固沙、減少土地沙漠化和沙塵暴的發生(2)由于二氧化碳增加引起的生態變化是 ( )A、酸雨形成 B、臭氧層空洞C、溫室效應 D、碳氧平衡效應任務三 天然的“蓄水池”農民伯伯常說“山上多種樹,勝似修水庫,雨多它能吞,雨少它能吐”你能解釋這其中的道理嗎?請同學們認真閱讀課本P67-68及圖2.1-32 ,圖2.1-33,圖2.1-34。1.組際交流(1)生物圈中的水是怎樣循環的?2.歸納拓展(2)綠色植物在水循環過程中具有什么作用?3.跟蹤訓練下列關于“綠水青山就是金山銀山''所蘊含生物學知識的敘述,不正確的是( )A. 綠色植物能固定太陽能,置接或間接為其它生物的生命活動提供能量B. 綠色植物進行光合作用,吸收氧氣釋放二氧化碳,維持大氣中的碳一氧平衡C. 綠色植物通過蒸騰作用提高大氣濕度、增加降雨量,促進生物圈的水循環D. 綠色植物能夠凈化空氣:有的能吸收二氧化硫等有害氣體,有的能阻滯和吸附灰塵【知識建構】【當堂達標】1.關于綠色植物在生物圈中的作用的說法,正確的是( )A.綠色植物參與生物圈中的水循環B.綠色植物是生產者C.綠色植物維持大氣中的碳-氧平衡D.包括以上三者2.大氣中二氧化碳和氧的含量比較穩定,這是( )A.光合作用與呼吸作用共同作用的結果B.呼吸作用的結果C.蒸騰作用的結果D.煤、石油等燃燒的結果3.森林在水循環過程中的作用不包括( )A.減緩雨水對地面的沖刷B.吸收大量的水分供植物生產有機物C.提高大氣濕度,增加降水D.森林的枯枝落葉吸納大量的降水,使降水更多地滲入地下,補充地下水 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫