資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
初中大單元整體教學設計
單元教學主題 無脊椎動物專題 學科 生物 年級 八年級
單元 第五單元 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：腔腸動物和扁形動物；（2）線形動物和環(huán)節(jié)動物；（3）軟體動物和節(jié)肢動物；（4）無脊椎動物的匯總。本單元內容的邏輯結構:本單元采取“分——總”的結構，先分別介紹不同無脊椎動物的類群和特征，如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等（分），最后匯總講解和區(qū)分無脊椎動物的特點（總）。本單元內容可開發(fā)的教學活動與資源:課本教材。根據(jù)不同班級學生的基礎和接受情況合理利用課本教材。生物的結構模型。如蚯蚓、蝗蟲等模型，更好地展示無脊椎動物的結構。網絡資源。網絡中關于無脊椎動物的圖片、科普視頻、紀錄片等資源豐富，根據(jù)教學內容進行合理選擇。本單元教學重點：腔腸動物和扁形動物的特點。線形動物和環(huán)節(jié)動物的特點。軟體動物和節(jié)肢動物的特點。無脊椎動物與人類的關系。本單元教學難點:（1）區(qū)分不同無脊椎動物；（2）辨析不同無脊椎動物的特征。
2022新課標要求 本單元內容屬于2022年新課標“生物的多樣性”中的一個章節(jié)。（1）2022年新課標整體要求：通過本主題的學習，學生能夠認識到生物種類豐富，不同的生物在形態(tài)和結構上既有相似之處，又有差別，進而認識到生物具有多樣性和統(tǒng)一性。同時，本主題的學習還有助于學生形成保護生物多樣性的意識和行為習慣，增強社會責任感。（2）2022年新課標內容要求：2.2 根據(jù)生物的形態(tài)結構、生理功能以及繁殖方式等，可以將生物分為不同的類群2.2.3 無脊椎動物與人類關系密切，如線蟲動物（蛔蟲）、環(huán)節(jié)動物（蚯蚓）、節(jié)肢動物（蝗蟲、蜜蜂）等。（3）2022年新課標學業(yè)要求：①對于給定的一組生物，嘗試根據(jù)一定的特征對其進行分類。②分析不同生物與人類生活的關系。③主動宣傳生物多樣性的重要意義，自覺遵守相關法律法規(guī)，保護生物多樣性。
單元學情 大多數(shù)學生對于無脊椎動物沒有基礎的概念，對腔腸動物、扁形動物等動物類群的分類更沒有認識，但大部分學生在生活中了解接觸過水母、蛔蟲、蚯蚓、蝸牛等，因此在教學過程中要從學生認識的這些動物引入，由淺入深，幫助學生理解不同的無脊椎動物。本單元內容相似，不同的無脊椎動物之間相似點較多，因此要在教學過程中幫助學生區(qū)分。
單元目標 （1）知識與技能目標：能描述各類無脊椎動物的主要特征；能說出常見的無脊椎動物和人類之間的關系。（2）過程與方法目標：通過對不同無脊椎動物的分類、辨析，加強學生的分類匯總能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過對無脊椎動物多樣性的學習，學生能深刻理解生物多樣性；通過對身邊常見的無脊椎動物進行講解，學生能關注到生活中的生物學。
核心素養(yǎng) 生命觀念：通過對無脊椎動物結構的學習，讓學生加深“結構與功能相統(tǒng)一”這一生命觀點，同時通過對無脊椎動物的學習，加強學生“生物與環(huán)境是一個整體”的觀念?？茖W思維：通過觀看無脊椎動物的影片或者圖像，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合的生物科學思維，通過對不同無脊椎動物進行歸類，培養(yǎng)學生生物分類的科學意識。科學探究：通過“觀察蚯蚓”、“觀察雙殼類動物”等實驗，讓學生更好地應用觀察法，同時通過對無脊椎動物的分類，加強學生對“分類法”的理解。社會責任：通過對生物多樣性的理解，培養(yǎng)學生“保護環(huán)境、保護生物多樣性”的使命感。
達成評價表 無脊椎動物大單元學習評價總表
知識點 評價要點 教師評價
腔腸動物和扁形動物 學生課堂狀態(tài) 優(yōu)秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優(yōu)秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優(yōu)秀 良好 一般
課堂練習成果 優(yōu)秀 良好 一般
課后作業(yè)完成情況 優(yōu)秀 良好 一般
線形動物和環(huán)節(jié)動物 學生課堂狀態(tài) 優(yōu)秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優(yōu)秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優(yōu)秀 良好 一般
課堂練習成果 優(yōu)秀 良好 一般
課后作業(yè)完成情況 優(yōu)秀 良好 一般
軟體動物和節(jié)肢動物 學生課堂狀態(tài) 優(yōu)秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優(yōu)秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優(yōu)秀 良好 一般
課堂練習成果 優(yōu)秀 良好 一般
課后作業(yè)完成情況 優(yōu)秀 良好 一般
無脊椎動物的匯總 學生課堂狀態(tài) 優(yōu)秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優(yōu)秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優(yōu)秀 良好 一般
課堂練習成果 優(yōu)秀 良好 一般
課后作業(yè)完成情況 優(yōu)秀 良好 一般
無脊椎動物大單元學習評價細表
關鍵問題 子問題 核心任務 評價設計
單元課時規(guī)劃
學習內容 學習目標 課時
腔腸動物和扁形動物 掌握腔腸動物和扁形動物各自的特點和常見生物，掌握兩種生物之間的聯(lián)系 1課時
線形動物和環(huán)節(jié)動物 掌握線形動物和環(huán)節(jié)動物各自的特點和常見生物，掌握兩種生物之間的聯(lián)系 1-2課時
軟體動物和節(jié)肢動物 掌握軟體動物和節(jié)肢動物各自的特點和常見生物，掌握兩種生物之間的聯(lián)系 1課時
無脊椎動物的區(qū)別和聯(lián)系（表格設計辨析） 列出表格，能準確區(qū)分不同無脊椎動物之間的特征 1課時
分課時設計（第四節(jié)：無脊椎動物的匯總）
課題 無脊椎動物的匯總
課型 新授課 復習課 √ 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 比較無脊椎動物之間體表、運動、生殖等方面的區(qū)別和聯(lián)系，設計比較表格。
2.學習者分析 目前大部分學生已經對無脊椎動物有了比較清晰、系統(tǒng)的認識，但是由于六種類群之間相似點較多，較多同學會存在知識點混淆的情況。
3.學習目標確定 知識與技能目標：①學會設計比較表格。②通過對比幾種無脊椎動物之間的區(qū)別和聯(lián)系，對無脊椎動物的知識點有更深刻的印象。過程與方法目標：通過設計比較表格，學會對比區(qū)分相似內容。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學生自行設計表格，讓學生產生“需要相似知識點我可以比較學習”的自學態(tài)度。
4.教學重難點 重點：比較六種無脊椎動物類群的相關內容難點：引導學生設計清晰明了的對比表格
5.評價量表 知識點“表格設計”的評價量表
任務列表 任務要求（總分25分） 學生自評 生生互評 教師評價
任務：設計無脊椎動物的對比表格 ①能對無脊椎動物的知識點有比較清晰的認識，知識點不混淆（5分）。
②能否根據(jù)所學過的內容設計出對比表格（總20分）：小組表格內容是否全面（5分）；小組表格內容是否正確（5分）；小組表格邏輯是否清晰（5分）；小組表格是否整齊美觀（5分）。
6.學習活動設計
教師活動 學生活動 設計意圖/學習評價
任務：設計無脊椎動物的對比表格
1.教師準備前面三節(jié)課的知識點PPT，對無脊椎動物的基礎內容進行簡單的復習。2.教師指出幾種無脊椎動物之間的內容太過相似、容易混淆，如常見生物、身體形狀、體表、呼吸等。3.教師讓學生以小組為單位，設計出簡單、明了的無脊椎動物區(qū)分表格。4.教師給出參考內容：（1）如表格形式：可以將常見生物、身體形態(tài)、體表、呼吸方式等列成表格，（以身體形態(tài)為例）：動物類群身體呈現(xiàn)腔腸動物輻射對稱扁形動物兩側對稱線形動物圓柱形環(huán)節(jié)動物圓筒型軟體動物柔軟節(jié)肢動物身體和附肢分節(jié)（2）如進化樹的形式：無脊椎動物是逐漸進化而來的，腔腸動物較為低級，其次是扁形、線形、環(huán)節(jié)、軟體、節(jié)肢，可以將幾種類群以進化樹的形式展示出來，然后在附近標上相關內容，（以身體形態(tài)為例）：（3）其他的如時間軸形式、階梯形式均可，內容盡量完整，具有區(qū)分度。 合作探究：學生以小組為單位開始討論。教師引導學生可以采用幾種方式：①先自行設計個大概，然后小組內把大家的內容匯總在一起；②小組內一項一項討論。教師鼓勵學生大膽設計。學生根據(jù)小組選擇的方式進行討論并設計表格。教師指導學生表格的修飾和調整，提醒學生遺漏的內容。學生小組內設計出成員相對滿意的表格。小組內選出代表，上臺分享各小組的表格設計。教師和學生選出最合適的表格，打印分發(fā)給所有同學。 通過表格設計，讓學生對無脊椎動物進行對比學習，做到知識點的歸納和區(qū)分?！驹u價標準】①能對無脊椎動物的知識點有比較清晰的認識，知識點不混淆（總5分）：無脊椎動物知識點清晰不混淆得5分，小部分混淆得3分，混淆較多得1分。②能否根據(jù)所學過的內容設計出對比表格（總20分）：小組表格全面得5分，部分缺失得3分，缺失較多得1分；小組表格內容正確得5分，小部分錯誤得3分，錯誤較多得1分；小組表格邏輯清晰不易混淆得5分，表格設計邏輯不夠清晰得3分；表格設計邏輯較為混亂得1分；小組表格整齊美觀得5分，一般得3分，涂改較多不整齊得1分。學生自評：生生互評：教師評價：
參考表格：
類群生物例圖主要特征額外記憶腔腸動物?？⒑ｒ?、水螅、水母、珊瑚蟲等【身體】呈輻射對稱【體表】有刺細胞有口無肛門珊瑚蟲分泌的石灰質物質可以形成珊瑚礁。扁形動物渦蟲、絳蟲、血吸蟲、華支睪吸蟲【身體】呈兩側（左右）對稱【體表】背腹扁平有口無肛門大多數(shù)營_寄生_生活人若進入含有釘螺的水域，很可能被血吸蟲感染線形動物線蟲、絲蟲、蛔蟲、鉤蟲、饒蟲【身體】細長，呈圓柱型【體表】有角質層有口有肛門寄生生活生殖：生殖能力強。環(huán)節(jié)動物蚯蚓、沙蠶、蛭【身體】呈圓筒型【體表】由許多相似的體節(jié)【呼吸】靠濕潤的體壁【運動】肌肉運動，剛毛或疣足輔助運動有口有肛門蚯蚓的生殖依靠環(huán)帶。軟體動物花蛤、蝸牛、縊蟶、魷魚、章魚【身體】柔軟【體表】有外套膜【呼吸】鰓【運動】足珍珠和貝殼都是由外套膜分泌的物質形成的。節(jié)肢動物寫出兩個即可：蜘蛛、蝦、蟹、昆蟲【身體】身體和附肢都分節(jié)【體表】有外骨骼【呼吸】氣管【運動】昆蟲有三對足兩對翅節(jié)肢動物的外骨骼不能隨生物的生長而生長，所以會出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。
7.板書設計腔腸動物扁形動物軟體動物......常見生物體表特征運動......
8.作業(yè)與拓展學習設計 ：仔細分析自己小組的表格，優(yōu)化小組表格。
9.教學反思
知識點“腔腸動物和扁形動物”的評價量表
知識點“線形動物和環(huán)節(jié)動物”的評價量表
知識點“軟體動物和節(jié)肢動物”的評價量表
資料分析和匯總的評價量表
明確動物的分類
明確無脊椎動物的類群
明確腔腸動物的特點，熟悉幾種常見的腔腸動物
明確扁形動物的特點，熟悉幾種常見的扁形動物
明確線形動物的特點，熟悉幾種常見的線形動物
明確環(huán)節(jié)動物的特點，熟悉幾種常見的環(huán)節(jié)動物
明確軟體動物的特點，熟悉幾種常見的軟體動物
明確節(jié)肢動物的特點，熟悉幾種常見的節(jié)肢動物
了解無脊椎動物與人類的關系
動物類群包含什么？
無脊椎動物包含什么？
腔腸動物有什么特點？
扁形動物有什么特點？
線形動物有什么特點？
環(huán)節(jié)動物有什么特點？
軟體動物有什么特點？
節(jié)肢動物有什么特點？
這些動物和人類有什么關系？
無脊椎動物是什么？
無脊椎動物區(qū)分表格
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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