資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
初中大單元整體教學設計
單元教學主題 無脊椎動物專題 學科 生物 年級 八年級
單元 第五單元 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：腔腸動物和扁形動物；（2）線形動物和環節動物；（3）軟體動物和節肢動物；（4）無脊椎動物的匯總。本單元內容的邏輯結構:本單元采取“分——總”的結構，先分別介紹不同無脊椎動物的類群和特征，如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物等（分），最后匯總講解和區分無脊椎動物的特點（總）。本單元內容可開發的教學活動與資源:課本教材。根據不同班級學生的基礎和接受情況合理利用課本教材。生物的結構模型。如蚯蚓、蝗蟲等模型，更好地展示無脊椎動物的結構。網絡資源。網絡中關于無脊椎動物的圖片、科普視頻、紀錄片等資源豐富，根據教學內容進行合理選擇。本單元教學重點：腔腸動物和扁形動物的特點。線形動物和環節動物的特點。軟體動物和節肢動物的特點。無脊椎動物與人類的關系。本單元教學難點:（1）區分不同無脊椎動物；（2）辨析不同無脊椎動物的特征。
2022新課標要求 本單元內容屬于2022年新課標“生物的多樣性”中的一個章節。（1）2022年新課標整體要求：通過本主題的學習，學生能夠認識到生物種類豐富，不同的生物在形態和結構上既有相似之處，又有差別，進而認識到生物具有多樣性和統一性。同時，本主題的學習還有助于學生形成保護生物多樣性的意識和行為習慣，增強社會責任感。（2）2022年新課標內容要求：2.2 根據生物的形態結構、生理功能以及繁殖方式等，可以將生物分為不同的類群2.2.3 無脊椎動物與人類關系密切，如線蟲動物（蛔蟲）、環節動物（蚯蚓）、節肢動物（蝗蟲、蜜蜂）等。（3）2022年新課標學業要求：①對于給定的一組生物，嘗試根據一定的特征對其進行分類。②分析不同生物與人類生活的關系。③主動宣傳生物多樣性的重要意義，自覺遵守相關法律法規，保護生物多樣性。
單元學情 大多數學生對于無脊椎動物沒有基礎的概念，對腔腸動物、扁形動物等動物類群的分類更沒有認識，但大部分學生在生活中了解接觸過水母、蛔蟲、蚯蚓、蝸牛等，因此在教學過程中要從學生認識的這些動物引入，由淺入深，幫助學生理解不同的無脊椎動物。本單元內容相似，不同的無脊椎動物之間相似點較多，因此要在教學過程中幫助學生區分。
單元目標 （1）知識與技能目標：能描述各類無脊椎動物的主要特征；能說出常見的無脊椎動物和人類之間的關系。（2）過程與方法目標：通過對不同無脊椎動物的分類、辨析，加強學生的分類匯總能力。（3）情感態度與價值觀目標：通過對無脊椎動物多樣性的學習，學生能深刻理解生物多樣性；通過對身邊常見的無脊椎動物進行講解，學生能關注到生活中的生物學。
核心素養 生命觀念：通過對無脊椎動物結構的學習，讓學生加深“結構與功能相統一”這一生命觀點，同時通過對無脊椎動物的學習，加強學生“生物與環境是一個整體”的觀念?？茖W思維：通過觀看無脊椎動物的影片或者圖像，培養學生觀察、比較、分析、綜合的生物科學思維，通過對不同無脊椎動物進行歸類，培養學生生物分類的科學意識。科學探究：通過“觀察蚯蚓”、“觀察雙殼類動物”等實驗，讓學生更好地應用觀察法，同時通過對無脊椎動物的分類，加強學生對“分類法”的理解。社會責任：通過對生物多樣性的理解，培養學生“保護環境、保護生物多樣性”的使命感。
達成評價表 無脊椎動物大單元學習評價總表
知識點 評價要點 教師評價
腔腸動物和扁形動物 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
線形動物和環節動物 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
軟體動物和節肢動物 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
無脊椎動物的匯總 學生課堂狀態 優秀 良好 一般
課堂知識點掌握情況 優秀 良好 一般
課堂任務完成情況 優秀 良好 一般
課堂練習成果 優秀 良好 一般
課后作業完成情況 優秀 良好 一般
無脊椎動物大單元學習評價細表
關鍵問題 子問題 核心任務 評價設計
單元課時規劃
學習內容 學習目標 課時
腔腸動物和扁形動物 掌握腔腸動物和扁形動物各自的特點和常見生物，掌握兩種生物之間的聯系 1課時
線形動物和環節動物 掌握線形動物和環節動物各自的特點和常見生物，掌握兩種生物之間的聯系 1-2課時
軟體動物和節肢動物 掌握軟體動物和節肢動物各自的特點和常見生物，掌握兩種生物之間的聯系 1課時
無脊椎動物的區別和聯系（表格設計辨析） 列出表格，能準確區分不同無脊椎動物之間的特征 1課時
分課時設計（第二節：線形動物和環節動物）
課題 線形動物和環節動物
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 主要講解線形動物和環節動物特征和常見的生物，講解這些動物與人類的關系。
2.學習者分析 大部分學生對線形動物和環節動物并沒有基礎的認識，但對蛔蟲、蚯蚓等生物有一定的了解；基于上節課，學生已經大致學會從類群中尋找生物的共同點，因此本節課在學習動物的共同特征會比較容易；部分學生會存在害怕小蟲子的情況，因此在“觀察蚯蚓”的實驗中要多加鼓勵學生。
3.學習目標確定 知識與技能目標：①掌握線形動物和環節動物的特征。②能說出兩種生物與人類的關系。過程與方法目標：通過對兩種生物的講解，培養學生的歸類和分類能力，通過“觀察蚯蚓”的實驗，提高學生動手操作的能力。情感、態度與價值觀目標：以生活中的無脊椎動物為例引入本節課的學習，提高對生物學科的熱情，同時通過“觀察蚯蚓”的實驗，讓學生了解生物與環境是一體的，生物依賴環境并適應環境。
4.教學重難點 重點：掌握線形動物和環節動物的主要特征，能說出來兩種生物的大致區別難點：區分幾種動物是屬于線形動物和環節動物
5.評價量表 知識點“線形動物和環節動物”的評價量表
任務列表 任務要求（總分25分） 學生自評 生生互評 教師評價
任務一：了解幾種線形動物及其特征 ①能否說出線形動物的主要特征（總3分）；②能否說出幾種常見的線形動物（總5分）。
任務二：了解幾種環節動物及其特征 ①能否說出環節動物的主要特征（總3分）；②能否說出幾種常見的環節動物（總3分）。
任務三：觀察蚯蚓 ①能否觀察到蚯蚓的結構（總3分）；②能否正確使用實驗器材并注意實驗要點（總8分）。
6.學習活動設計
教師活動 學生活動 設計意圖/學習評價
任務一：了解幾種線形動物及其特征
1.教師介紹線形動物，展示蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲的圖片，讓學生以小組為單位總結線形動物的主要特征：①身體細長，呈圓柱形；②體表有角質層；③有口有肛門。 2.教師展示蛔蟲的內部結構，講解蛔蟲內部結構，讓學生閱讀P8的內容，引導學生思考一下幾個問題：①蛔蟲體表為什么有一層角質層？為了適應寄生生活，寄生在人體的消化道中，會被消化液腐蝕。②為什么蛔蟲的消化管結構簡單？蛔蟲生活在人的小腸中，吸食半消化的食糜，消化管不需要很發達。 3.教師展示秀麗隱桿線蟲的圖片，講解秀麗隱桿線蟲的特點和對遺傳學的貢獻，讓學生以小組為單位討論秀麗隱桿線蟲是否屬于線形動物，判斷的依據是哪些特點？如：屬于，秀麗隱桿線蟲身體細長，呈圓柱形（合理即可）。 4.教師講解秀麗隱桿線蟲屬于線形動物，讓學生理解主要特征是大多數符合原則，并不是完全一致才屬于線形動物，這些特征是人為總結出來大多數線形動物的特征，仍然會存在特例。 合作探究：學生認真觀察圖片和視頻。小組內討論線形動物的共同特征，教師適當引導學生總結語言。小組內匯總答案，達成共識。教師總結線形動物的主要特征。自主探究：學生帶著問題快速閱讀課本內容并尋找和總結問題答案。教師講解問題的答案，學生根據教師答案補充完善自己的想法。學生根據線形動物的特征和秀麗隱桿線蟲進行比對。在發現秀麗隱桿線蟲是“自由生活”時，會存在難以判斷的情況。小組內討論，得出相對統一的結果。在教師講解之后，學生對“動物的主要特征”有了更明確的認識。 讓學生通過匯總了解線形動物的主要特征，同時學會利用生物的共同特征進行判斷，也理解“動物的主要特征”是一個參考依據，而不是絕對依據?！驹u價標準】①能否說出線形動物的主要特征（總3分）：說出1個得1分；②能否說出幾種常見的線形動物（總5分）：說出1個得1分。學生自評：生生互評：教師評價：
任務二：了解幾種環節動物及其特征
1.教師介紹環節動物，展示蚯蚓、沙蠶、蛭等環節動物的圖片，讓學生以小組為單位總結環節動物的主要特征：①身體呈圓筒形，有許多相似的體節組成；②靠剛毛和疣足輔助運動；③有口有肛門。2.教師展示蚯蚓的圖片和蚯蚓運動、交配的視頻，讓學生閱讀P10的內容，引導學生思考一下幾個問題：①蚯蚓的生殖結構是什么？環帶。②蚯蚓的運動依靠什么結構？肌肉和剛毛。③蚯蚓的呼吸依靠什么結構？濕潤的體壁。3.教師講解蚯蚓對土壤的影響、蛭產生的抗血栓蛭素等。4.教師總結線形動物和環節動物的主要特征，進行簡單區分：①線形動物身體呈圓柱形，環節動物身體呈圓筒形；②線形動物體表有角質層，環節動物體表濕潤，用來呼吸；③兩者都有口有肛門。 合作探究：學生認真觀察圖片。小組內討論環節動物的共同特征，教師適當引導學生總結語言，適當提醒學生部分結構。小組內匯總答案，達成共識。教師總結環節動物的主要特征。學生認真觀察蚯蚓的圖片和視頻，對問題的答案有大致的印象。學生認真閱讀課本并尋找問題答案。小組內討論問題，達成共識。教師講解問題的答案。學生認真聽講，了解幾種環節動物和人類的關系。 讓學生通過匯總了解環節動物的主要特征；通過查閱資料了解蚯蚓的結構；通過教師講解，了解環節動物和人類的關系?！驹u價標準】①能否說出環節動物的主要特征（總3分）：說出1個得1分；②能否說出幾種常見的環節動物（總3分）：說出1個得1分。學生自評：生生互評：教師評價：
任務三：觀察蚯蚓
1.教師準備：活蚯蚓、糙紙、棉球、放大鏡等實驗器材。2.教師根據活蚯蚓講解蚯蚓的形態特點和實驗要點：【形態特點】①身體呈圓筒型；②由許多相似的體節組成；③靠肌肉和剛毛運動；④靠環帶生殖；⑤靠濕潤的體壁呼吸?！緦嶒炓c】①觀察過程中要經常用濕棉球擦拭蚯蚓表面；②注意蚯蚓的生命體征，實驗后要將蚯蚓放歸適合它生存的環境中。3.教師演示操作，讓學生觀察以下幾個結構：①前端；②環帶；③剛毛。4.讓學生撫摸蚯蚓體壁，感受體節和濕潤的體壁。5.讓學生將蚯蚓置于糙紙上，觀察蚯蚓的運動。 自主探究：學生根據教師的講解自行實驗。教師指導學生的實驗操作。學生觀察到蚯蚓的形態和運動。 通過“觀察蚯蚓”提高學生的動手能力；同時通過實驗，讓學生真正了解蚯蚓?！驹u價標準】①能否觀察到蚯蚓的結構（總3分）：觀察到教師要求的結構1個得1分；②能否正確使用實驗器材并注意實驗要點（總8分）：正確使用放大鏡等實驗器材得2分；實驗過程中注意教師講解的實驗要點；注意1點得2分，共4分；使用后正確歸位得2分。學生自評：生生互評：教師評價：
7.板書設計
8.作業與拓展學習設計 ：讓學生思考：蚯蚓身體分節對于運動來說有什么意義？
9.教學反思
知識點“腔腸動物和扁形動物”的評價量表
知識點“線形動物和環節動物”的評價量表
知識點“軟體動物和節肢動物”的評價量表
資料分析和匯總的評價量表
明確動物的分類
明確無脊椎動物的類群
明確腔腸動物的特點，熟悉幾種常見的腔腸動物
明確扁形動物的特點，熟悉幾種常見的扁形動物
明確線形動物的特點，熟悉幾種常見的線形動物
明確環節動物的特點，熟悉幾種常見的環節動物
明確軟體動物的特點，熟悉幾種常見的軟體動物
明確節肢動物的特點，熟悉幾種常見的節肢動物
了解無脊椎動物與人類的關系
動物類群包含什么？
無脊椎動物包含什么？
腔腸動物有什么特點？
扁形動物有什么特點？
線形動物有什么特點？
環節動物有什么特點？
軟體動物有什么特點？
節肢動物有什么特點？
這些動物和人類有什么關系？
無脊椎是什么？
線形動物和環節動物
環節動物的主要特征：
①身體呈圓筒形，有許多相似的體節組成；
②靠剛毛和疣足輔助運動；
③有口有肛門。
線形動物的主要特征：
①身體細長，呈圓柱形；
②體表有角質層；
③有口有肛門。
觀察蚯蚓
【蚯蚓的形態特點】 【實驗要點】
①身體呈圓筒型；②由許多相似的體節組成；
③靠肌肉和剛毛運動；④靠環帶生殖；
⑤靠濕潤的體壁呼吸。
①觀察過程中要經常用濕棉球擦拭蚯蚓表面；
②注意蚯蚓的生命體征，實驗后要將蚯蚓放歸適合它生存的環境中。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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