資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
初中大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
單元教學(xué)主題 無脊椎動(dòng)物專題 學(xué)科 生物 年級 八年級

單元 第五單元 授課人 Xxx
單元內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容：
腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物；（2）線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物；（3）軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物；（4）無脊椎動(dòng)物的匯總。
本單元內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu):
本單元采取“分——總”的結(jié)構(gòu)，先分別介紹不同無脊椎動(dòng)物的類群和特征，如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等（分），最后匯總講解和區(qū)分無脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)（總）。
本單元內(nèi)容可開發(fā)的教學(xué)活動(dòng)與資源:
課本教材。根據(jù)不同班級學(xué)生的基礎(chǔ)和接受情況合理利用課本教材。
生物的結(jié)構(gòu)模型。如蚯蚓、蝗蟲等模型，更好地展示無脊椎動(dòng)物的結(jié)構(gòu)。
網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于無脊椎動(dòng)物的圖片、科普視頻、紀(jì)錄片等資源豐富，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。
本單元教學(xué)重點(diǎn)：
腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特點(diǎn)。
線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)。
軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)。
無脊椎動(dòng)物與人類的關(guān)系。
本單元教學(xué)難點(diǎn):
（1）區(qū)分不同無脊椎動(dòng)物；（2）辨析不同無脊椎動(dòng)物的特征。
2022新課標(biāo)要求 本單元內(nèi)容屬于2022年新課標(biāo)“生物的多樣性”中的一個(gè)章節(jié)。
（1）2022年新課標(biāo)整體要求：通過本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物種類豐富，不同的生物在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上既有相似之處，又有差別，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到生物具有多樣性和統(tǒng)一性。同時(shí)，本主題的學(xué)習(xí)還有助于學(xué)生形成保護(hù)生物多樣性的意識(shí)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
（2）2022年新課標(biāo)內(nèi)容要求：
2.2?根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能以及繁殖方式等，可以將生物分為不同的類群
2.2.3?無脊椎動(dòng)物與人類關(guān)系密切，如線蟲動(dòng)物（蛔蟲）、環(huán)節(jié)動(dòng)物（蚯蚓）、節(jié)肢動(dòng)物（蝗蟲、蜜蜂）等。
（3）2022年新課標(biāo)學(xué)業(yè)要求：
①對于給定的一組生物，嘗試根據(jù)一定的特征對其進(jìn)行分類。
②分析不同生物與人類生活的關(guān)系。
③主動(dòng)宣傳生物多樣性的重要意義，自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)生物多樣性。
單元學(xué)情 大多數(shù)學(xué)生對于無脊椎動(dòng)物沒有基礎(chǔ)的概念，對腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物等動(dòng)物類群的分類更沒有認(rèn)識(shí)，但大部分學(xué)生在生活中了解接觸過水母、蛔蟲、蚯蚓、蝸牛等，因此在教學(xué)過程中要從學(xué)生認(rèn)識(shí)的這些動(dòng)物引入，由淺入深，幫助學(xué)生理解不同的無脊椎動(dòng)物。
本單元內(nèi)容相似，不同的無脊椎動(dòng)物之間相似點(diǎn)較多，因此要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生區(qū)分。
單元目標(biāo) （1）知識(shí)與技能目標(biāo)：能描述各類無脊椎動(dòng)物的主要特征；能說出常見的無脊椎動(dòng)物和人類之間的關(guān)系。
（2）過程與方法目標(biāo)：通過對不同無脊椎動(dòng)物的分類、辨析，加強(qiáng)學(xué)生的分類匯總能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對無脊椎動(dòng)物多樣性的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深刻理解生物多樣性；通過對身邊常見的無脊椎動(dòng)物進(jìn)行講解，學(xué)生能關(guān)注到生活中的生物學(xué)。
核心素養(yǎng) 生命觀念：通過對無脊椎動(dòng)物結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加深“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”這一生命觀點(diǎn)，同時(shí)通過對無脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生“生物與環(huán)境是一個(gè)整體”的觀念。
科學(xué)思維：通過觀看無脊椎動(dòng)物的影片或者圖像，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合的生物科學(xué)思維，通過對不同無脊椎動(dòng)物進(jìn)行歸類，培養(yǎng)學(xué)生生物分類的科學(xué)意識(shí)。
科學(xué)探究：通過“觀察蚯蚓”、“觀察雙殼類動(dòng)物”等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地應(yīng)用觀察法，同時(shí)通過對無脊椎動(dòng)物的分類，加強(qiáng)學(xué)生對“分類法”的理解。
社會(huì)責(zé)任：通過對生物多樣性的理解，培養(yǎng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物多樣性”的使命感。
達(dá) 成
評
價(jià)
表 無脊椎動(dòng)物大單元學(xué)習(xí)評價(jià)總表
知識(shí)點(diǎn) 評價(jià)要點(diǎn) 教師評價(jià)
腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 學(xué)生課堂狀態(tài) 優(yōu)秀 良好 一般

課堂知識(shí)點(diǎn)掌握情況 優(yōu)秀 良好 一般

課堂任務(wù)完成情況 優(yōu)秀 良好 一般

課堂練習(xí)成果 優(yōu)秀 良好 一般

課后作業(yè)完成情況 優(yōu)秀 良好 一般
線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物 學(xué)生課堂狀態(tài) 優(yōu)秀 良好 一般

課堂知識(shí)點(diǎn)掌握情況 優(yōu)秀 良好 一般

課堂任務(wù)完成情況 優(yōu)秀 良好 一般

課堂練習(xí)成果 優(yōu)秀 良好 一般

課后作業(yè)完成情況 優(yōu)秀 良好 一般
軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物
學(xué)生課堂狀態(tài) 優(yōu)秀 良好 一般

課堂知識(shí)點(diǎn)掌握情況 優(yōu)秀 良好 一般

課堂任務(wù)完成情況 優(yōu)秀 良好 一般

課堂練習(xí)成果 優(yōu)秀 良好 一般

課后作業(yè)完成情況 優(yōu)秀 良好 一般
無脊椎動(dòng)物的匯總 學(xué)生課堂狀態(tài) 優(yōu)秀 良好 一般

課堂知識(shí)點(diǎn)掌握情況 優(yōu)秀 良好 一般

課堂任務(wù)完成情況 優(yōu)秀 良好 一般

課堂練習(xí)成果 優(yōu)秀 良好 一般

課后作業(yè)完成情況 優(yōu)秀 良好 一般
無脊椎動(dòng)物大單元學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)表
關(guān)鍵問題 子問題 核心任務(wù) 評價(jià)設(shè)計(jì)
單元課時(shí)規(guī)劃
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課時(shí)
腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 掌握腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物各自的特點(diǎn)和常見生物，掌握兩種生物之間的聯(lián)系 1課時(shí)
線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物 掌握線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和常見生物，掌握兩種生物之間的聯(lián)系 1-2課時(shí)
軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 掌握軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物各自的特點(diǎn)和常見生物，掌握兩種生物之間的聯(lián)系 1課時(shí)
無脊椎動(dòng)物的區(qū)別和聯(lián)系 （表格設(shè)計(jì)辨析） 列出表格，能準(zhǔn)確區(qū)分不同無脊椎動(dòng)物之間的特征 1課時(shí)
分課時(shí)設(shè)計(jì)（第三節(jié)：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物）
課題 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物
課型 新授課 √ 復(fù)習(xí)課 試卷講評課 其他課
1.教學(xué)內(nèi)容分析 主要講解軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物特征和常見的生物，講解這些動(dòng)物與人類的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)者分析 大部分學(xué)生對軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物并沒有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，但日常生活中對花蛤、蝦、蟹、蝗蟲比較了解，基于前兩節(jié)課，學(xué)生對于動(dòng)物類群有比較清晰的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)歸納動(dòng)物的共同特征。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 知識(shí)與技能目標(biāo)：
①掌握軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的特征。
②能說出兩種生物與人類的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：通過對兩種生物的講解，培養(yǎng)學(xué)生的歸類和分類能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以生活中的無脊椎動(dòng)物為例引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對生物學(xué)科的熱情。
4.教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，能說出來兩種生物的大致區(qū)別
難點(diǎn)：區(qū)分幾種動(dòng)物是屬于軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物
5.評價(jià)量表 知識(shí)點(diǎn)“軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物”的評價(jià)量表
任務(wù)列表 任務(wù)要求（總分25分） 學(xué)生
自評 生生
互評 教師
評價(jià)
任務(wù)一：了解幾種軟體動(dòng)物及其特征 ①能否說出軟體動(dòng)物的主要特征（總2分）；
②能否說出幾種常見的軟體動(dòng)物（總5分）。


任務(wù)二：了解幾種節(jié)肢動(dòng)物及其特征 ①能否說出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征（總2分）；
②能否說出節(jié)肢動(dòng)物門下的四個(gè)綱（總4分）；
③能否說出幾種常見的節(jié)肢動(dòng)物（總4分）。



任務(wù)三：學(xué)習(xí)昆蟲、學(xué)習(xí)蝗蟲的結(jié)構(gòu) ①能否說出昆蟲的基本特征（總3分）；
②能否說出蝗蟲的結(jié)構(gòu)及其作用（總5分）。



6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖/學(xué)習(xí)評價(jià)
任務(wù)一：了解幾種軟體動(dòng)物及其特征
1.教師介紹軟體動(dòng)物，展示河蚌、扇貝、文蛤、蝸牛等動(dòng)物結(jié)構(gòu)示意圖，展示幾種軟體動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)過程，讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)軟體動(dòng)物的主要特征：①柔軟的身體表面有外套膜；大多具有貝殼；②運(yùn)動(dòng)器官是足。
2.教師準(zhǔn)備花蛤、手套，邊講解結(jié)構(gòu)邊指導(dǎo)學(xué)生觀察手上的花蛤。
3.教師展示烏賊、章魚的圖片和視頻，讓學(xué)生參考軟體動(dòng)物的主要特征，判斷烏賊和章魚是否屬于軟體動(dòng)物。
如：屬于，烏賊和章魚身體柔軟等（合理即可）。
4.教師講解烏賊和章魚也屬于軟體動(dòng)物的一員，講解烏賊退化的殼被藥用稱為海螵蛸等。
5.教師講解珍珠的形成、藥用鮑魚殼等生活實(shí)例。 合作探究：
學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。
小組內(nèi)討論軟體動(dòng)物的共同特征，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語言，適當(dāng)提醒學(xué)生。
小組內(nèi)匯總答案，達(dá)成共識(shí)。
教師總結(jié)軟體動(dòng)物的主要特征。
學(xué)生根據(jù)教師的講解，認(rèn)真觀察花蛤的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生根據(jù)軟體動(dòng)物的特征和烏賊章魚進(jìn)行比對。
小組內(nèi)討論，得出相對統(tǒng)一的結(jié)果。
學(xué)生根據(jù)教師的講解在課本中對應(yīng)位置劃線補(bǔ)充，了解軟體動(dòng)物和人類之間的關(guān)系。
讓學(xué)生通過匯總了解軟體動(dòng)物的主要特征，同時(shí)通過觀察花蛤?qū)嶋H學(xué)習(xí)軟體動(dòng)物的特征，通過海螵蛸、石決明等，了解軟體動(dòng)物和人類、大自然的關(guān)系。
【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】①能否說出軟體動(dòng)物的主要特征（總2分）：說出1個(gè)得1分；
②能否說出幾種常見的軟體動(dòng)物（總5分）：說出1個(gè)得1分。
學(xué)生自評：
生生互評：
教師評價(jià)：
任務(wù)二：了解幾種節(jié)肢動(dòng)物及其特征
1.教師介紹節(jié)肢動(dòng)物，展示蝗蟲、蝴蝶、蝦、蟹、蜈蚣、蜘蛛、千足蟲等動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征（圖片內(nèi)容需包含蛛形綱、昆蟲綱、甲殼綱、多足綱）：①體表有堅(jiān)硬的外骨骼；②身體和附肢都分節(jié)。
2.教師將之前展示的節(jié)肢動(dòng)物進(jìn)行分類，分成蛛形綱、昆蟲綱、甲殼綱、多足綱。
合作探究：
學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。
小組內(nèi)討論節(jié)肢動(dòng)物的共同特征，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語言。
小組內(nèi)匯總答案，達(dá)成共識(shí)。
教師總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。
學(xué)生根據(jù)教師的講解補(bǔ)充筆記。
讓學(xué)生通過匯總了解節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，學(xué)習(xí)節(jié)肢動(dòng)物門下的幾種綱。
【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】①能否說出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征（總2分）：說出1個(gè)得1分；
②能否說出節(jié)肢動(dòng)物門下的四個(gè)綱（總4分）：說出1個(gè)得1分；
③能否說出幾種常見的節(jié)肢動(dòng)物（總4分）：說出1個(gè)得1分。
學(xué)生自評：
生生互評：
教師評價(jià)：
任務(wù)三：學(xué)習(xí)昆蟲，學(xué)習(xí)蝗蟲的結(jié)構(gòu)
1.教師介紹昆蟲：節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物。 2.教師讓學(xué)生閱讀課本P15-16，匯總昆蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①身體分為頭、胸、腹三部分；②有一對觸角、三對足，一般有兩對翅；③體表的外骨骼不能隨昆蟲的生長而生長，具有蛻皮現(xiàn)象。
3.教師講解蝗蟲的結(jié)構(gòu)及其功能：①體表有外骨骼，起保護(hù)和防止水分蒸發(fā)的作用；②身體和附肢分節(jié)，身體分為頭、胸、腹三部分；③有一對觸角、三個(gè)單眼、一對復(fù)眼；④胸部有三對足兩對翅，用于跳躍和飛行；⑤腹部有氣門，用于呼吸； 自主探究：
學(xué)生帶著快速閱讀課本內(nèi)容并總結(jié)昆蟲的特征。
學(xué)生根據(jù)教師的講解補(bǔ)充課程筆記。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)昆蟲的特征，學(xué)習(xí)蝗蟲的結(jié)構(gòu)及其所決定的功能。
【評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】①能否說出昆蟲的主要特征（總3分）：說出1個(gè)得1分；
②能否回答出蝗蟲的相關(guān)知識(shí)（總5分）：與蝗蟲有關(guān)的內(nèi)容，任意說出1點(diǎn)得1分。
學(xué)生自評：
生生互評：
教師評價(jià)：
7.板書設(shè)計(jì)
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) ：讓學(xué)生思考：環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的共同點(diǎn)是什么？
9.教學(xué)反思
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