資源簡介

第五單元 生物圈中的其他生物
第一章 動物的主要類群
第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
（1）了解水螅、渦蟲和血吸蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。
（2）概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。
（3）舉例說明腔腸動物和扁形動物與人類生活的關(guān)系。
2. 過程與方法
通過對幾種動物的了解，學(xué)會總結(jié)一類動物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生分析與總結(jié)歸納的能力。
3. 情感、態(tài)度與價值觀
（1）初步形成動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點。
（2）形成愛護動物、熱愛自然和保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：腔腸動物和扁形動物的主要特征；腔腸動物與人類生活的關(guān)系。
2. 教學(xué)難點：腔腸動物和扁形動物的主要特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件，海底世界的視頻，水母、海蜇、海葵、水螅等腔腸動物的圖片或標(biāo)本，水螅捕食過程和水螅出芽生殖的圖片或視頻資料，渦蟲、華枝睪吸蟲、血吸蟲等扁形動物的圖片或標(biāo)本。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放海底世界的視頻，觀看海底景象。展示腔腸動物的圖片或標(biāo)本，從而引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生思考：固著在海中礁石上的海葵，乍一看宛如艷麗的花朵，因此有人稱之為“海中之花”。然而，它們卻不是植物，而是動物。那么，它們是如何獲取食物的呢？帶著疑問和老師一起尋找答案。
（二）互動授課
1. 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第3~4頁的內(nèi)容，找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點與生理功能，組織學(xué)生小組討論自行解決問題。
（1）水螅的生活環(huán)境是怎樣的？
學(xué)生：水螅生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中。
（2）水螅的形態(tài)有何特點？這樣的體形有何意義？
學(xué)生：水螅的身體呈輻射對稱，只能分出上下，分不出前后、左右和背腹。這樣的體形便于水螅感知周圍環(huán)境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物、進行防御。
（3）水螅的身體結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？體壁由幾層細胞構(gòu)成？體內(nèi)有幾個腔？
學(xué)生：水螅的身體由內(nèi)外兩層細胞——內(nèi)胚層和外胚層構(gòu)成；體內(nèi)有一個消化腔。
（4）水螅如何完成捕食和御敵？
學(xué)生：水螅依靠觸手捕捉獵物，外胚層有刺細胞，刺細胞是攻擊和防御的利器。
2. 播放水螅捕食和出芽生殖的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：水螅是如何消化和排泄的。
學(xué)生：食物由口進入，在消化腔內(nèi)被內(nèi)胚層細胞消化，消化后的食物殘渣仍從口排出。
教師補充講解：
①水螅的身體呈輻射對稱是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。這體現(xiàn)了生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
②水螅的細胞出現(xiàn)了分化，如刺細胞、神經(jīng)細胞等。
③水螅的消化腔與口相通，吃進去的食物在腔內(nèi)被內(nèi)胚層細胞消化，消化后的食物殘渣仍由口排出。
④水螅的刺細胞里大多藏著刺絲和毒液。當(dāng)遇到獵物或捕食者時，水螅能迅速彈出刺絲，并將毒液通過刺絲注入獵物或捕食者體內(nèi)，將其麻醉或殺死。
⑤水螅在條件適宜的時候進行出芽生殖，在環(huán)境條件不良時，也能產(chǎn)生精子和卵細胞，進行有性生殖。
3. 展示水螅、水母、海蜇的圖片。引導(dǎo)學(xué)生比較水螅、水母、海蜇的身體結(jié)構(gòu)、捕食、防御等特征，歸納總結(jié)腔腸動物的主要特征：身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門。
4. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第5頁的內(nèi)容，了解腔腸動物與人類的關(guān)系。
講述：海蜇經(jīng)加工后可以食用，珊瑚蟲可以分泌石灰質(zhì)物質(zhì)形成珊瑚礁。珊瑚礁不僅可以形成島嶼、加固海岸，還為海底的魚類等海洋生物提供了重要的棲息場所和庇護地。但是由于過度采挖、環(huán)境污染以及全球變暖等原因，珊瑚礁破壞嚴(yán)重，珊瑚蟲大量死亡，導(dǎo)致許多海洋生物失去了庇護所。
5. 展示渦蟲的圖片或標(biāo)本。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁前三自然段，了解渦蟲的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)及主要的生理功能。組織學(xué)生小組討論自行解決問題。
（1）渦蟲的生活環(huán)境是怎樣的？
學(xué)生：渦蟲生活在清澈溪流中的石塊下面。
（2）渦蟲的形態(tài)有何特點？
學(xué)生：渦蟲身體背腹扁平、形狀像柳葉，體長為1~1.5厘米，背面呈褐色，三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點。
（3）渦蟲的體形屬于什么對稱？這樣的體形與輻射對稱的體形相比，有何高等之處？
學(xué)生：渦蟲的體形屬于兩側(cè)對稱。這樣的體形使運動更加準(zhǔn)確、迅速而有效，有利于動物捕食和防御。
教師根據(jù)學(xué)生的回答補充講解：渦蟲比水螅高等。水螅沒有眼點，渦蟲有眼點，感受外界刺激的能力更強；水螅的身體呈輻射對稱，渦蟲的身體呈兩側(cè)對稱，也稱左右對稱；水螅沒有咽和腸，渦蟲有咽和腸，消化能力更強等。
6. 展示華枝睪吸蟲、血吸蟲的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并閱讀教材第6頁第四自然段。組織學(xué)生小組討論自行解決問題。
（1）營寄生生活的扁形動物的消化器官有何特點？
學(xué)生：消化器官很簡單，有的甚至沒有專門的消化器官。
（2）華枝睪吸蟲的生殖器官有何特點？
學(xué)生：生殖器官特別發(fā)達（華枝睪吸蟲的精巢特別發(fā)達）。
（3）華枝睪吸蟲是怎樣感染人的？
學(xué)生：華枝睪吸蟲通常先寄生在紋沼螺等淡水螺中，然后進一步感染草魚、鯽魚等淡水魚以及蝦類，人或動物若食用了生的或未煮熟的含有該吸蟲的魚蝦，就會被感染。
教師根據(jù)學(xué)生的回答講解：營寄生生活的扁形動物生殖器官發(fā)達、生殖能力強，是為了增加感染寄主的機會，有利于其種族的繁衍。
7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第7頁的圖5-9，了解日本血吸蟲感染人的過程。思考如何預(yù)防日本血吸蟲病？
學(xué)生：①處理好糞便；②消滅釘螺；③穿防護服下水，不讓田中的水接觸到皮膚等。
8. 引導(dǎo)學(xué)生比較豬肉絳蟲、渦蟲、華枝睪吸蟲等動物的形態(tài)特點，歸納總結(jié)扁形動物的主要特征：身體呈兩側(cè)對稱；背腹扁平；有口無肛門。
五、板書設(shè)計
六、布置作業(yè)與教學(xué)反思

展開更多......

收起↑