資源簡介

●●●蘇教版
科學
六生貿
年級
SCIENCE
教材解析
k.P.
江蘇鳳凰表育出版社
Jiangsu Phoenix EduPublishing Ltd.
蘇教版科學教材解析
Q江惹厚凰表育女版社
專項學習
《像工程師那樣》
目錄
為什么■
是什么
■怎么樣
→
目錄
為什么■
是什么
■怎么樣
→
為什么
是什么
怎么樣
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。江尊厚凰表有出版社
科學方法是人們在認識和改造客
觀世界的實踐活動中總結出來的
正確的思維方式和行為方式，是
科學知識
獲取知識的重要手段，更是培養
科學學習
學生關鍵能力的主要途徑。
科學知識和科學方法這兩個方面
科學方法
是一個整體，不可分割。采用某
種系統的、顯性化的方法進行科
學方法教育，對于小學生掌握基
本的科學方法乃至理解科學的本
質都是必要的。
為什么
是什么
怎么樣
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。江尊厚凰表有出版社
工程聚焦解決實際問題，工程教
育是培養人解決實際問題能力的
教育。
科學探究
工程思維是指按照某一特定的目
小學科學課程
標，遵循一定的規范或標準進行
設計，然后進行生產或建設，直
至最后制造出產品供應社會或投
工程實踐
入運營。
●
科學學習劃分為科學工程實踐、
跨學科概念、學科核心知識三個
維度，同等重要，所以我們要看
到工程實踐教育的重要性。
為什么
是什么
怎么樣
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江蕙鳳凰表言出版社
18.工程技術的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進
《課程標準》提出
行設計、解決實際問題和制造產品的活動
了”科學、技術、
學習目標
學習內容
12年級
3~4年級
56年級
社會與環境”作為
舉例說出，
了解一項工程
總目標和學段目標。
18.1工程是
工程運用到的科
需要由多個系統
以科學和技術
技術和原理，如
組成，如建造住
為基礎的系統
車剎車系統的設
宅需要考慮結構、
中運用到的科學
《課程標準》的變
性工作。
供水、采光、供
技術。
圾系統等。
落實課程標準的要求
化之一是在課程內
·知道工程設計
利用攝影、錄
容部分增加了“技
某本步驟包括明
像、文字與圖案
問題、確定方
繪圖或實物，表
術與工程領域”。
設計制作、改進
達自己的創意與
善等。
構想。
18.2工程的
·針對一個具體
·將自己簡單的
核心是設計。
創意轉化為模型
●
教材將工程實踐細
任務，按照設計
基本步驟來設計
或實物。
化為六個要素：明
個產品或完成指
根據現實的需
的任務。
要設計簡單器具、
確問題、前期研究、
生產物品或完成
設計方案、制作模
任務
·利用提供的
·對自己或他人
根據設計意圖，
墨交上量
測試改進、展
18.3工程設
材料和工具，
計的想法、草
分析可利用的
計需要考慮可
通過口述、圖
模型等提出改進
資源。
利用的條件和
示等方式表達
議，并說明理由
·簡單評估完成
制約因索，并
實踐專項學習中。
自己的設計與
在制作過程中
一個產品或系統
不斷改進和
想法，并完成
完成后進行相應
的可行性，頂想
完善。
任務。
測試和調整。
使用效果?！瘛瘛裉K教版
科學
六生器
年級
SCIENCE
教材解析
第一單元
物質的變化
江蘇鳳凰表育出版社
Jiangsu Phoenix EduPublishing Ltd.
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○江惹屬凰表育出版
單元
物質的變化
樹計授授攻色
獨火經經棉雞
老屋風上的須
滿繡加
昨稅看臥決
000000
一切變化
設計意圖
就本我們的身湯
悄然里現
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1、主題提出
物質變化與自然現象、天氣變化、人們的生產生
活有著密切的聯系。研究各種物質變化，能夠幫助學生建
立“世界是物質的，物質是變化的，變化是有規律
的”科學思想，形成“人類所有活動都是利用了物質變化”
的認識。
六年級學生對物質變化的認識大多是零散的、表
面的。本單元要把學生零散、表面的認識提升到本質屬性
上，學會按照“是否有新物質產生”的標準對物質變化
進行分類，為中學從分子原子論角度，解釋物理變化、化
學變化的本質奠定基礎。
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)江尊思凰表育出版社
2、課標落實一高年段課程目標
科學知識
科學探究
科學態度
科學技術社會與環境
初步了解常見
能基于所學的知識，
表現出對事物的結構、
初步了解所學的
的物質變化
從事物的結構、功能、
功能、變化及相互關
科學知識在日常
變化及相互關系等角
系進行科學探究的興
生活中的應用：
度提出可探究的科學
趣。
問題，進行有針對性
在尊重證據的前提下，
了解人類的好奇
的假設，并能說明假
堅持正確的觀點，當
和社會的需求是
設的依據；
多人觀察、實驗結果
科學技術發展的
能制訂比較完整的探
出現不一致時，不急
動力，技術的發
究計劃，初步具備實
于下結論，而是分析
展和應用影響著
驗設計的能力和控制
原因、再次觀察、實
社會發展。
變量的意識，并能設
驗。
計單一變量的實驗方
案；
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⊙江尊厚凰表育齒版社
課標內容落實一“物質科學領域”高段要求
1.5
物體在變化時，構成物體的物質可能改變，也可能不
改變。
3.3
空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳等組成的混合物質。
16.2
工程和技術產品改變了人們的生產和生活。
17.2
技術包括人們利用和改造自然的方法、程序和產品。
認識生活中保溫、防霉、防銹等技術的應用。
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○江養周凰表直出版
3.在整套教材中與其他單元的關系
《關心天氣》《天空中的星體》、
低年級
認識物質是變化的（二年級上冊
《用力以后》、《奇妙的光》
認識種子發芽、幼菌長大、開花、結吳過程
(三年級下冊《植物的一生》)
中年級
對氣象要素進行定量觀察（三年級下冊《觀測天氣》）
認識動物長大、出生、死亡。（四年級上冊《動物大家族》）
研究水的三態變化。一（四年級下冊《冷和熱》）
認識云、霧、雨、露、雪，了解水的不同形態。
(五年級上冊《水在
自然界的循環》)
高年級
認識空氣的對流（五年級上冊《熱傳遞》）
認識食物發霉（五年級下冊《顯微鏡下的世界》）
交花人餐控質變華種茶
了解物質變化的種類，
認識物質
物質的變化
遺傳與變異
化石的奧秘
探索宇宙
科技改變生活
物質科學
生命科學
地球與宇宙科學
工程與技術
物質是變化的，
變化是有規律的單元
科技改變生活
科技
是神奇的畫筆
讓周圍的世界有了
新的面貌
科技
是夢想的小舟
讓遨游天際變得
不再荒謬
科技
是…
447
⑤
影響人類文明的里程碑
人類自誕生以來，科技發明讓生活不斷發生改變，有些發明
的影響特別大，例如輪子、蒸汽機、互聯網等。
●在下列物品中，選出你認為對社會發展具有深遠
影響的產品，并說說你的理由。
印刷機
汽車（19世紀末)
紙（2世紀)
電話（1876年)
(15世紀30年代)
化肥(1918年)
飛機(1903年)
青霉素(1928年)
448
燈單元
科技改變生活
。比較兩份“世界重大發明與發現”目錄，找
出它們共同認定的項目。
目錄一
目錄二
1.印刷機（15世紀30年代)
1.電(19世紀末)
2.電（19世紀末)
2.汽車(19世紀末)
3.青霉素（1928年)
3.紙（2世紀)
4.半導體電子產品(20世紀中期)
4.蒸汽機(1712年)
5.光學鏡片（13世紀)
5.電話（1876年)
6.紙（2世紀)
6.指南針（12世紀)》
7.牛痘疫苗(1796年)
7.青霉素(1928年)
8.互聯網（20世紀60年代)
8.照相技術（19世紀初)
9.蒸汽機（1712年)
9.水泥（公元前1000年)
10.飛機（1903年)
10.飛機（1903年)
11.計算機（20世紀40年代)
11.釘子（公元前2000年)
12.指南針（12世紀)
12.互聯網(20世紀60年代)
13.電視（20世紀初)
找出公認的具有里程碑意義的產品，做一張“它
如何改變世界”的卡片。
青霉素的發
蒸汽機車比馬車
互聯網讓世界
現結束了細菌性
快，而且載人載物多，
變成了一個地球村。
傳染病無法治療
人和貨物的流通速度
的時代。
大大加快。
見學生活動手冊第15頁
影響人類文明的里程碑
火的發現和使用
人類經歷了從利用自然火到人工取火的漫長
過程。最初，原始人只是把由雷電導致燃燒的樹
枝帶到山洞里去，后來他們發現摩擦可以生火。
經過若干萬年的摸索、嘗試，人類終于掌握了人
工取火的便捷方法，增強了抵御寒冷的能力，告
別了茹毛吹血的野蠻狀態，使人類的生活更加開
古代人鉆木取火
放、文明。恩格斯指出：摩擦生火第一次使人支
配了一種自然力，從而最終把人與動物分開。
◎蒸汽機的發明和利用
1765年，英國工程師瓦特對原始蒸汽機作
出重大改進，點燃了工業革命的導火索，改變了
當時整個工業的面貌。1807年，美國的富爾頓
把蒸汽機裝到船上，發明了輪船；1814年，英
國的斯蒂芬森把蒸汽機裝在車上，發明了火車；
1817年，英國工程師又發明了刨床、鉆床、車
床…后來，人們又在此基礎上發明了效能更高
蒸汽機
的動力機器一內燃機。由于蒸汽機的豐功偉
績，以至于人們把19世紀稱為“蒸汽時代”。
計算機的發明和互聯網的誕生
1946年，第一臺現代電子計算機在美國
誕生。隨著晶體管的發明，電子計算機的體積
越來越小，計算速度越來越快。1958年集成
電路的研制成功，為現代計算機的出現鋪平了
道路。隨后，超大規模集成電路和微處理器技
第一臺現代電子計算機
術的@創新，使計算機開始進入百姓人家。在此
階段，互聯網技術和多媒體技術也得到了空前
的應用與發展，計算機真正改變了人們的生活：小到工作娛樂學習，大到商業
政治社會，人類社會的方方面面都發生了翻天覆地的變化。單元
遺傳與變異
有人說
我長得像爸爸
也，有人脫
J我長得像媽媽
可我對著鏡
左看右看
覺得自巴
跟誰都不一樣
5
生物的遺傳
●
農民播種前，為什么要選顆粒飽滿的種子？
飼養員留種雞時，為什么要選體格勻稱健壯的雞？
●用連線的方法找出三名同學的父母。
。將小組同學帶來的父母合影和他的單人照混在一
起，再按家庭歸類。
14
92
單元遺傳與變異
●與同學相互觀察，找一找具有下面哪些特征。
父母是否也
具有這些特征？
有耳垂
無耳垂
下頜中央有淺溝
下頜中央無淺溝
能卷舌
不能卷舌
右利手
左利手
見學生活動手冊第5頁
為小動物找“家人”，描述它們與“家人”的相似之處。
15
再給蝴蝶找
找“家人”。
●為植物“尋親”，說說你的理由。
牽?；?br/>吊蘭
92
單元遺傳與變異
觀察圖中貓媽媽和左邊第一只小貓的毛色與花紋，推
測貓爸爸可能是什么樣子的。
猜一猜兩只
小羊的父母可能
是什么樣子的。2的
見學生活動手冊第5頁
生物的子代與親代之間總是保持著一些相似的特征，不僅指形
態結構，還包括生理特點、行為方式等方面，這種現象稱為遺傳。
人類的遺傳特點
科學家研究發現，人類的許多特征與
遺傳相關。例如，膚色的遺傳規則是“相
乘后平均”，也就是說如果父母都是黑皮
膚，孩子就不可能是白皮膚；父母有一方
是雙眼皮，孩子是雙眼皮的概率很大；子女
身高70%來自父母遺傳；父母都胖，則孩子肥胖的概率較大；通常男
孩的聲音遺傳自父親，女孩遺傳自母親。此外，血型、生育雙胞胎、
左利手，甚至睡姿等生理特點和行為方式也會被遺傳，某些病癥如色
盲、心臟病等同樣會被遺傳。
生物的變異
仔細觀察照片，找出孿生兄妹之間，以及他們與父
母之間在外形特征上的不同之處。
●根據課前調查的自己與家人的特征記錄，說說
你的發現。
特征
我爸爸媽媽
耳垂（有/無）
有
有
無
下領中央（有溝/無溝）
無
無
無
貌
者頭（能卷/不能卷）
能
能
不能
拇指（能彎/不能彎）不能
能
不能
血型
O型O型
B型
其
嗓音
辨
粗
性格
內向外向內向
他
習慣
右利手右利手右利手
2
單元
遺傳與變異
。這些小動物與媽媽之間有什么不同？
同一個媽媽
的寶寶之間也有
不同喲！
●仔細觀察，說說這些米有什么不同，試著給它們分類。
同樣是米，競然
有這么多的種類！
。盡可能多地找出同一種植物的不同品種。
見學生活動手冊第6頁
19單元
探素宇宙
在地球面前，
月球很渺小。
在太陽面前，
地球很渺小。
在宇宙面前，
太陽很渺小。
…
浩瀚深邃的宇宙，
究竟有多少奧秘？
它等待著
探索者的足跡！
35
11
太陽系大家族
太陽是離我們最近的恒星。太陽和包括地球在內的八顆
行星、衛星、眾多的小行星、彗星、流星體和星際物質等組
成了太陽系。
海王星
火星
天王星
金星
土星
水星
地球
木星
木星和它的衛星
小行星
彗星
36
單元探索宇宙
●比較八顆行星的大小。
八顆行星的“直徑”
水星0.38cm
木星11.2cm
金星0.95cm
土星9.44cm
地球1cm
天王星4.1cm
火星0.53cm
海王星3.8cm
根據所給行星的“直徑”，
見學生活動手冊第11頁
畫圓并剪下來。
比較八顆行星的遠近。
用大小不同的球表示太陽和八顆
行星，根據行星距離太陽的遠近，擺
出太陽系的模型。
八顆行星到太陽的“距離”
水星0.4m
木星5.2m
金星0.7m
土星10m
地球1m
天王星19.6m
火星1.6m
海王星38.8m
37
八顆行星概況
固態星球
水星的運行
金星是夜空中
地球適合生
火星的環境與
速度最快。
最亮的行星。
命的生存。
地球最接近。
氣態星球
木星的衛星
土星有美麗的
天王星“躺”
海王星表面
最多。
光環。
在公轉軌道上
的藍色是甲烷
自轉。
氣體。
見學生活動手冊第11頁
八顆行星的發現
早在古代，人們就已經觀察到水星、金星、火星、木星和土星。
1781年，英國人威廉·赫歇爾通過巨型望遠鏡發現了天王星。1846
年，法國人勒維耶和英國人亞當斯在研究天王星軌道運行的反?，F象
時，各自通過獨立計算發現了海王星。
古代人觀察行星
赫歇爾的巨型望遠鏡
亞當斯通過計
算發現海王星
38
4單元
探索宇宙
12
觀察星空
在夜空中選擇幾顆明亮的星星組成一個圖形，建
立一個“我的星座”。
為了方便交流，國際天文聯合會將全
天劃分成88個星座，如獵戶座、天鵝座、
大熊座、小熊座等。
天鵝座
古代人也會
給星星連線哦！
大熊座
獵戶座
39
●看星座，尋找北極星。
小熊座
北極星
大熊座
你還有什么
方法能較快地找
到北極星嗎？
方法1：先找到小熊座，小熊座尾部的那顆星就是北極星。
方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星，再把“勺口”兩顆星
的連線向“勺口”方向延長約5倍距離，那顆亮星就是北極星。
。做“星座”放映器。
見學生活動手冊第12頁
1.參照某一星座圖，在紙
杯底部畫出它的形狀。
2.用錐子扎出這個星座。
3.將手電筒伸進紙杯，把
“星座”放映到白墻上。
請同學猜
。猜你做的是什。
么星座。
440●●●蘇教版
科學
六生貿
年級
SCIENCE
教材解析
k.P.
江蘇鳳凰表育出版社
Jiangsu Phoenix EduPublishing Ltd.
化石的奧秘
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⊙江蕙厚凰表育出版社
第三單元
《化石的奧秘》
本單元主題的提出
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⊙江蕙厚凰表育出版社
單元
化石的奧秘
直接證據
療人就弱
為什么
盒見及出色的的網
化石
市次朵是？
改變了人類的世界觀
對課程標準的落實
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⊙江尊厚凰表育齒版社
科學知識：
了解生物的生存條件和生物的多樣性。
科學探究：
能基于所學的知識，從物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能
說明假設的依據。
能基于所學知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。
能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假
設是否一致。
能基于所學的知識，采用不同的表達方式，如科學小論文、調查報告等方式，呈現探究的過程
與結論；能基于證據質疑并評價別人的探究報告。
科學念度：
在尊重證據的前提下，堅持正確的觀點；當多人觀察、實驗結果出現不一致時，不急于下結論，
而是分析原因，再次觀察、實驗，以事實為依據作出判斷。
能大膽質疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、設計與制
作，培養創新精神。
科學、技術、社會與環境：
具有參與環境保護活動的意識，愿這采取行動保護環境、節約資源。
對課程標準的落實
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⊙江蕙厚凰表育版社
本單元學習內容基于《課程標準》課程內容中“生命科學領域”的高年段要求。
11.4有些9經生活在地球上的植物和動物現在已不交行在，而有些現今活的生物與'它們具
有相似之處。
根據化石資料舉例描述己滅絕的生物，如恐龍、猛犸象等。
描述和比較滅絕生物和當今某些生物的相似之處。
本單元在整套教杉
中與其他單元的關系
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⊙江蕙厚凰表育出版社
依年段
對身邊常見的動植物的學習（一年級下冊《動物與植物》）
中年段
探究并理解了植物、動物和人都
探究并理解了地球上生活著不同
會繁殖后代。（三年級下冊《植
種類的動物，并認識不同種類動
物的一生》、四年級下冊《昆蟲
物的共同特征。（四年級上冊《動
的一生》《葵殖》)
物大家族》)
深究并理解了動物和植物能夠適應環完。（三年級下冊《植物與環燒》
四年級下冊《生存的典秘)》)
高年較
動植物、人延續后代的過
有些曾經生活在地球上的植物和動物現在已
程中，親代與子代之間的有
不復存在，而有些現今存活的生物與它們有相
造使和交異現象。
似之處，認識到物種是在不斷地交化的，且交
化是有規徐的。
“111+411111114111+1445
物質的變化
生物的遺傳與變異
化石的奧秘
探素字宙
科技改變生活
物質科學
生命科學
地球與宇宙科學
工程與技術
!
物質是變化的，變化是有規律的

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