資源簡介

課題 3.1聲音的產生與傳播 課時 1
知識梳理
本節(jié)課 核心知識點 知道聲音傳播需要介質,聲音在不同介質中傳播的速度不同
本節(jié)課重點 認識聲音產生和傳播的條件
本節(jié)課難點 知道聲音傳播需要介質,聲音在不同介質中傳播的速度不同
板書設計 左邊要點，右邊舉例
學習目標
1.我能通過實驗探究，初步認識聲音產生和傳播的條件 2、我知道聲音傳播需要介質,聲音在不同介質中傳播的速度不同
核心任務
知道聲音傳播需要介質,聲音在不同介質中傳播的速度不同
導學過程
環(huán)節(jié)與流程 具體內容 學法指導
導入 導學 1、新舊銜接 2、設置情境 3、激發(fā)學習興趣
自學 思考 我們生活的世界充滿了各種聲音對于聲音，請認真預習課本，你有什么收獲？ 2.聲音是由物體_________產生的，一切發(fā)聲體都在__________，__________停止，發(fā)聲體也停止。 3.聲音的傳播是需要_________的。____________、_________、__________中可以傳播聲音，但聲音不__________能在_______________中傳播。
組內 討論 一、聲音的產生 1. 抖動紙張，讓其發(fā)聲，紙張發(fā)聲時在___________________ 2.撥動伸出桌面少許的直尺讓其發(fā)聲，直尺發(fā)聲時在______________ 3、感受自己說話時的發(fā)聲，人說話時聲帶在______________ 猜想：聲音是由于物體_____而產生的 實驗: 我們敲擊音叉使其發(fā)聲，我們能發(fā)現它在振動嗎？如果不能大家有什么辦 法可以更加清晰的看到音叉在振動？后來為什么聲音逐漸消失呢？ 結論：聲音是由物體的 產生的，______ 停止，_______ 也停止。 4、以上實驗說明固體是靠振動發(fā)聲的。液體、氣體也能振動發(fā)聲嗎？請你自己舉例。 二、聲音的傳播 1.我們可以聽到身邊同學的講話、美妙動聽的音樂、蟋蟀的“叫聲”等，說明聲音傳播到了我們的耳朵。 那么：聲音是如何傳播的呢？ 猜 想：聲音的傳播可能需要什么東西作媒介 實驗探究：把一個鬧鐘放入鐘罩中，連接抽氣機，感受抽氣前、抽氣后,聽到的鈴聲有何變化 如果鐘罩的空氣能全部抽完,我們還能聽到聲音嗎 結論：聲音可以在_______中傳播。 推理：聲音不可以在_______中傳播。 2.聲音能在空氣中傳播，那能在固體和液體中能傳播嗎？你能舉例說明嗎？ 3.總結：聲音的傳播是需要______的。它可以在______、_________、_________中都可以傳播聲音，但聲音不能在_______中傳播。
當堂 檢測 1.夏天，我們通常能聽到討厭的蚊子發(fā)出的嗡嗡聲，這種聲音是由于（ ） A．蚊子翅膀振動發(fā)出的 B．蚊子細嘴尖叫發(fā)出的 C．蚊子小腿抖動發(fā)出的 D．蚊子腹部鼓動發(fā)出的超聲波 2.如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感．這個實驗是用來探究（） A．聲音產生的原因 B．決定音調的因素 C．聲音能否在空氣中傳播 D．聲音傳播是否需要時間 3.下列說法中正確的是（） A．只要物體振動，就一定能聽到聲音 B．固體、液體、氣體都能傳播聲音 C．宇航員們在月球上也可以直接用口語交談 4.在喜慶的日子里，人們有時要敲鑼打鼓，當鼓正在發(fā)聲時，我們把小紙屑放在鼓面 上，發(fā)現小紙屑會不停地跳動，說明鼓在發(fā)聲時鼓面是__________的，鼓聲是通過_______ 傳到人們耳朵中的。我們平常能互相聽到對方講話，但在月球上，即使是宇航員面對面講話，也聽不到對方的聲音，這說明聲音的傳播需要________________。 5. 2009 年 3 月 1 日 16 時 13 分 10 秒，“嫦娥一號”衛(wèi)星在北京航天飛行控制中心科技人 員的遙控下成功撞月．對于我們來說，這是一次無聲的撞擊，原因是____。 6.為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現象的分析，你能得出的結論是：__________________________。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：_______________________________。

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