資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第一單元 光
2.光是怎樣傳播的
【教材簡析】
本課是五年級上冊《光》單元的第2課，本課的重點(diǎn)是探究光是如何傳播的。這個問題對于成人是基本常識，人們很早以來就是通過對光照射下的物體和影子的觀察，提出光是直線傳播的。本課也是基于這樣的思路，先讓學(xué)生從經(jīng)驗的角度，推測光的傳播特點(diǎn)，再通過實(shí)驗觀察光行進(jìn)的路徑，并初步建立“光是直線傳播的”這一核心概念。
本課由三部分組成：第一部分——聚焦，與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)：第二部分——探索，猜想光是怎樣傳播的，并通過實(shí)驗驗證“光是直線傳播的”：第三部分——研討，學(xué)生通過觀察，解釋“光是直線傳播的”，利用光的傳播的道理，簡單解釋為什么我們能夠聽到屏幕后說話人的聲音卻看不見他本人。列舉出光和聲音的傳播都有哪些特點(diǎn)，并加以比較。
【學(xué)生分析】
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對光有了簡單初步的了解。五年級學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)素養(yǎng)，對實(shí)驗課興趣非常濃厚，但是在思維上，邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)，考慮問題不周全，因此，讓學(xué)生根據(jù)生活中的現(xiàn)象，去尋找證明自己假設(shè)的依據(jù)是本課的一大難題。本節(jié)課通過實(shí)驗驗證光是直線傳播的探究活動，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想和假設(shè)，制訂計劃，實(shí)驗驗證，收集證據(jù)，得出結(jié)論的科學(xué)探究過程，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的理解力、思維力等多方面的素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念
光是沿直線傳播的。
科學(xué)思維
1.能與聲音的傳播對比，發(fā)現(xiàn)光的傳播特點(diǎn)。
2.能有依據(jù)地推測光的傳播路徑。
3.會設(shè)計驗證光是沿直線傳播的實(shí)驗。
4.能用實(shí)驗中的現(xiàn)象分析，推理得出光是沿直線傳播的。
探究實(shí)踐
1.培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣以及善于思考的能力。
2.知道推測要有依據(jù)。
3.在實(shí)驗中能認(rèn)真觀察、勤于思考，能根據(jù)實(shí)驗結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。
態(tài)度責(zé)任
了解利用光沿直線傳播給人類生產(chǎn)生活帶來的便利。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能夠設(shè)計驗證光是直線傳播的實(shí)驗。
難點(diǎn)：有依據(jù)地推測光的傳播路徑。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：黑色幕布1塊（寬度>學(xué)生身高）、手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、4個能直立的夾子，有關(guān)光是直線傳播的圖片和課件。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
情境設(shè)計：請一名同學(xué)到講臺前，隔著黑色幕布對全班同學(xué)說話：“你們能聽見我說話的聲音嗎？你們能看到我嗎？”
教師提問：我們能聽見聲音，卻看不見人，這是為什么呢？
教師：像聲音一樣，光也有自己的傳播方式，與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)呢？（板書：光是怎樣傳播的）
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，用這樣一個簡單的現(xiàn)象來引發(fā)學(xué)生思考，光和聲音的傳播到底有哪些不同。
二、探索
（一）你認(rèn)為光是怎樣傳播的
學(xué)生說說自己的猜想，并說出自己猜想的依據(jù)。
教師板書，梳理學(xué)生的猜想。
設(shè)計意圖：這個活動的目的是了解學(xué)生的初始想法。當(dāng)光照亮周圍的物體時，讓學(xué)生推測光是怎樣到達(dá)被照亮的物體上的。尋找推測的依據(jù)，是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師在讓學(xué)生推測光的傳播路徑時，一定要求他們說出依據(jù)?？茖W(xué)探究中推測很重要，然而推測的依據(jù)更重要。
學(xué)生尋找推測的依據(jù)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在自然光條件下及種種生活現(xiàn)象中尋找更多的證據(jù)，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維的能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。我們平時看到的很多現(xiàn)象，以及我們在之前研究的光源的特點(diǎn)，都可以作為光是沿直線傳播的依據(jù)。
（二）用實(shí)驗證明我們的猜想
提問：我們對光傳播路線有了自己的猜想，用什么方法能證明我們的猜想呢？
1.我們想證明光是不是沿直線傳播的，就需要設(shè)計實(shí)驗，幫助我們看到這樣一個現(xiàn)象：光是沿直線傳播的。
2.教師出示實(shí)驗材料：4張矩形卡紙、4個能直立的夾子、手電筒。然后讓學(xué)生說說怎樣設(shè)計這個實(shí)驗。
設(shè)計意圖：使學(xué)生意識到研究需要有明確的方法，用提出問題的方法引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣才能利用現(xiàn)有材料進(jìn)行實(shí)驗，驗證自己的猜想。同時，在學(xué)生交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。
3.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第6頁的實(shí)驗方法和步驟，明確實(shí)驗思路和實(shí)驗任務(wù)。
教師組織學(xué)生充分交流實(shí)驗中需要注意的問題。
設(shè)計意圖：光是沿直線傳播的實(shí)驗，教科書上介紹得很清楚，且操作簡單，可以放手讓學(xué)生自行閱讀實(shí)驗方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和操作的能力。交流實(shí)驗注意事項，有助于學(xué)生的觀察及規(guī)范操作。
4.學(xué)生分組實(shí)驗，實(shí)驗操作如下：
（1）在3張矩形卡紙的同一位置分別打一個小孔，直徑約１厘米；
（2）用夾子分別固定卡紙，并直立在桌子上；
（3）每張卡紙之間間隔約15厘米，并保持所有小孔在一條直線上；
（4）在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，直立一張沒有打孔的卡紙作為屏；
（5）關(guān)閉所有燈光，并合上窗簾，保證手電筒的光是唯一光源。
（6）觀察并記錄：
①把手電筒放在離你最近的卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光直接穿過這些小孔，觀察紙屏，并在活動手冊表格圖中標(biāo)出光行進(jìn)路線。（實(shí)驗3次）
②把中間一張卡紙向左或向右移動5厘米，再觀察紙屏，并在活動手冊表格圖中標(biāo)出光行進(jìn)路線。（實(shí)驗3次）
5.實(shí)驗注意事項：
（1）實(shí)驗需做3次；
（2）手電筒的光不能照射同學(xué)的眼睛；
（3）小組合作完成。
設(shè)計意圖：在這個探究活動中，學(xué)生以小組合作方式設(shè)計驗證實(shí)驗，在體驗中感悟科學(xué)探究的真正樂趣。教師指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)驗中要進(jìn)行仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，記錄要真實(shí)、完整。記錄表需要學(xué)生邊觀察、邊思考、邊記錄。教師在教學(xué)過程中要提供足夠的時間讓學(xué)生實(shí)驗和記錄，這是培養(yǎng)學(xué)生記錄能力和記錄習(xí)慣的重要手段。
三、研討
1.紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化？你怎么解釋這個現(xiàn)象？
2.你能利用光傳播的道理，簡單解釋為什么我們能夠聽到屏幕后說話人的聲音卻看不見他本人。與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)？
設(shè)計意圖：學(xué)生交流匯報，進(jìn)一步得出了“光是沿直線傳播的”這一結(jié)論。這個過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又充分地體現(xiàn)“讓學(xué)生自主探究”的教學(xué)理念。
在明白了光是沿直線傳播的道理后，學(xué)生能用這個道理解釋紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化，總結(jié)光的傳播與聲音的傳播相比有什么特點(diǎn)，這也是對本課所學(xué)知識的鞏固和運(yùn)用。
【板書設(shè)計】
光是怎樣傳播的
沿直線傳播的
【活動手冊使用說明】
光的傳播
實(shí)驗方法 光行進(jìn)的路線
1.光直接穿過小孔
2.移動一張卡紙
你認(rèn)為光是怎樣傳播的
在光通過小孔的實(shí)驗中，我發(fā)現(xiàn)：
1.光直接穿過小孔時，在紙屏上： A 能夠看到光斑 B 不能看見光斑
2.移動中間的一張卡紙，在紙屏上：A能夠看到光斑 B 不能看見光斑
活動目的：讓學(xué)生通過實(shí)驗驗證光是沿直線傳播的。
活動手冊說明：表格中第一行“光直接穿過小孔”，實(shí)驗要求將帶孔的紙板中間的孔放在同一直線上，光直接穿過小孔時，畫出光行進(jìn)的路線。
表格中第二行“移動一張卡紙”，實(shí)驗要求將第二或第三張紙板向左或向右移動5厘米，觀察光斑在紙屏上的變化，畫出光行進(jìn)的路線。
教師交代清楚后，學(xué)生才可以進(jìn)行實(shí)驗。
注意：每次實(shí)驗要多做幾次。
實(shí)驗結(jié)束后，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和表格記錄，完成表格第三行和表格下面的選擇題。完成后，教師需要和學(xué)生討論，并確定學(xué)生答案的正確性。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
光是怎樣傳播的實(shí)驗記錄單時間： 年 月 日 第（ ）組
探究要求：請在圖中畫出光斑的位置，并畫出光行進(jìn)的路線。
探究過程：
1. 光直接穿過小孔 2. 向右移動第2張卡紙約5厘米
你認(rèn)為光是怎樣進(jìn)行傳播的：
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
版權(quán)聲明
21世紀(jì)教育網(wǎng)www.21cnjy.com(以下簡稱“本網(wǎng)站”)系屬深圳市二一教育科技有
限責(zé)任公司（以下簡稱“本公司”）旗下網(wǎng)站，為維護(hù)本公司合法權(quán)益，現(xiàn)依據(jù)相關(guān)法律法
規(guī)作出如下鄭重聲明：
一、本網(wǎng)站上所有原創(chuàng)內(nèi)容，由本公司依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，安排專項經(jīng)費(fèi)，運(yùn)營規(guī)劃，組織
名校名師創(chuàng)作完成的全部原創(chuàng)作品，著作權(quán)歸屬本公司所有。
二、經(jīng)由網(wǎng)站用戶上傳至本網(wǎng)站的試卷、教案、課件、學(xué)案等內(nèi)容，由本公司獨(dú)家享有信息
網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，其作品僅代表作者本人觀點(diǎn)，本網(wǎng)站不保證其內(nèi)容的有效性，凡因本作品引發(fā)
的任何法律糾紛，均由上傳用戶承擔(dān)法律責(zé)任，本網(wǎng)站僅有義務(wù)協(xié)助司法機(jī)關(guān)了解事實(shí)情況。
三、任何個人、企事業(yè)單位（含教育網(wǎng)站）或者其他組織，未經(jīng)本公司許可，不得使用本網(wǎng)
站任何作品及作品的組成部分（包括但不限于復(fù)制、發(fā)行、表演、廣播、信息網(wǎng)絡(luò)傳播、改
編、匯編、翻譯等方式)，一旦發(fā)現(xiàn)侵權(quán)，本公司將聯(lián)合司法機(jī)關(guān)獲取相關(guān)用戶信息并要
求侵權(quán)者承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。
四、一旦發(fā)現(xiàn)侵犯本網(wǎng)站作品著作權(quán)的行為，歡迎予以舉報。
舉報電話：400-637-9991
舉報信息一經(jīng)核實(shí)，本公司將依法追究侵權(quán)人法律責(zé)任！
五、本公司將結(jié)合廣大用戶和網(wǎng)友的舉報，聯(lián)合全國各地文化執(zhí)法機(jī)關(guān)和相關(guān)司法機(jī)關(guān)嚴(yán)厲
打擊侵權(quán)盜版行為，依法追究侵權(quán)人的民事、行政和刑事責(zé)任！
特此聲明！
“4三金
深圳市一教育料技有限貴任公司
0307766
21世紀(jì)載盲中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課程基本信息
課例編號 2 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級 五年級 學(xué)期 第一學(xué)期
課題 《光是怎樣傳播的》
教科書 書名：《科學(xué)》
學(xué)生信息
姓名 學(xué)校 班級 學(xué)號
課后練習(xí)
一、選擇題1．光在空氣中是以（ ）形式傳播的。A、曲線B、直線C、波浪線2．下列例子不能用光以直線的形式傳播來解釋的是( )。A、日食和月食 B、影子的形成 C、先看到閃電后聽到雷聲二、實(shí)踐活動想一想，生活中哪些例子可以說明光是沿直線傳播的？答案：一、選擇題1、B 2、C 二、實(shí)踐活動略
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
版權(quán)聲明
21世紀(jì)教育網(wǎng)www.21cnjy.com(以下簡稱“本網(wǎng)站”)系屬深圳市二一教育科技有
限責(zé)任公司（以下簡稱“本公司”）旗下網(wǎng)站，為維護(hù)本公司合法權(quán)益，現(xiàn)依據(jù)相關(guān)法律法
規(guī)作出如下鄭重聲明：
一、本網(wǎng)站上所有原創(chuàng)內(nèi)容，由本公司依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，安排專項經(jīng)費(fèi)，運(yùn)營規(guī)劃，組織
名校名師創(chuàng)作完成的全部原創(chuàng)作品，著作權(quán)歸屬本公司所有。
二、經(jīng)由網(wǎng)站用戶上傳至本網(wǎng)站的試卷、教案、課件、學(xué)案等內(nèi)容，由本公司獨(dú)家享有信息
網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，其作品僅代表作者本人觀點(diǎn)，本網(wǎng)站不保證其內(nèi)容的有效性，凡因本作品引發(fā)
的任何法律糾紛，均由上傳用戶承擔(dān)法律責(zé)任，本網(wǎng)站僅有義務(wù)協(xié)助司法機(jī)關(guān)了解事實(shí)情況。
三、任何個人、企事業(yè)單位（含教育網(wǎng)站）或者其他組織，未經(jīng)本公司許可，不得使用本網(wǎng)
站任何作品及作品的組成部分（包括但不限于復(fù)制、發(fā)行、表演、廣播、信息網(wǎng)絡(luò)傳播、改
編、匯編、翻譯等方式)，一旦發(fā)現(xiàn)侵權(quán)，本公司將聯(lián)合司法機(jī)關(guān)獲取相關(guān)用戶信息并要
求侵權(quán)者承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。
四、一旦發(fā)現(xiàn)侵犯本網(wǎng)站作品著作權(quán)的行為，歡迎予以舉報。
舉報電話：400-637-9991
舉報信息一經(jīng)核實(shí)，本公司將依法追究侵權(quán)人法律責(zé)任！
五、本公司將結(jié)合廣大用戶和網(wǎng)友的舉報，聯(lián)合全國各地文化執(zhí)法機(jī)關(guān)和相關(guān)司法機(jī)關(guān)嚴(yán)厲
打擊侵權(quán)盜版行為，依法追究侵權(quán)人的民事、行政和刑事責(zé)任！
特此聲明！
“4三金
深圳市一教育料技有限貴任公司
0307766中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課程基本信息
課例編號 2 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級 五年級 學(xué)期 第一學(xué)期
課題 《光是怎樣傳播的》
教科書 書名：《科學(xué)》
學(xué)生信息
姓名 學(xué)校 班級 學(xué)號
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會設(shè)計驗證光的傳播實(shí)驗。2.能用實(shí)驗中的現(xiàn)象分析，推理得出光的傳播的特點(diǎn)。3.實(shí)驗中能認(rèn)真觀察、勤于思考，能根據(jù)實(shí)驗結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
思考問題：光源發(fā)出的光與照到的物體間都有一段距離，光是怎么傳過去的呢？
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】如圖所示，打開燈時，墻和物體都被光照亮，光是怎樣傳過去？ 請你猜測一下，然后把你的想法畫到下面方框中吧?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】把手電筒放在離你最近的卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能直接穿過這些小孔，觀察紙屏上的現(xiàn)象，并把現(xiàn)象記錄到下面橫線上。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】如下圖所示，我們經(jīng)常在屏幕前，能夠聽到屏幕后說話人的聲音，卻看不見說話人。這是為什么？思考一下，把你的想法寫到下面橫線上?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)四】做好《光的傳播會遇到阻礙么》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共49張PPT)
科學(xué)
教科版五年級上冊
第一單元 光
2.光是怎樣傳播的
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念
光是沿直線傳播的。
科學(xué)思維
1.能與聲音的傳播對比，發(fā)現(xiàn)光的傳播特點(diǎn)。
2.能有依據(jù)地推測光的傳播路徑。
3.會設(shè)計驗證光是沿直線傳播的實(shí)驗。
4.能用實(shí)驗中的現(xiàn)象分析，推理得出光是沿直線傳播的。
探究實(shí)踐
1.培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣以及善于思考的能力。
2.知道推測要有依據(jù)。
3.在實(shí)驗中能認(rèn)真觀察、勤于思考，能根據(jù)實(shí)驗結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。
態(tài)度責(zé)任
了解利用光沿直線傳播給人類生產(chǎn)生活帶來的便利。
新知導(dǎo)入
聚 焦
我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么呢？
新知導(dǎo)入
聲音是以波的形式向四面八方傳播的
聲音是怎樣傳播的？
新知導(dǎo)入
像聲音一樣，光也有自己的傳播方式。與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)？
新知導(dǎo)入
生活中的現(xiàn)象：鑿壁偷光
新知導(dǎo)入
生活中的現(xiàn)象：黑夜里的路燈
新知導(dǎo)入
生活中的現(xiàn)象：樹林里的陽光
新知導(dǎo)入
生活中的現(xiàn)象：舞臺上的燈光
新知導(dǎo)入
生活中的現(xiàn)象：夕陽西下
新知講解
猜一猜：光是怎樣傳播的呢？
畫一畫：光的傳播路線圖
探 索
猜想
猜想
如何來證明自己的猜測呢？
新知講解
你能使用提供的材料設(shè)計實(shí)驗并驗證你的假設(shè)嗎？
新知講解
驗證光的傳播路線：
（1） 在三張矩形卡紙的同一位置分別打一個小孔，用夾子分別固定卡紙，保持所有的小孔在一條直線上。在最后一張卡紙之后約15厘米處，直立一張沒有打孔的卡紙作為屏。關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。
新知講解
實(shí)驗要求：
1.關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒的光是唯一光源。
3.做好后，及時記錄光的傳播路徑。
2.實(shí)驗需做3次，直到能清晰地看到紙屏上的光斑為止。
光是怎樣傳播的？
新知講解
做好實(shí)驗記錄
每個實(shí)驗至少做3次!
新知講解
(3)把手電筒放在離你最近的卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能直接穿過這些小孔，觀察紙屏。重復(fù)實(shí)驗3次并在表格的圖中標(biāo)出光行進(jìn)的路線。
(2)關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。
新知講解
(4)把中間的一張卡紙向左或向右移動大約5厘米，再觀察紙屏。重復(fù)實(shí)驗3次并在表格的圖中標(biāo)出光行進(jìn)的路線。
新知講解
通過這兩個實(shí)驗，大家明白了什么呢？
光是沿著直線的形式傳播的。
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
學(xué)以致用
手電筒的光從平直軟管一端射進(jìn)去后， 從另一端射出來；從彎曲的軟管一端射進(jìn)去后， 從另一端射出來。（能或不能）
能
光是以直線的形式傳播的。
不能
新知講解
思考：
1.紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化？你怎樣解釋這個現(xiàn)象？
研 討
答：在卡紙移動前，光通過一個個小孔投射到最后的紙屏上，形成光斑；卡紙橫向移動后，紙屏上沒有光斑，而在移動的卡紙上出現(xiàn)了光斑。我們認(rèn)為出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是光沿直線傳播，被遮擋后不能穿過卡紙繼續(xù)向前傳播。
新知講解
2.你能利用光傳播的道理，簡單解釋為什么我們能夠聽到屏幕后說話人的聲音卻看不見他本人了嗎？與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)？
答：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，被屏幕擋住后無法進(jìn)入我們的眼睛，而聲音以波的形式傳播，可以通過屏幕和空氣進(jìn)入人耳。
課堂拓展
1、正因為光是沿直線傳播的，所以才會看到影子，人們可以根據(jù)建筑物的影子來計算建筑物的高度
2、木匠用刨子削木頭，總是閉上一只眼睛，是根據(jù)光的直線傳播原理
3、人們?yōu)闃屝翟O(shè)計準(zhǔn)星，也是光的直線傳播實(shí)例
4、排隊的時候，教練會從前面看隊伍是否整齊
5、判斷月食（地球在中間）、日食（月亮在中間）
6、古代制作的日晷、皮影戲
7、小孔成像，一葉障目、不見泰山，晚上汽車遠(yuǎn)燈的光
光沿直線傳播的例子
課堂拓展
皮影戲
日食
課堂拓展
路燈
日出
課堂拓展
丁達(dá)爾效應(yīng)
課堂拓展
影子的形成
課堂拓展
科學(xué)資料鏈接：
1.光是以直線的形式傳播的。
2.光在空氣在傳播為每秒約30萬千米。
3.太陽離地球的距離為1.5億千米，從太陽發(fā)出的光到達(dá)地球約需要8分鐘。
課堂總結(jié)
課堂小結(jié)
課堂總結(jié)
課堂總結(jié)
課堂練習(xí)
有光斑
無光斑
直線
沿直線傳播
同一條直線上
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
作業(yè)布置
光沿直線傳播的過程中會不會遇到阻礙呢？
思考：
手電筒 金屬片
薄紙片 厚紙片
玻璃片 塑料片
帶孔卡紙 夾子
做好《光的傳播會遇到阻礙嗎》學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
作業(yè)布置
謝謝
21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin光是怎樣傳播的實(shí)驗記錄單 時間： 年 月 日 第（ ）組
探究要求：請在圖中畫出光斑的位置，并畫出光行進(jìn)的路線。
探究過程：
1. 光直接穿過小孔 2. 向右移動第2張卡紙約5厘米
你認(rèn)為光是怎樣進(jìn)行傳播的：

展開更多......

收起↑