資源簡介

《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本節(jié)課是初一年級七年級下冊第四單元第三章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課非常重要它起著承上啟下的作用，即對上節(jié)課《呼吸道對空氣的處理》有了一個更深入的理解又對下節(jié)學(xué)習(xí)的《流動的組織---血液》的意義有了一個鋪墊。是本冊書本單元的一個重點及難點部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們知識了人要想活著不單單靠消化系統(tǒng)提供的營養(yǎng)物質(zhì)，對于氧氣的需要也同樣重要。教材中詳細(xì)分析了人是如何把氧氣吸入肺又如何通過血液運(yùn)到全身的組織細(xì)胞，同時廢物----二氧化碳是怎么排出的。教材中設(shè)計了演示實驗、圖片及技能訓(xùn)練的活動，很好的把教材的內(nèi)容得以生動展示，提高了學(xué)生的動手、動腦能力同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按照全面貫徹黨的教育方針落實立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的要求，對于正處于身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期的初中生，我們應(yīng)該做的工作更細(xì)致、更全面。這個階段的學(xué)生觀察能力、記憶能力、想象能力迅速發(fā)展，邏輯思維能力也逐漸增強(qiáng)，他們愛發(fā)表觀點、愛提問、愛動、愛鬧喜歡表現(xiàn)自己。這個階段的學(xué)生特別需要老師的肯定、表揚(yáng)。這個階段的學(xué)生注意力容易分散，你想讓他整節(jié)課注意力都集中就必須讓一節(jié)課都去吸引他，所以教學(xué)方法就要靈活多樣，語言也要幽默風(fēng)趣，要調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦及邏輯思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
概述肺與外界的氣體交換過程
概述肺與血液的氣體交換過程
2、過程與方法
通過觀看視頻更直觀的理解呼吸過程培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
通過實驗來體會呼吸的過程培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
通過小組活動體會呼吸過程培養(yǎng)學(xué)生分析及處理問題的能力
3、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解肺的重要性，遠(yuǎn)離煙草，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
四、教學(xué)重點
敘述肺與外界的氣體交換及肺與血液的氣體交換
教學(xué)難點
概述呼吸運(yùn)動的過程
六、教學(xué)方法與手段
根據(jù)當(dāng)前“雙減”，我們要求下，要做到在有限的時間里能讓全體學(xué)生最大化的學(xué)到知識和技能就要求我們有最有效的方法和手段。
本節(jié)課我用多媒體的直觀教學(xué)法、啟發(fā)式、探究實驗法、任務(wù)驅(qū)動法及小組合作法來完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)。
通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主完成相應(yīng)的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)。通過實驗讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生主動參與、勤于動手、積極思考的能力。通過小組合作、討論獲取生物學(xué)知識，在探究的過程中學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能、科學(xué)的思維方式。
本節(jié)課的教學(xué)手段多媒體課件、教具模型、實驗裝置。
七、教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目的
回顧 舊知 引入 新知 提問：1、請同學(xué)們回答在上節(jié)課講的呼吸系統(tǒng)的組成中誰最重要？ 2、（展示嬰兒啼哭的圖片）為什么剛出生的嬰兒都要啼哭？ 學(xué)生思考并踴躍回答問題 創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生思考從而引出新課
自 主 學(xué) 習(xí) 觀看視頻動畫和閱讀教材思考下列問題： 1、展示肺的圖片 問題：（1）肺的位置、形狀、大小。 （2）人的呼吸頻率大約是多少？ 2、播放呼吸運(yùn)動動畫 問題：呼吸運(yùn)動肌肉、胸廓的變化？ 3、播放肺泡與血液之間的氣體交換過程動畫。 問題：生物的結(jié)構(gòu)特點與功能是相適應(yīng)的，肺部能進(jìn)行氣體交換，它有什么與此相適應(yīng)的特點？ 觀看圖片、動畫，思考回答問題。 自主學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納肺部適于氣體交換的特點。 3、完成資源評價的預(yù)習(xí)自測試題。 利用問題引導(dǎo)學(xué)生解決問題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心和主體，在自覺地學(xué)習(xí)和探索中學(xué)會本節(jié)的基本內(nèi)容。提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力。
合作 探究一 教師組織學(xué)生玩小游戲 把手放在肋骨上深吸氣、深呼氣時感受胸廓的變化。并播放呼吸運(yùn)動視頻。 問題：呼吸伴隨著胸廓擴(kuò)大、縮小，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還 是因為吸氣后使胸廓擴(kuò)大？ 2、教師利用針頭和活塞展示氣體體積與氣壓的關(guān)系，讓學(xué)生說出它們之間的關(guān)系。 3、利用課前學(xué)生制作模型模擬呼吸運(yùn)動過程并能夠指出模型中代表胸廓、膈、氣管、支氣管和肺的結(jié)構(gòu)。 4、小組探究：根據(jù)任務(wù)組內(nèi)討論，得出答案。 5、教師巡視給予適時指導(dǎo)。 1、學(xué)生體會并說出變化。 2、學(xué)生試著回答 3、學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備的針頭活塞進(jìn)行實驗并總結(jié)氣體體積與氣壓的關(guān)系。 小組探究 同學(xué)們拿出自己制作的模型，互相介紹、點評。總結(jié)概述呼吸運(yùn)動過程。 通過游戲和觀看操作模型使理論知識更好理解。 促進(jìn)了學(xué)習(xí)，增進(jìn)了友誼。提高了學(xué)生動手、動腦能力。
合作 探究二 利用事先準(zhǔn)備好的實驗裝置教師可以找兩名同學(xué)向澄清的石灰水吹氣。思考為什么另種吹氣方法會使澄清的石灰水渾濁度不同，從而引出呼出氣體二氧化碳含量比吸入的增加了。 問：為什么？ 同學(xué)們看到實驗積極思考通過小組討論分組回答。 最后得出結(jié)論，解釋人呼吸時吸入的氣體與呼出的氣體的不同會相同。 通過實驗提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為下一個知識點做鋪墊。
合作 探究三 教師播放肺與血液之間的氣體交換的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析肺與血液是怎樣進(jìn)行氣體交換的？ 教師在講臺噴香水問學(xué)生哪一排先聞到的香水味，進(jìn)一步說明氣體擴(kuò)散原理。 小組討論 學(xué)生概述肺與血液之間氣體交換過程。 通過演示使學(xué)生將抽象的知識具體化。培養(yǎng)學(xué)生的理解和想象的能力。
歸納 總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梳理本節(jié)課內(nèi)容 學(xué)生總結(jié) 提高學(xué)生的邏輯思維能力。建立連貫的知識體系。
鞏 固 提 升 1、人呼出的氣體中含量最多的氣體是（ ） A、氧氣 B、二氧化碳
C、氮?dú)? D、一氧化碳
2、肺泡數(shù)量多，其意義是( ) A.使氣體流通加快 B.使肺內(nèi)氣體容量增多 C.加大了氣體交換的面積 D.使肺內(nèi)氧含量增加 3、與吸入的氣體相比，呼出氣體中總是氧的含量減少，二氧化碳的含量增多，其根本原因在于( ) A.肺泡內(nèi)的氣體交換 B.氣體在血液中的運(yùn)輸 C.氣體在呼吸過程中的擴(kuò)散 D.組織細(xì)胞氧化分解有機(jī)物消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳 學(xué)生作答并說明理由 提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
課后 作業(yè) 在資源評價中選取，將題分為基礎(chǔ)5道題，達(dá)標(biāo)題5道題，拓展題5道題。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行布置。 學(xué)生課下 完成 達(dá)到減負(fù)分層教學(xué)的目的。
教學(xué) 反思 自主學(xué)習(xí)、合作探究以及模型構(gòu)建等學(xué)習(xí)方式充分凸顯了學(xué)生的主體地位。課堂上通過小組討論，動手演示，相互交流，增強(qiáng)學(xué)生合作意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和對未知事物探究的興趣。
板書 設(shè)計 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 肺與外界的氣體交換（呼吸運(yùn)動） 吸氣過程：肌肉收縮→胸廓擴(kuò)大→肺內(nèi)氣壓變小→吸氣 呼氣過程：肌肉舒張→胸廓縮小→肺內(nèi)氣壓變大→呼氣 肺泡與血液的氣體交換（原理：氣體擴(kuò)散） 1.交換過程：肺泡 血液 2.肺部適合氣體交換的特點： （1）肺泡數(shù)目多 （2）肺泡周圍有豐富毛細(xì)血管 （3）肺泡壁及毛細(xì)過程血管壁都非常薄（只有一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成） 三、血液與組織細(xì)胞的氣體交換： 血液 組織細(xì)胞 三、血液成分變化 （1）血液經(jīng)肺泡周圍：靜脈血 動脈血 （2）血液經(jīng)組織細(xì)胞周圍：動脈血 靜脈血

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