資源簡介

4.2主動運(yùn)輸與胞吞、胞吐 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.概述主動運(yùn)輸對細(xì)胞的意義。 2.說出被動運(yùn)輸與主動運(yùn)輸?shù)漠愅c(diǎn)。 3.論述胞吞包胞囊泡形成的過程。 能力目標(biāo)：能夠分析圖表，獲取信息。 情感目標(biāo)： 通過對生命現(xiàn)象的觀察和闡述，感悟生命的神奇和偉大，形成珍愛生命的意識。
教學(xué)重點(diǎn) 主動運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，主動運(yùn)輸與被動運(yùn)輸?shù)谋容^，胞吞胞吐
教學(xué)難點(diǎn) 主動運(yùn)輸對細(xì)胞生活的意義。
教學(xué)過程
教師行為 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)被動運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，讓學(xué)生說出被動運(yùn)輸?shù)膬煞N方式 探究新知 教師： 回顧被動運(yùn)輸中的兩種方式后，進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)“主動運(yùn)輸”。在被動運(yùn)輸中物質(zhì)要進(jìn)出細(xì)胞就必須借助膜內(nèi)外的濃度差，從高濃度到低濃度。 教師提問：是否物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，都是采用被動運(yùn)輸呢？ （生物學(xué)事實(shí)展示：問題探討中甲狀腺濾泡細(xì)胞內(nèi)的碘濃度比血液中的高20-25倍） 教師提問：甲狀腺濾泡細(xì)胞的碘濃度這些離子為什么能逆濃度運(yùn)輸呢？ 引出：主動運(yùn)輸。 動畫展示，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)： 動畫展示主動運(yùn)輸過程，提問：對比被動運(yùn)輸，說出主動運(yùn)輸具有哪些特點(diǎn)？（PPT展示表格） 教師：讓學(xué)生分組討論，并總結(jié)填表。 教師：引導(dǎo)學(xué)生從主動運(yùn)輸特點(diǎn)歸納總結(jié)主動運(yùn)輸?shù)母拍? 教師提問：讓學(xué)生分小組討論，主動運(yùn)輸能將細(xì)胞內(nèi)外低濃度的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁邼舛?，這一運(yùn)輸方式對細(xì)胞生活具有什么意義 請結(jié)合主動運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，分析影響其運(yùn)輸?shù)囊蛩赜心男? 教師：轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白雖然能夠幫助許多離子和小的分子通過細(xì)胞膜，但是，對于像蛋白質(zhì)和多糖這樣的生物大分子的運(yùn)輸卻無能為力，從而引出包吞包吐。 展示包吞包吐示意圖，發(fā)現(xiàn)其過程特點(diǎn) 教師提問：這些大分子是怎么運(yùn)輸?shù)模窟\(yùn)輸過程具有哪些特點(diǎn)？ 課堂小結(jié) 教師：對物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行總結(jié)。 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生：回顧被動運(yùn)輸?shù)膬蓚€(gè)方式。 學(xué)生：思考回答問題。 學(xué)生：分組討論，總結(jié)主動運(yùn)輸?shù)倪^程及特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。 學(xué)生：思考回答主動運(yùn)輸?shù)母拍? 學(xué)生：分小組討論交流，寫出主動運(yùn)輸?shù)囊饬x。 學(xué)生：思考分析后回答問題，細(xì)胞膜上載體的數(shù)目，細(xì)胞內(nèi)能力的供應(yīng)等都會影響主動運(yùn)輸。 學(xué)生：據(jù)圖思考分析后回答問題。’ 學(xué)生：根據(jù)老師思維回顧知識。 通過回顧能夠幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，同時(shí)展開對新知識的學(xué)習(xí)。 通過具體事例，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，形成學(xué)習(xí)期待。 通過觀察動畫過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力而且通過觀察能使學(xué)生更容易理解主動運(yùn)輸?shù)倪^程。其次通過比較學(xué)習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解。 學(xué)生自己歸納闡述概念，能夠更好理解概念的意義。 提高課堂的意義，鞏固知識，加深印象。 通過拓展延伸能夠加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和鞏固，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。 學(xué)生觀察圖片歸納總結(jié)，能更好的歸納知識。 對知識進(jìn)行歸納梳理，給學(xué)生一個(gè)整體印象。
設(shè)計(jì)思 路說明 本節(jié)課為體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和調(diào)動學(xué)生的積極性。設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過舊知識展開對新知識的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)。 二、探究新知，1、通過動畫和圖片展示主動運(yùn)輸過程和胞吞胞吐示意圖使抽象知識具體化、形象化更易于學(xué)習(xí)理解。2、通過提出問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思考分析問題的能力和語言表達(dá)能力。 三、拓展延伸，加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和鞏固，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。 四、課堂小結(jié)，對知識進(jìn)行歸納梳理，給學(xué)生一個(gè)整體印象。

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