資源簡介

《發(fā)明動手做》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1. 了解發(fā)明的定義和意義。
2. 掌握發(fā)明的基本過程和方法。
3. 學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)并制作一個簡單的發(fā)明作品。
過程與方法：
1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1. 培養(yǎng)學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)造的興趣和熱愛。
2. 培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、不怕失敗的態(tài)度。
3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐的機(jī)會。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握發(fā)明的基本過程和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。
學(xué)情分析：
本節(jié)課的學(xué)生是五年級的小學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的觀察、思考和解決問題的能力。他們對新鮮事物和創(chuàng)造性活動充滿好奇心，喜歡動手實(shí)踐。然而，他們在創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力方面還存在一定的欠缺。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在通過發(fā)明的主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1. 引入發(fā)明的概念，與學(xué)生分享一些著名的發(fā)明創(chuàng)造。例如，你可以提到電話的發(fā)明者亞歷山大·貝爾和電視的發(fā)明者約翰·洛杉磯·貝爾，以及其他一些重要的發(fā)明，如電燈、飛機(jī)等。可以展示一些相關(guān)圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
老師：大家好！今天我們將探索發(fā)明的奇妙世界。你們知道什么是發(fā)明嗎？誰能給我們解釋一下？
學(xué)生A：發(fā)明是指人們通過創(chuàng)造性思維和實(shí)踐，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、方法或系統(tǒng)，以解決問題或滿足需求。
老師：非常好！確實(shí)，發(fā)明是人類智慧的結(jié)晶，它改變了我們的生活。讓我們一起來看看一些著名的發(fā)明創(chuàng)造。
2. 提問學(xué)生對發(fā)明的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。
老師：你們對發(fā)明有什么理解和看法呢？發(fā)明對人類有什么重要性？
學(xué)生B：發(fā)明可以幫助我們解決問題，改善生活。它推動了社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展。
老師：非常好的觀點(diǎn)！發(fā)明的確對我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。那么，你們有沒有想過，自己能成為一位發(fā)明家嗎？
二、呈現(xiàn)與講解
1. 展示一些簡單的發(fā)明作品，如紙飛機(jī)、簡易夾子等，介紹它們的功能和用途。
老師：現(xiàn)在，我將向大家展示一些簡單的發(fā)明作品，并介紹它們的功能和用途。首先，來看看這個紙飛機(jī)。它是由一張紙折疊而成的，可以在空中飛行。你們可以想象一下，如果沒有人發(fā)明紙飛機(jī)，我們將無法體驗(yàn)到這種有趣的飛行玩具。
2. 講解發(fā)明的基本過程和方法，包括觀察問題、思考解決方案、設(shè)計(jì)制作、測試和改進(jìn)等。
老師：發(fā)明一個作品并不是一蹴而就的，它需要經(jīng)歷一系列的步驟和過程。首先，我們需要觀察和發(fā)現(xiàn)問題。比如，你們在生活中遇到過什么問題呢？
學(xué)生C：我覺得書包總是放不下太多書，很不方便。
學(xué)生D：我的鞋子容易弄臟，每次回家都要費(fèi)很多時間清洗。
老師：非常好的例子！這些都是我們可以通過發(fā)明來解決的問題。接下來，我們要思考解決問題的方案，并進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。最后，我們需要對作品進(jìn)行測試和改進(jìn)，以確保它的功能和效果。
三、分組討論
1. 將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個問題進(jìn)行討論。
老師：現(xiàn)在，我將把你們分成小組，每個小組選擇一個問題進(jìn)行討論。請你們觀察身邊的問題，并提出解決問題的創(chuàng)意和想法。
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的問題，如書包放不下太多書、鞋子容易弄臟等。
學(xué)生E：我們小組選了書包放不下太多書這個問題。我們討論了一下，我們想到了一個解決方案，可以設(shè)計(jì)一個可調(diào)節(jié)大小的書包，可以根據(jù)書的數(shù)量來調(diào)整容量。
學(xué)生F：我們小組選了鞋子容易弄臟這個問題。我們想設(shè)計(jì)一種可以自動清潔鞋子的裝置，可以在走路的時候清潔鞋底。
學(xué)生G：我們小組選了手機(jī)容易掉落的問題。我們計(jì)劃設(shè)計(jì)一種手機(jī)支架，可以固定手機(jī)在手上，避免掉落的情況。
3. 鼓勵學(xué)生提出解決問題的創(chuàng)意和想法，并進(jìn)行討論。
老師：非常棒的創(chuàng)意！現(xiàn)在，你們可以在小組內(nèi)進(jìn)行深入的討論，思考如何實(shí)現(xiàn)這些創(chuàng)意，可以考慮使用什么材料和工具，以及如何設(shè)計(jì)制作。
四、設(shè)計(jì)與制作
1. 引導(dǎo)學(xué)生選擇一個問題，設(shè)計(jì)一個簡單的發(fā)明作品。
老師：現(xiàn)在，你們可以選擇一個問題，并開始設(shè)計(jì)一個簡單的發(fā)明作品。記得考慮功能和實(shí)用性，思考如何解決問題。
2. 提供一些常見的材料和工具供學(xué)生使用，如紙板、剪刀、膠水等。
老師：我為每個小組準(zhǔn)備了一些常見的材料和工具，如紙板、剪刀、膠水等。你們可以根據(jù)需要選擇并使用它們。
3. 指導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行制作，鼓勵他們嘗試不同的方法和材料。
老師：現(xiàn)在，你們可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖紙開始制作。如果需要任何幫助或指導(dǎo)，隨時向我提問。嘗試不同的方法和材料，發(fā)揮你們的創(chuàng)造力！
五、展示與分享
1. 每個小組展示他們的發(fā)明作品，并講解作品的功能和用途。
老師：時間到了！每個小組請展示你們的發(fā)明作品，并向大家講解作品的功能和用途。
學(xué)生A：我們設(shè)計(jì)了一個可調(diào)節(jié)大小的書包。它可以根據(jù)書的數(shù)量來調(diào)整容量，非常方便！
學(xué)生B：這是我們設(shè)計(jì)的自動清潔鞋底的裝置。走路的時候，鞋底會自動被清潔，不用再費(fèi)時間清洗了！
學(xué)生C：這是我們設(shè)計(jì)的手機(jī)支架，可以固定手機(jī)在手上，避免掉落的情況發(fā)生。
2. 其他小組成員提出問題和建議，進(jìn)行互動交流。
學(xué)生D：對于書包的設(shè)計(jì)，是否考慮了重量對肩膀的壓力？
學(xué)生A：是的，我們在設(shè)計(jì)時考慮到這一點(diǎn)，并盡量選擇輕量材料來減輕負(fù)擔(dān)。
學(xué)生E：關(guān)于手機(jī)支架，是否可以調(diào)整角度，以適應(yīng)不同使用場景？
學(xué)生C：當(dāng)然可以！我們的設(shè)計(jì)考慮到了這一點(diǎn)，支架可以調(diào)整角度，方便使用。
六、總結(jié)與反思
1. 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)明的基本過程和方法。
老師：在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了發(fā)明的基本過程和方法。回顧一下，你們能總結(jié)一下發(fā)明的基本過程和方法是什么嗎？
學(xué)生F：首先是觀察和發(fā)現(xiàn)問題，然后是思考解決方案，接著是設(shè)計(jì)制作，最后是測試和改進(jìn)。
老師：非常好！你總結(jié)得很準(zhǔn)確！觀察、思考、設(shè)計(jì)、制作、測試和改進(jìn)是發(fā)明的基本過程和方法。
2. 引導(dǎo)學(xué)生反思他們在設(shè)計(jì)和制作過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
老師：在設(shè)計(jì)和制作過程中，你們遇到了什么困難和挑戰(zhàn)？你們從中學(xué)到了什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？
學(xué)生G：我們在制作手機(jī)支架的過程中，遇到了材料不夠牢固的問題，導(dǎo)致手機(jī)容易掉落。我們意識到需要選擇更堅(jiān)固的材料和更好的固定方式。
學(xué)生H：在設(shè)計(jì)自動清潔鞋底的裝置時，我們發(fā)現(xiàn)清潔裝置的尺寸不夠適配不同鞋子的鞋底，需要調(diào)整設(shè)計(jì)來適應(yīng)不同的鞋底形狀。
3. 引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)明的意義和價(jià)值，以及他們作為發(fā)明家的潛力和責(zé)任。
老師：最后，我想和大家一起思考一下發(fā)明的意義和價(jià)值。作為發(fā)明家，你們認(rèn)為自己有什么潛力和責(zé)任？
學(xué)生I：作為發(fā)明家，我們有責(zé)任解決問題和改善生活。我們可以通過創(chuàng)新和發(fā)明來推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。
學(xué)生J：我們也應(yīng)該保持開放的思維和好奇心，不斷學(xué)習(xí)和探索，以便能夠提出更好的創(chuàng)意和解決方案。
4. 總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會。
老師：非常棒！在這節(jié)課中，你們展示了出色的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過思考和實(shí)踐，你們設(shè)計(jì)并制作了自己的發(fā)明作品。希望你們能繼續(xù)保持對發(fā)明的興趣和熱情，將創(chuàng)造力應(yīng)用于未來的實(shí)踐中。
板書設(shè)計(jì)：
主題：發(fā)明動手做
關(guān)鍵詞：觀察問題、思考解決方案、設(shè)計(jì)制作、測試改進(jìn)
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了發(fā)明的基本過程和方法。他們通過觀察問題、思考解決方案、設(shè)計(jì)制作發(fā)明作品，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。學(xué)生在小組討論和展示分享中，互相學(xué)習(xí)和交流，提高了合作與交流能力。同時，學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過程中也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了勇于嘗試、不怕失敗的態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了激發(fā)，他們對發(fā)明創(chuàng)造充滿了興趣和熱愛。
總結(jié)起來，本節(jié)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，通過發(fā)明的主題培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。同時，通過小組合作和展示分享，促進(jìn)了學(xué)生的合作與交流能力的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過更多的實(shí)踐活動和創(chuàng)新課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

展開更多......

收起↑