資源簡介

第5單元 生物的多樣性
第十四章 豐富多彩的生物世界
第一節(jié) 五彩繽紛的植物世界
第1課時 藻類、苔蘚和蕨類植物
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
（1）概述藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。
（2）概述藻類、苔蘚和蕨類植物與人類生活的關(guān)系。
2. 過程與方法
通過觀察、思考和討論藻類、苔蘚和蕨類植物的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、歸納和表達能力。
3. 情感、態(tài)度與價值觀
關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況，形成保護植物、保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。
2. 教學(xué)難點：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。
三、教學(xué)準備
多媒體教學(xué)課件，放大鏡，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，變綠的池塘水，自來水，一組多種植物及其生活環(huán)境的圖片，海帶、紫菜在水中生活的圖片。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
展示一組多種植物及其生活環(huán)境的圖片。提問：你認識圖片中的哪些植物？
講述：根據(jù)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境的不同，我們可以將它們分為藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四個主要類群。正是這些綠色植物構(gòu)成了絢麗多彩的植物界，也正是它們養(yǎng)育了地球上的其他生物。今天我們主要學(xué)習(xí)前三種植物。
（二）互動授課
1. 當(dāng)我們漫步池旁河畔時，會發(fā)現(xiàn)池塘或小河里的水逐漸變綠，這是什么原因呢？讓我們一起來一探究竟。組織學(xué)生4人一組，用顯微鏡分別觀察自來水和變綠的池塘水，找出池塘水變綠的原因。
學(xué)生通過觀察總結(jié)出池塘水逐漸變綠和藻類植物的大量繁殖有關(guān)，許多藻類植物的細胞中含有葉綠體（葉綠素），因此使池塘水呈現(xiàn)綠色。
2. 展示海帶、紫菜在水中生活的圖片。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3~4頁“藻類植物”的相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生小組討論自行解決問題。
（1）藻類植物生活在什么樣的環(huán)境中？
學(xué)生：大多數(shù)藻類植物生活在水里。
（2）藻類植物有根、莖、葉等器官嗎？
學(xué)生：藻類植物的結(jié)構(gòu)比較簡單，沒有根、莖、葉的分化。有的藻類植物是單細胞生物。
（3）你知道哪些藻類植物呢？
學(xué)生：單細胞藻類植物主要有衣藻、硅藻等；多細胞藻類植物主要有水綿、海帶、紫菜、石花菜等。
（4）藻類植物與人類生活有什么關(guān)系？
學(xué)生：大多數(shù)藻類植物含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、糖類和維生素等，它們的應(yīng)用十分廣泛。多數(shù)藻類可作為魚、蝦的餌料，海帶、紫菜可供人類食用，石花菜可用來提取藥用或工業(yè)用的瓊脂。
（5）教師補充講解：藻類植物幾乎全身都可以從環(huán)境中吸收水分和無機鹽，也能進行光合作用，沒有專門的吸收和運輸養(yǎng)料以及進行光合作用的器官。
師生共同總結(jié)：藻類植物的種類很多，大多生活在水里。它們的結(jié)構(gòu)都比較簡單，有單細胞的，也有多細胞的。
3. 組織學(xué)生用放大鏡觀察校園里的苔蘚植物，要求學(xué)生從形態(tài)、顏色，莖、葉、假根，植株高度，生活環(huán)境等方面進行觀察，小組討論自行解決問題。
（1）與藻類植物相比，苔蘚植物在怎樣的環(huán)境中生活？
學(xué)生：藻類植物大多數(shù)生活在水中，苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中。
（2）苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？
學(xué)生：沒有真正的根，一般只有矮小的莖和又小又薄的葉，且莖、葉中沒有輸導(dǎo)組織。
（3）你知道哪些苔蘚植物呢？
學(xué)生：葫蘆蘚、地錢。
（4）苔蘚植物與人類生活有什么關(guān)系？
學(xué)生：苔蘚植物成片地生長對水土保持具有一定的作用，還可作為監(jiān)測空氣污染的指示植物。
（5）教師補充講解：苔蘚植物的假根只具有固著植物體的作用，不能吸收水分和無機鹽。莖和葉中也沒有運輸養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)，葉很薄，能從環(huán)境中吸收水分和無機鹽，并進行光合作用。所以苔蘚植物一般都很矮小，大多生活在陸地上的潮濕環(huán)境中。
師生共同總結(jié)：苔蘚植物沒有真正的根，一般只有矮小的莖和又小又薄的葉，且莖、葉中沒有輸導(dǎo)組織。
4. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第5頁第二、三段內(nèi)容，觀察圖14-4，組織學(xué)生小組討論自行解決問題。
（1）蕨類植物生活在什么環(huán)境中？
學(xué)生：蕨類植物生活在陰濕的環(huán)境中。
（2）與苔蘚植物相比，蕨類植物有什么特點？
學(xué)生：蕨類植物植株較高大，有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織。蕨類植物葉片背面有褐色的囊狀隆起——孢子囊，能產(chǎn)生一種特殊的生殖細胞——孢子。
（3）你知道哪些蕨類植物呢？
學(xué)生：蕨、石松、滿江紅。
（4）蕨類植物與人類生活有什么關(guān)系？
學(xué)生：蕨可供食用，石松可供藥用，滿江紅是優(yōu)良的綠肥和飼料，許多蕨類植物可供觀賞。煤也主要是由埋藏在地下的古代蕨類植物等的遺體經(jīng)過漫長的歷史年代形成的。
師生共同總結(jié)：蕨類植物不僅有真正的根、莖、葉，而且在體內(nèi)具有輸導(dǎo)組織，因此能較好地適應(yīng)陸地生活。
5. 引導(dǎo)學(xué)生比較藻類、苔蘚、蕨類植物的異同。從生活環(huán)境、主要特征、代表植物、與人類的關(guān)系四個方面比較并歸納三類植物的進化規(guī)律（可引導(dǎo)學(xué)生填寫板書中或課件中的表格進行對比）。
教師補充講解：植物的進化規(guī)律是從水生到陸生、從簡單到復(fù)雜。藻類、苔蘚、蕨類植物都是不結(jié)種子的植物，它們都利用孢子繁殖后代，生殖過程都離不開水。
五、板書設(shè)計
區(qū)別 藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物
生活環(huán)境 大多生活在水里 陰濕環(huán)境 陰濕環(huán)境
主要特征 結(jié)構(gòu)簡單，有單細胞的，也有多細胞的。無根、莖、葉的分化 無真正的根，一般只有矮小的莖和又小又薄的葉，無輸導(dǎo)組織 有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織
代表植物 單細胞：衣藻、硅藻 多細胞：水綿、海帶 葫蘆蘚、地錢 蕨、石松、滿江紅
與人類的關(guān)系 作為魚、蝦的餌料，食用，提取藥用或工業(yè)用的瓊脂 保持水土，作為監(jiān)測空氣污染的指示植物 食用，藥用，作綠肥和飼料，供觀賞，形成煤
六、布置作業(yè)與教學(xué)反思
第2課時 種子植物
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
（1）概述種子植物的主要類群及主要特征，學(xué)會辨別不同種類的植物。
（2）概述種子植物與人類生活的關(guān)系。
2. 過程與方法
通過觀察記錄校園中的裸子植物和被子植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析綜合能力。
3. 情感、態(tài)度與價值觀
關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況，形成保護植物、保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：種子植物的主要類群及其主要特征。
2. 教學(xué)難點：辨別被子植物和裸子植物。
三、教學(xué)準備
多媒體教學(xué)課件，校園中的種子植物圖片，我國珍稀植物圖片等。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
展示一組校園中的種子植物圖片。提問：同學(xué)們每天走在校園里，是否認識這幾種植物？當(dāng)你在校園里學(xué)習(xí)、玩耍時，是否觀察過它們有什么特征？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的四大類群中的藻類、苔蘚和蕨類植物，今天讓我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)種子植物的內(nèi)容。
（二）互動授課
1. 課前組織學(xué)生8人一組，觀察校園內(nèi)的植物。參考教材第6頁的表14-1，設(shè)計校園植物觀察記錄表，記錄植物名稱、所屬類群、主要形態(tài)特征和生活環(huán)境。
2. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第5~7頁關(guān)于“種子植物”的內(nèi)容，結(jié)合本組觀察記錄的植物，小組討論自行解決問題。
（1）什么是種子植物？種子植物包括哪幾個類群？
學(xué)生：種子植物是能產(chǎn)生種子的植物，包括裸子植物和被子植物。
（2）你能舉例說出幾種裸子植物嗎？裸子植物有哪些特征？
學(xué)生：松、蘇鐵都是裸子植物。裸子植物的種子裸露，沒有果皮包被。多為木本植物，根、莖、葉發(fā)達。生殖過程不受水的限制，適合生活在多種環(huán)境中。
（3）你能舉例說出幾種被子植物嗎？被子植物有哪些特征？
學(xué)生：玉米、水稻、小麥是被子植物。被子植物的種子外面有果皮包被。一般都具有根、莖、葉、花、果實、種子等器官。
（4）裸子植物和被子植物有哪些共同特征？
學(xué)生：都能產(chǎn)生種子，生殖過程不受水的限制，適合生活在多種環(huán)境中。
（5）為什么被子植物適應(yīng)環(huán)境的能力比裸子植物強，成為陸地上分布最廣泛的植物？
學(xué)生：生活在陸地上的被子植物一般有發(fā)達的根系，以吸收更多的水和無機鹽；生活在水域中的被子植物體內(nèi)有發(fā)達的氣道，以運輸氧氣，滿足生命活動的需要。
教師根據(jù)學(xué)生的回答補充講解：①被子植物一般都具有非常發(fā)達的輸導(dǎo)組織，能保證體內(nèi)水分和營養(yǎng)物質(zhì)的運輸暢通無阻；②被子植物一般都能開花結(jié)果，果實能保護里面的種子，有些果實還能幫助種子傳播。
（6）種子植物與人類生活有什么關(guān)系？
學(xué)生：裸子植物是構(gòu)成森林的重要樹種，松、蘇鐵等也是常見的綠化樹種。被子植物與人類的生活息息相關(guān)，日常生活中的衣、食、住、行都離不開它們。我們生活中的糧、棉、油、蔬菜、水果等，絕大多數(shù)來自被子植物。例如，玉米、水稻、小麥等糧食作物，白菜、茄、黃瓜等蔬菜，向日葵等油料作物，蘋果等水果，板藍根等藥用植物。
師生共同總結(jié)：裸子植物的種子裸露，沒有果皮包被。被子植物的種子外面有果皮包被。
3. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第8頁關(guān)于“關(guān)注我國的珍稀植物”的內(nèi)容，組織學(xué)生自行解決問題。
（1）什么是珍稀植物？
學(xué)生：珍稀植物一般是指由于自然條件的變遷或人為破壞而處于滅絕邊緣的植物。
（2）我國一級保護植物有哪些？二級保護植物有哪些？
學(xué)生：列入我國一級保護植物的有桫欏、珙桐、水杉、金花茶等，列入二級保護植物的有龍棕、紅檜、荷葉鐵線蕨等。
（3）珍稀植物有什么作用？
學(xué)生：許多珍稀植物是人類賴以生存的重要資源，對開展科學(xué)研究、發(fā)展社會經(jīng)濟、改善生態(tài)環(huán)境、維持生態(tài)平衡等具有重要意義。
（4）展示我國珍稀植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況，形成保護植物、保護環(huán)境的意識。
五、板書設(shè)計
六、布置作業(yè)與教學(xué)反思

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