資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第二課時(shí)教學(xué)反思
課標(biāo)要求：
核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同:知道決定班級(jí)事務(wù)的基本原則。
道德修養(yǎng):學(xué)會(huì)堅(jiān)持原則解決班級(jí)事務(wù)。
法治觀念:知道決定班級(jí)事務(wù)的基本原則，并能運(yùn)用該原則解決班級(jí)生活中的問題
健全人格:珍惜他人表達(dá)的權(quán)利，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽并尊重他人的意見。
責(zé)任意識(shí):培養(yǎng)堅(jiān)持公平公正、公開透明、協(xié)商合作的意識(shí)。
話題二 《決定班級(jí)事務(wù)有原則》教學(xué)反思：
第二課時(shí):決定班級(jí)事務(wù)有原則
本課時(shí)教學(xué)邏輯設(shè)計(jì):決定班級(jí)事務(wù)應(yīng)堅(jiān)持公平公正——決定班級(jí)事務(wù)應(yīng)堅(jiān)持公開透明——決定班級(jí)事務(wù)應(yīng)堅(jiān)持協(xié)商合作。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)， 教師可請(qǐng)學(xué)生思考前而所講的民主決策的各個(gè)環(huán)節(jié)中。哪些環(huán)節(jié)最有可能出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，談?wù)勥@些不公平現(xiàn)象對(duì)自己或他人會(huì)造成哪些影響。分析產(chǎn)
生不公平現(xiàn)象的原因，共同討論解決問題的辦法
在第二個(gè)環(huán)節(jié)， 教師可請(qǐng)學(xué)生回憶，以前班級(jí)是通過哪些途徑做到?jīng)Q定班級(jí) 事務(wù)過程公開透明的。學(xué)生將討論結(jié)果填寫在活動(dòng)園的空白處。學(xué)生如果寫不出相應(yīng)內(nèi)容。則需要反思堅(jiān)持公開透明原則與違背公開透明原則的效果有何不同，后期可以如何加以改進(jìn)。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這一原則的學(xué)習(xí)進(jìn)行遷移，請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任班務(wù)發(fā)言人，思考開學(xué)以來的班級(jí)事務(wù)有哪些是可以公開發(fā)布的，哪些班級(jí)事務(wù)是大家希望公開的。并寫在“班務(wù)公開欄”中。在這一過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生說明理由，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，班級(jí)事務(wù)的決定過程是在全班同學(xué)的監(jiān)督之下完成的。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“名言俗語大搜索”活動(dòng)，開展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組找的關(guān)于“合作”的名言最多。教學(xué)活動(dòng)中要注意以下三點(diǎn): 一是注意活動(dòng)園中每組對(duì)應(yīng)的小組任務(wù)各不相同:二是注意在競(jìng)賽結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生反思自己的小組是如何通過協(xié)商合作完成任務(wù)的:三是注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思或思考。這次協(xié)商合作完成任務(wù)與個(gè)人獨(dú)自完成任務(wù)有何不同，對(duì)班級(jí)和個(gè)人的未來成長(zhǎng)有什么啟示，等等。

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