資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《我們神圣的國土》第三課時教學反思
課標要求：
核心素養(yǎng)目標
政治認同:通過觀察思考，了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境。
道德修養(yǎng):通過分享交流，認識自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)和生活的方式影響。
法治觀念:通過聯(lián)系實際生活，互相尊重不同地區(qū)人們彼此生活習俗。
健全人格:不同地區(qū)人們的生產(chǎn)生活有著很大的差異。
責任意識:了解我國各地的生活習慣與方式，要相互尊重彼此的生活習俗。
話題三 《一方水土 一方生活》教學反思：
第三課時:一方水土一方生活
本課時教學邏輯設(shè)計:了解我國多樣的自然環(huán)境——探究自然環(huán)境對人們生產(chǎn)生活的影響——尊重彼此的生活習俗。
在第一個環(huán)節(jié)，教師出示江南丘陵上的茶園、華北平原上的農(nóng)田、南方的漁業(yè)小鎮(zhèn)和內(nèi)蒙古高原上的牧場的圖片，引導學生觀察這些景觀有哪些特點，并以自己家鄉(xiāng)的地形和氣候為例，說一說家鄉(xiāng)的生產(chǎn)生活受到哪些自然環(huán)境的影響。
在第二個環(huán)節(jié)、學生分小組分享家鄉(xiāng)的飲食和民居特點，并探究為什么會有這樣的特點。探究結(jié)束后，各小組運用思維導圖的形式展示影響家鄉(xiāng)飲食和民居特點的環(huán)境因素，在班級進行匯報。
在第三個環(huán)節(jié)，教師引導學生進行梳理歸納，體會不同地區(qū)自然環(huán)境對當?shù)厣a(chǎn)生活的影響，初步理解“一方水土，一方生活”，懂得人們應該相互尊重彼此的生活習俗。

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