資源簡介

(共21張PPT)
第9課 中世紀城市和大學的興起
一
自由和自治的城市
知識結構
城市居民的身份
二
通過歐洲城市和大學的興起等史事，了解中世紀歐洲社會的發(fā)展變化。
課程標準
三
大學的興起
核心素養(yǎng)目標
01
02
03
立足史料實證和時空觀念，了解中世紀城市興起的原因和基本史實,知道知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑。
立足時空觀念和家國情懷，了解歐洲中世紀教育發(fā)展的基本史實，理解教育和王權、教權的關系，感受中世紀文化的繁榮。
立足唯物史觀和歷史解釋，知道中世紀歐洲城市爭取自由和自治的方法和取得的成果。
唯物史觀
時空觀念
史料證實
歷史解釋
家國情懷
課程導入
1、西歐城市的衰敗時期
西羅馬帝國滅亡后，在長達400多年的時間里，西歐的農業(yè)、工商業(yè)普遍衰落，很多城市變成了廢墟。
90%人口生活在莊園
一、自由和自治的城市
10%人口居住在城市
2、西歐城市的重新興起
一、自由和自治的城市
1）原因
3）時間
4）方式
農業(yè)技術提高，剩余產品增加；商業(yè)貿易發(fā)展；人口增長。
2）根本原因
生產力發(fā)展
從10世紀起
以手工業(yè)、商業(yè)為主，主要集中在交通便利、相對安全，能夠吸引人們聚集的地區(qū)。
5）特點
規(guī)模小，人口數(shù)量少
從1000年開始，到14世紀中期，歐洲的總人口從約3500萬增加到約8000萬。……重型犁、馬頸軛的發(fā)明和改善……農業(yè)上從兩田制種植到三田制種植的變化。
——《中世紀盛期的歐洲》
6）代表城市
視頻：西歐城市的興起
英國倫敦：4萬
中國開封：100萬
法國巴黎：6萬
一、自由和自治的城市
3、13世紀中西城市人口對比：
3、城市自治
一、自由和自治的城市
1）背景
3）典型事件
4）結果
由于城市一般坐落在封建領主的領地上，因此，領主對城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃農一樣履行義務，于是，城市居民采取各種方式反抗，爭取城市的自由和自治。
2）常用手段
法蘭西瑯城起義
金錢贖買和武力斗爭
出現(xiàn)自由城市和自治城市
城市取得自由和自治權的形式，是從國王或領主手里取得一種證書，這種證書就是“特許狀”。
（5）城市自治的形式
一、自由和自治的城市
3、城市自治
問題思考
國王為什么會簽署城市自治的特許狀？
②取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，城市貴族一般也都是國王的支持者。
①削弱了割據(jù)勢力，獲得城市的擁護；
為了爭取生存權，許多城市通過贖買、起義等斗爭方式，最終贏得了自治權。與此同時，城市居民還通過斗爭擺脫了農奴身份，成為真正的自由人。按照慣例，如果一個農奴在自治的城市里住滿一年零一日，就取得了自由民的身份。因為市民是自由人，享有財產權，領主不得非法剝奪市民財產，不得向市民任意征稅。部分城市還有權選舉市長、市政官員。
議一議
說說為什么“城市的空氣使人自由” ？
1、市民的組成：
手工工匠、商人
2、市民的來源：
周圍農村的農民轉變而來
3、成為市民的條件：
進入自由的城市居住滿一年零一天
4、市民階層形成的影響：
①促進城市發(fā)展與工商業(yè)繁榮；
②分化出早期資產階級，為資本主義的興起準備了條件。
二、城市居民的身份－市民
二、城市居民的身份－市民
5、城市行會
為了避免同行之間的惡性競爭，維護行業(yè)的共同利益，同時防止封建領主的侵犯，城市中都有行業(yè)組織，如商人行會和手工業(yè)行會。
視頻：西歐城市狀況
從政治角度說，生活在鄉(xiāng)村的農奴缺乏人身自由，基本上被束縛在土地上，與莊園主人有依附關系，而城市中的市民則相對具有很大的自由。
　　從經濟角度來說，鄉(xiāng)村的莊園生活基本上是自給自足的封閉生活，而城市中商業(yè)發(fā)達，貿易繁榮，十分開放。
莊園里的農奴和城市的市民的生活有哪些不同
說一說
三、大學的興起
“大學”一詞的本義是指一個團體或行會。大學最初與中世紀城市中的手工業(yè)行會或商人行會的性質是一樣的。不同的是，大學是由教師或學生組成的保護自身權益的團體，后來逐漸用來指專門的教育機構。
2、中世紀歐洲大學的興起
1）原因
11、12世紀，隨著城市的興起，為了適應新興市民階層對文化知識的迫切需求，歐洲許多工商業(yè)繁榮的城市出現(xiàn)了城市學校。
2）過程
①12世紀出現(xiàn)教會學校和教師私人興辦的學校
②13世紀巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持
3）地位
享有免賦稅特權、司法特權、教育自主權
1、大學的含義
三、大學的興起
①基礎課：文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂
4、中世紀歐洲大學興起的影響
大學活躍了當時的思想文化活動，大學培養(yǎng)了人才，促進了城市的發(fā)展和繁榮，在一定意義上為文藝復興和宗教改革作了準備。
②專業(yè)課：法學、醫(yī)學和神學
3、大學課程的設置
大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。
1.【唯物史觀】“有的則圍繞著城堡或其他堡壘發(fā)展起來，直到現(xiàn)在還可以見到‘愛丁堡’、‘匹茲堡’這樣的名稱。”材料反映了（　　）
A.西歐封建等級制度 B.羅馬教廷的統(tǒng)治
C.西歐城市的重新興起 D.巴黎圣母院的修建
C
2.【史料證實】中世紀爭取城市自治權斗爭形成的根本原因是（ ）
A.商品經濟的發(fā)展 B.市場經濟的形成
C.王權的衰落 D.文藝復興運動的發(fā)生
C
3.【唯物史觀】有學者在描述中世紀時說：“城市興起的過程中，我們第一次在歐洲歷史上寫了‘平民的傳記’，一個新社會集團出現(xiàn)了。”這個“新社會集團”指的是（　　）
A．農民階級 B．封建貴族階層
C．市民階層 D．工業(yè)無產階級
C
4.【史料證實】西歐城市取得自治權的方式主要有（　　）
①選舉 ②用金錢贖買
③和封建主進行談判 ④通過武力斗爭
A.①③ B. ②③ C.③④ D. ②④
D
5.【唯物史觀】被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的興起 B.大學的興起
C.莊園的出現(xiàn) D.城市的興起
B
4.【史料證實】中世紀歐洲大學可以主辦學術講座，控制人員編制，有權審查并發(fā)放各種證書和學位，甚至享有賦稅、司法等方面的特權。這說明中世紀歐洲大學 ( )
A.具備政府管理職能 B.享有充分言論自由
C.受到世俗力支配 D.擁有較大的自治權
D
祝同學們學習進步！

展開更多......

收起↑