資源簡介

(共10張PPT)
第2課　空氣能占據空間嗎
一、知識速記
1.空氣會 一定的空間。
2.把紙團粘在杯子底部，然后把杯子倒扣入水中，紙團
濕。
3.倒扣的杯子充滿水，用打氣筒往杯子里打入 ，可以把水擠出杯子。
空氣
不會
占據
二、重點實驗空氣會占據一定的空間。
一、填空題。
1.空氣和水、石塊一樣，都能占據 　　　　 。
2.在做紙團不濕的實驗時，紙團要粘在杯底防止　　　 在水中。
空間
掉落
二、判斷題。
1.把杯子倒著放，空氣就都流出來了，杯子就空了。(　　)
2.當我們把氣球吹得鼓鼓的，氣球里的空間就被空氣占據了。(　　)
3.實驗時有水泡從杯底溢出，說明氣體排擠液體。(　　)
×
√
√
三、選擇題。
1.在寓言故事《烏鴉喝水》中，烏鴉將小石子放入瓶子里，水面就會升高一點，當水面還未上升到瓶口時，占據瓶子空間的物質是(　　)
A.只有小石子 B.小石子和水 C.小石子、水和空氣
C
2.用手輕輕按壓吹大的氣球，會有鼓鼓的感覺，這說明
(　　)
A.空氣會流動 B.空氣是透明的 C.空氣占據了空間
C
3.把乒乓球粘在塑料杯底部，豎直倒扣在水槽中(杯子全部浸沒在水中)，乒乓球在杯子中的情況是(　　)
C
四、實驗探究題。
　　為了探究“空氣能占據空間嗎”，同學們做了下面三個實驗。請根據要求，回答下列問題。
圖一
圖二
圖三
1.圖 　　　　 中杯底的紙團不會濕，是因為杯子里的空間被 　　　　 占據了。
2.在圖二的基礎上，用打氣筒往杯中注入空氣，如圖三(確保空氣不會從杯子底部的孔漏出去)，杯子里的水位會慢慢
　　　　 。(填“上升”或“下降”)
3.從這一組實驗中可以得出的結論是 　 。
一　
空氣
下降
空氣占據一定空間(共10張PPT)
第1課　感受空氣
一、知識速記
1.空氣的特征： 、 、 、 等。
2.物體分為 、 和 三種類型。水是 ，沒有
的形狀，會 ；石頭、沙子是 ，有 的形狀
和 ；空氣、水蒸氣是 ， 固定的形狀，會 。
3.在傳遞空氣的游戲中，我們發現空氣很輕、容易 、不容易
，不易被觀察等特征。
密封
泄露
流動
沒有
氣體
體積
固定
固體
流動
固定
液體
氣體
液體
固體
摸不著
看不見
會流動
無色無味
二、重點實驗感受空氣的特征。
一、填空題。
1.我們周圍到處都是 　　　　 。
2.石塊和水裝進開口的杯子里 　　　　 泄露，空氣裝進開口的杯子里 　　　　 泄露。(填“容易”或“不容易”)
空氣
不容易　
容易
二、判斷題。
1.因為我們看不見空氣，也摸不著它，所以它的存在對我們來說可有可無。(　　)
2.當發現不小心落水的人時，我們可以扔給他救生圈進行施救，這是因為救生圈內的空氣能夠流動。(　　)
3.將杯子中的水倒出去，杯子里就什么物質都沒有了。
(　　)
4.用手拍皮球，皮球能跳得很高，這說明皮球里有空氣。
(　　)
×
×
×
√
三、選擇題。
1.下列選項中我們無法感受到空氣在流動的是(　　)
A.用扇子扇風 B.輕輕晃動一根針 C.樹枝的晃動
B
2.你認為空氣和水的共同之處是(　　)
A.都是白色 B.都會流動 C.都摸不到
B
3.下列關于空氣的說法，不合理的是(　　)
A.我們周圍大部分地方都有空氣
B.山越高，山頂上的空氣就越稀薄
C.一般情況下，空氣有一定的體積和形狀
C
4.我們常看雜耍藝人能夠用一個氣球變換各種形狀，這主要是因為空氣(　　)
A.很輕 B.透明 C.無固定形狀
C
四、生活應用題。
1.請將下列生活中常見的各種物品與對應的物體狀態用線連起來。
可樂　　牛奶　　氧氣　　醬油　　鉛筆　 樹葉　　溫水

　　　　　　固體　　　　液體　　　　氣體

面粉　　氫氣　　沙子　　冰塊　　橡皮　 空氣 科學書
2.比較水和空氣的相同點與不同點，將序號填入思維導圖中。
①無色　②液體　③會流動　④氣體　⑤無味　⑥看得見　⑦有重量
⑧無固定形狀　⑨看不見　⑩摸不著
②⑥
①③
⑤⑦⑧
④⑨⑩(共12張PPT)
第8課　空氣和我們的生活
一、知識速記
1.地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為 。
2.植物、動物和我們都離不開 。
3.空氣可以幫助 。
4.風具有 ，風能是一種清潔的 能源，可以用來 。
發電
可再生
能量
燃燒
空氣
大氣層
二、重點實驗空氣的特征。
一、填空題。
1.我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為_______。
2.燒水的過程中有氣泡產生，說明水中有 　　　　 。
3.我們常常用打氣筒把 　　　　 打進自行車車胎里，可以使自行車跑得快。
大氣層
空氣
空氣
二、判斷題。
1.因為空氣中的氧氣能助燃，所以物體在空氣中能夠燃燒。
(　　)
2.我們摸不到空氣，這是因為空氣不占據空間。(　　)
3.空氣會流動，所以我們不需要保護空氣。(　　)
√
×
×
三、選擇題。
1.在生活中，以下做法不利于保護清潔空氣的是(　　)
A.騎共享單車出行 B.多開私家車 C.垃圾分類處理
B
2.早上，媽媽用燃氣灶做好了早飯，這需要(　　)
A.壓縮空氣產生的彈力 B.空氣助燃 C.空氣流動
B
3.用杯子扣住燃燒的蠟燭，會發現蠟燭很快就熄滅了，原因是(　　)
A.氧氣沒了 B.空氣沒了 C.氮氣沒了
A
四、生活應用題。
1.生活中我們利用空氣做了許多事情，請在“□”中將利用空氣的事例畫上“√”。
□夏天扇扇子　□用燃氣灶做飯　□給輪胎充氣　□用風力發電
□把空氣充入玩具中　□給急救病人吸氧　□日常呼吸
√
√
√
√
√
√
√
2.(多選題)能證明動植物也需要空氣的事例有(　　)。
A.人長時間在水中不換氣會窒息
B.小狗總把舌頭伸出嘴外
C.鳳仙花放在密閉的空間內很快就會枯萎
C
3.空氣的作用很重要，讓我們用氣泡圖對空氣的特征與作用做一個整理。
有質量
易被
壓縮
供生物呼吸
用打氣筒往
籃球內打氣
(答案不唯一)
從圖中可以知道空氣的作用和特征之間是有聯系的，如利用空氣 　　　　　　　　 的特征填充游泳圈，再如利用空氣 　　　　　　　　 的特征來發電。
會占據空間
會流動(共13張PPT)
第7課　風的成因
一、知識速記
1. 形成 。
2.生活中有許多種制造“風”的方法，比如 、
、 等。
3.借助蚊香的煙霧和紙條，可以觀察到空氣的 。
4.在無風的環境中，蚊香的煙霧是 的。
往上飄
流動
用書本扇
用扇子扇
用嘴吹
風
空氣流動
二、重點實驗冷熱不同的空氣會流動形成風。
一、填空題。
1.我們可以用 　　　　 、 　　　　 、 　　　　 等方式讓空氣快速流動，來制造“風”。
2.大自然的風主要是由于空氣的 　　　　　　　 導致空氣流動起來而形成的。
3.我們看到的彩旗飄揚、紙片飛舞、風車轉動，這些現象都能讓我們感受到 　　　　 的存在。
扇扇子　
開風扇　
開門窗
冷熱變化
風
二、判斷題。
1.媽媽在炒菜時，其他房間也能聞到香味，說明空氣在流動。(　　)
2.我們常看到掛式空調安裝在房間的上部，這樣空調的制冷效果會更好。(　　)
3.風是一種常見的自然現象，它不具有破壞性。(　　)
4.風是自然現象，人工是制造不出來的。(　　)
√
√
×
×
三、選擇題。
1.生活中的很多現象都是由風造成的，下列現象中不是風造成的是(　　)
A.塑料瓶漂浮
在水面上
B.煙囪排出的
氣體在飄動
C.吹出的泡泡
在飄動
A
2.在右圖的模擬實驗中，從A孔流進的是 　　　　 空氣，從B孔中流出的是 　　　　 空氣(　　)
A.冷　熱
B.熱　冷
C.無法判斷
A
3.在“風的成因”模擬實驗中，在紙箱外放置蚊香的作用是
(　　)
A.讓紙條飄動起來
B.顯示空氣的流動方向
C.形成冷熱溫差
B
四、實驗探究題。
　　空氣的研究——風的成因。
　　空氣無色、無味，看不見也摸不著，但是它確實存在于我們身邊。風的形成其實與空氣有一定聯系，為此，優優決定用實驗來研究風的成因。
1.如圖，這個實驗裝置一般用來研究(　　)。
A.風向
B.風速
C.風的成因
C
2.由于空氣是(　　)，所以我們需要點燃蚊香產生看得見的煙霧。
A.會流動的 B.有質量的 C.看不見的
C
3.點燃蠟燭前，蚊香產生的煙霧會向 　　　　 飄。
4.我的解釋：蠟燭點燃后，火焰周圍的空氣受熱會　　 ，從 　　　　 口流出；外界空氣就會從 　　　　 口流入，形成了風。
上
上升
B　
A
5.請你在圖中用明顯的箭頭，畫出蠟燭點燃后蚊香產生的煙霧經過的路線。(共13張PPT)
第6課　我們來做“熱氣球”
一、知識速記
1.空氣受熱后會膨脹 從而 。
2.做“熱氣球”模擬實驗時，紙筒的作用是 和
。
3.通過加熱，塑料袋中的冷空氣變成 ，熱空氣上升帶著塑料袋上升到 。
空中
熱空氣
快速加熱
防風
上升
變輕
二、重點實驗空氣受熱后會膨脹變輕而上升，變冷后又下降。
一、填空題。
1.夏天蚊蟲較多，我們在室內點燃蚊香后發現蚊香產生的煙總是往上飄，這是因為 　　　　 會上升的結果。
2.空氣受熱后 　　　　 變大，比相同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會上升。
熱空氣
體積
二、判斷題。
1.夏天天氣很熱，氣溫很高，不用加熱塑料袋內的空氣，塑料袋也能升空。(　　)
2.在古代，人們通過燃放孔明燈來許愿，因此我們也可以多燃放孔明燈。(　　)
3.熱氣球升空后，我們可以通過刺破氣球的方式進行安全下降。(　　)
×
×
×
三、選擇題。
1.實驗中，我們發現自己制作的“熱氣球”過一會兒就會掉下來，最可能的原因是(　　)
A.袋子破了
B.袋子里的空氣變冷了
C.袋子里的空氣沒有了
B
2.如果想要做“熱氣球”，為了得到更好的實驗效果，塑料袋應該選擇(　　)
A.輕、薄、小 B.輕、薄、大 C.重、厚、大
B
3.麗麗在實驗室做“熱氣球”實驗時，塑料袋鼓起來卻沒有飄起來，你認為可能的原因是(　　)
A.空氣不夠熱
B.加熱時間過長
C.塑料袋太小
A
四、綜合題。
走馬燈是我國的傳統節日玩具，大約在11世紀就有關于它的記載。點燃燈內的蠟燭，被加熱的空氣體積膨脹的同時密度減小，在燈筒內徐徐上升。運動的熱空氣便推動紙風車和固定在轉軸上的紙馬轉動起來。熱空氣不斷上升，下端的冷空氣隨即補充進來，從而循環往復。所以，只要蠟燭不滅，走馬燈就會不停地轉動。
1.在走馬燈里點蠟燭的作用是 　 。
2.使走馬燈的轉動的動力是(　　)。
A.蠟燭 B.熱空氣 C.電力
加熱空氣使之上升
B
3.下面哪個現象與走馬燈的原理一致(　　)。
A.孔明燈升空 B.電風扇轉動 C.風箏在天空中飛
A
4.當我們熄滅蠟燭，走馬燈會(　　)。
A.越轉越慢最后停下
B.按原來的速度轉動
C.越轉越快
A
5.走馬燈工作時將 　　　　 能轉化為 　　　　 能。
熱
動(共10張PPT)
第4課　空氣有質量嗎
一、知識速記
1.空氣是有質量的，但空氣的質量 。
2. 是空氣的基本特征之一，并且可以被 。
測量
質量
很輕
二、重點實驗空氣有一定的質量。
一、填空題。
1.如果想要研究空氣是否有質量，我們可以利用簡易的
　　　　 。
2.琳琳在天平的一端放上充氣的皮球，另一端放上豆子，如果平衡了，說明充氣皮球的質量 　　　　 放上去的豆子的質量，當她繼續給皮球充氣時，發現天平會失去平衡，這是因為空氣有 　　　　 ，增加了空氣后，皮球和空氣的總質量 　　　　 (填“大于”“小于”或“等于”)豆子的總質量。
天平
等于　
質量　
大于
二、判斷題。
1.在實驗室用天平做實驗時，把皮球換成氣球也能證明空氣有質量。(　　)
2.當天平達到平衡后，給一端的皮球充入空氣，天平會向皮球一端傾斜。(　　)
3.一個充滿氣的皮球的質量就是皮球本身的質量。(　　)
√
√
×
三、選擇題。
1.利用打氣筒，能將比輪胎體積大很多的空氣打進自行車車胎，這是因為(　　)
A.空氣具有一定的質量
B.空氣可以被壓縮
C.空氣可以被擴張
B
2.意大利科學家伽利略用氣泵向一個瓶子里打氣，然后稱瓶子的質量，稱好后把瓶子口打開，然后再稱質量，結果瓶子變輕了，這個實驗說明了空氣(　　)
A.有質量 B.沒有固定的形狀 C.可以流動
A
3.如圖所示，如果將塑料袋扎破，原來平衡的天平左邊會翹起來，這說明(　　)
A.空氣是一種氣體
B.空氣是有質量的
C.空氣能占據空間
B
四、實驗探究題。
樂樂的爸爸給他買了一個氣球，他想用自己制作的簡易天平來測氣球里面空氣的質量。以下方法是他測量氣球里面空氣質量的過程。
①將氣球放在天平的左端，再把回形針或綠豆放在右端調節平衡。②將氣球里面的空氣放出，用回形針或綠豆使天平平衡。
放出空氣前 綠豆 70顆
回形針 8枚
放出空氣后 綠豆 20顆
回形針 2枚
1.下列的天平狀態中，樂樂可以直接使用的是(　　)。
A.向左傾斜 B.平衡狀態 C.向右傾斜
2.樂樂發現放出空氣后的氣球和放出空氣前的氣球所用的綠豆數量不一樣，這說明空氣 　　　　 。
B
有質量(共11張PPT)
第3課　壓縮空氣
一、知識速記
1.空氣占據的空間可以被 ，壓縮的空氣具有 。
2.籃球、輪胎、氣墊船、充氣沙發等都運用了
的性質。
3.空氣是由許多 組成的，受到壓力后它們之間的距離會變得 。
4.用注射器抽取一部分空氣后，將活塞向下壓可以 空氣所占的空間，向上拉可以 空氣所占的空間。
擴張
壓縮
更小
微粒
空氣可以被壓縮
彈性
壓縮
二、重點實驗水不能被壓縮，空氣可以被壓縮。
一、填空題。
1.空氣占據的空間 　　　　 改變，水占據的空間　　 改
變。(填“容易”或“不容易”)
2.被壓縮的之后的空氣與原來狀態的空氣相比較，質量不變，空氣微粒的間隔變 　　　　 了；被擴張之后的空氣與原來的空氣相比較，質量不變，空氣微粒的間隔變　　　 了。
(填“大”或“小”)
容易　
不容易
小　
大
3.空氣壓縮槍利用了被 　　　　 的空氣產生的彈力把“子彈”發射出去。
壓縮
二、判斷題。
1.人們制造的打氣筒是利用了空氣可以被壓縮的性質。
(　　)
2.能彈得很高的籃球里充滿了被壓縮的空氣。(　　)
3.注射器抽進空氣，堵住口，用力壓活塞，活塞會很難推動。(　　)
4.空氣占據空間的大小可以發生變化，而水占據空間的大小不能改變。(　　)
√
√
×
√
三、選擇題。
1.空氣占據空間的大小是可以改變的，這是因為(　　)
A.空氣抓不住
B.空氣看不見
C.空氣容易被壓縮或者擴張
C
2.當人趴在救生圈上時，救生圈有凹陷，這說明(　　)
A.空氣比水輕 B.空氣容易被壓縮 C.空氣能流動
B
3.林林和強強比賽踢球，林林的氣球氣不足了，強強的氣球剛充足氣，比賽結果強強贏了，這是因為(　　)
A.強強的足球質量比較好
B.強強用的力比較大
C.壓縮的空氣產生的彈性大
C
四、綜合題。
　　空氣看不見也摸不到，我們通常把它當成是不存在的。空氣看著很輕，但不是完全沒有質量，1立方米空氣約1.29千克。如果你的房間面積是15平方米，那么整個房間里的空氣質量大約有60千克。
1. 1立方米的空氣質量約為 　　　　 。
1.29千克
2.下面三幅圖中的“ ”表示空氣微粒。正常情況下，房間里的空氣微粒分布情況如圖1所示，如果把房間的空氣壓縮，這時空氣微粒分布情況可能為圖 　　　　 ；如果把房間的空氣放到一個密閉的、更大的空間，這時空氣微粒分布情況可能為圖 　　　　 。這說明空氣被壓縮后，微粒間的距離會__________________________。 　　　
圖1　　 圖2　　 圖3
3
2
變小(共13張PPT)
第5課　一、袋空氣的質量是多少
一、知識速記
1.一定量的空氣有一定的 。
2.用回形針或綠豆等 的物品來稱空氣，結果越
。
3.生活中，我們可以利用 、 等工具測量出回形針、綠豆等輕小物品的質量。
電子秤
天平
準確
越輕越小
質量
二、重點實驗一定量的空氣有一定的質量。
一、填空題。
1.生活中我們可以利用 　　　　 、 　　　　 等工具測量出一顆綠豆或一枚回形針等輕小物體的質量。
2.用綠豆或回形針等越輕的物品來調節天平的平衡，結果越
　　　　 。
天平　
電子秤
準確
二、判斷題。
1.用打氣筒往一個裝滿空氣的有封口的厚玻璃瓶里再打進一些空氣，瓶子里的空氣質量會增加，但是體積不變。(　　)
2.在做實驗的時候，我們給氣球打入20筒空氣，就說明空氣的質量相當于20顆綠豆的重量。(　　)
3.沒有固定形狀、質量輕、易壓縮的物質是空氣。(　　)
4.在質量相同的情況下，任何物品的重量都比空氣重。
(　　)
√
×
×
×
三、選擇題。
1.琳琳想要測出空氣的質量，你認為她應該選擇哪種工具最合適(　　)
A.量筒 B.刻度尺 C.精確到0.01的電子秤
C
2.如右圖所示，氣球內空氣的質量大約是(　　)
A.1.52克
B.1.68克
C.0.16克
C
3.生活中的一些物品可以用來測量一袋空氣的質量，如果讓你選擇的話，下列物品中不能用于大致測量一袋空氣的質量的是(　　)
A.一把回形針 B.科學課本 C.一些綠豆
B
四、實驗探究題。
　　如圖是自制簡易天平的一端放著氣球，另一端放著綠豆，此時天平是平衡的。
1.實驗前，小明用手輕輕捏氣球，發現氣球可以被捏成任何形狀，這說明(　　)
A.空氣能流動
B.空氣占據空間
C.空氣沒有固定形狀
C
2.實驗時，當把圖中小桶內的氣球取下，再打入20筒空氣，放回天平，天平掛氣球的一端會(　　)。
A.翹起來 B.掉下去 C.保持不變
B
3.這個實驗說明了 　　　　　　　　 。
4.有人認為鼓起的氣球里其實什么也沒有，是“空”的，可我們知道里面有空氣，你能用哪種方法向其他人證明氣球中的空氣確實存在。
空氣有質量
先用電子秤稱癟氣球,再把氣球充滿氣稱量,發現充氣后的氣球質量變大,說明空氣具有質量。
5.實驗發現重量一樣的空氣和綠豆， 　　　　 體積大得多，反之，相同體積的空氣和綠豆， 　　　　 比較輕。
空氣　
空氣

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