資源簡介

第三章 動物在生物圈中的作用
一、教學目標
1. 知識與技能
舉例說明動物在維持生態系統的平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2. 過程與方法
通過資料收集、分析活動，提高學生分析、解決問題的能力。
3. 情感、態度與價值觀
（1）認識動物在生物圈中的重要作用，理解動物與環境的關系.
（2）提高保護動物的意識，關注與動物有關的社會問題。
（3）辯證地看待動物與人類的利害關系。
二、教學重難點
1. 教學重點：動物在維持生態系統的平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2. 教學難點：動物群體數量的消長對其他生物和環境的影響；動物在促進生態系統的物質循環中的作用。
三、教學準備
多媒體教學課件，“人類肆意捕殺藏羚羊”的視頻，物質循環的圖片，動物傳粉的視頻，鬼針草、蒼耳的果實圖片等。
四、教學過程
（一）導入新課
播放“人類肆意捕殺藏羚羊”的視頻。提問：如果人類為了一己私利而捕殺了所有的動物，這個地球將會怎樣？
（二）互動授課
1. 帶領學生回顧七年級上學期學過的有關生態系統的問題，請學生試著歸納并回答問題。
（1）生態系統的概念是什么？生態系統的組成成分是什么？
學生：生態系統是指在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體。生態系統由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產者、消費者和分解者。
（2）怎樣寫一條食物鏈？
學生：生產者→初級消費者→次級消費者→最高級消費者。
2. 引導學生閱讀教材第61~62頁的“資料分析”，寫出資料中的食物鏈，并組織學生小組討論自行解決問題。
學生：
食物鏈1 食物鏈2
（1）為什么有關專家呼吁保護麻雀？
學生：麻雀雖然吃農作物，但也消滅蝗蟲等。捕殺麻雀會導致蝗蟲大量繁殖，引起農作物減產。
（2）人類能否隨意滅殺某種動物？為什么？
學生：人類不能隨意滅殺某種動物，否則將影響到整個生態系統的穩定性。
（3）在自然生態系統中，各種動物的數量是否會無限增長？為什么？
學生：在自然生態系統中，各種動物的數量不會無限增長，因為會受到生存空間和其他生物的影響。
（4）通過對實驗數據進行分析，你認為螞蟻“侵食”金合歡，對金合歡的生長有害嗎？
學生：沒有害。因為實驗數據顯示，當有螞蟻“侵食”時，金合歡幼苗的存活率、生長速度均高于沒有螞蟻“侵食”的金合歡幼苗。
教師引導學生分析食物鏈中各生物之間的消長關系，并總結出生態平衡的定義：在生態系統中，生物的種類、各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫作生態平衡。
教師點撥：生物圈中各種生物之間以及生物與環境之間有著相互依賴、相互制約的關系。各種動物在自然界中各自起著重要的作用，我們應該辯證地看待動物對人類有利和有害的一面，人類的生活和生產活動應從維持生物圈的可持續發展的角度出發，合理地保護和利用動物資源。
3. 引導學生回顧生態系統的組成及生產者、消費者、分解者之間的關系，展示物質循環的圖片。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）植物在生態系統中具有什么作用？
學生：植物屬于生產者，制造的有機物養活了自身和生物圈中的其他生物。
（2）動物在生態系統中得到了什么？產生了什么？
學生：動物直接或間接地以植物為食，獲得了有機物，這些有機物在動物體內經過消化、分解，產生了二氧化碳、無機鹽等簡單的無機物，這些物質可以被植物利用。動物排出的糞便或遺體經過分解者分解后釋放出二氧化碳和無機鹽等，被植物利用。
教師結合學生的討論結果畫出物質循環圖。
教師總結：雖然植物被細菌、真菌分解后，分解產物也能回到環境中，但植物經過動物的取食，在動物體內分解得更快，分解產物回到環境中的速度也更快，因而動物能促進生態系統的物質循環。
4. 播放有關動物傳粉的視頻。展示鬼針草、蒼耳的果實圖片。總結動物在幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用。提問：學完本章后，你對動物在生物圈中的作用有了怎樣的認識？
學生：動物既有有益的一面，也有有害的一面，我們要全面地、辯證地看待它們。
教師可以根據實際情況補充一些動物在科學技術中的應用的例子。
五、板書設計
六、布置作業與教學反思

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