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《圖形的平移》說課稿
各位領導，老師：大家好!
今天我說課的內容是青島版數學八年級下冊第十一章《圖形的平移與旋轉》第一節《圖形的平移》。下面我從教材分析、學情分析、教法與學法分析、教學過程分析、板書設計說明五個方面來談談我對這節課的教學設想。21·世紀*教育網
第一方面：教材分析
1、教材的地位和作用.
“圖形的平移”是繼軸對稱變換之后，初中數學教材又出現的一個反應圖形基本變換的內容，它在現實生活中有著廣泛的應用，具有承上啟下的作用。學生在前面已學習了軸對稱及軸對稱圖形，為以后探索旋轉、位似的性質奠定基礎。它發展了學生的空間觀念，是本章學習的重要目標。　　　　21*cnjy*com
2、教學目標：
根據對教材和學情的分析，結合課標的要求，我將教學目標定位為：
知識目標（1）、掌握圖形的平移的概念、和要素。
（2）、理解圖形的平移的兩條性質。
（3）、利用圖形的平移的兩條性質求平移的距離
能力目標：通過探究歸納平移的定義，特征，性質，積累數學活動經驗，提高學生的科學思維能力。
情感目標： 經歷觀察，分析，操作，欣賞以及抽象，概括等過程，經歷探索圖形平移基本性質的過程以及與他人合作交流的過程，進一步發展空間觀念，增強審美意識。 21cnjy.com
3、重難點
重點：平移的性質和要素。
難點：是平移性質的應用。
目標及教學重難點的突破，通過實驗操作，要求學生在方格紙上將簡單的圖形進行平移，并且觀察多媒體演示圖形的移動,然后小組合作,探索出圖形平移的概念和性質,我設計帶有啟發性和思考性的問題，誘導學生思考、操作，激發學生探求知識的欲望，逐步推導歸納得出結論，從而實現突出重點、突破難點的目的。
第二方面、學情分析 ：
學生在小學階段已經學習了平移、旋轉、小學階段學習平移旋轉應該達到的水平是：通過實例，在方格紙上認識圖形的平移，能在方格紙上按水平平移或垂直方向將簡單圖形平移；通過實例，在方格紙上認識圖形的旋轉，能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度。升入初中后，學生在七年級下冊已經學習了軸對稱，積累了一定的圖形變換的數學活動經驗【來源：21·世紀·教育·網】
第三方面：教法與學法分析
教學不只是傳授知識，更重要的是激發學生創造思維，引導學生去探究，發現結論的方法。故選用情景探究式教學和自主探索,合作交流的重要學習方式。引導學生來完成這一節課的學習任務。在教學過程中提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現的機會，培養其自信心，激發其學習熱情。另外,我還運用多媒體來形象生東的演示了圖形平移。以便學生能夠直觀的感受到圖形前后的變化。21·cn·jy·com
第四方面：教學過程分析
在這個過程中我設計國六個環節： (一)創設情景、導入新課 (二) 合作交流,探究新知 (三)拓展應用,升華提高 (四) 小試牛刀，達標測試 （五）回顧反思,課堂小結 （六）布置作業，課后拓展
本節課一開始就直接展示圖形的平移變換，讓學生觀察圖形前后的變化，并提出問題，由問題引入新知識，從而激發學生數學解決問題的興趣和欲望。接著讓學生自己動手操作、觀察、歸納，得出平移的概念和性質，并配有例題和練習鞏固性質。www-2-1-cnjy-com
(一)創景引趣
我在教學開始講述2001年南京江南大酒樓成功完成整體平移，世界上擁有“建筑物整體平移技術”的國家為數不多，而我們中國人能夠完成這項偉大的工程，作為中國人的我們感到無比的自豪。這樣在引入新課的同時對學生進行了愛國教育。21教育網
(二)新課學習
1、展示目標，明確學習任務。
2、展示圖片，探索新知
觀看一組運動圖片。如：電梯、纜車、火車、飛機等。（小組討論）以上幾種物體的運動前后有什么特點？培養學生自主探索，合作交流等良好的習慣，然后總結出運動前后什么變了？（位置）什么沒變？（形狀、大小）。21世紀教育網版權所有
聯系生活討論生活中還有哪些物體的運動前后也是位置變，形狀、大小不變？
3. 學以致用，提高升華
最后在由以上涉及到的運動師生共同總結出平移定義、及要素。為加深對平移定義、及要素的理解，動畫演示“用直尺和三角板畫平行線”。同時借助此動畫向學生說明什么叫對應點、對應線段、對應角。然后馬上做一個找對應點、對應線段、對應角的小練習，以便加深記憶。2·1·c·n·j·y
4、達標檢測
學生對所學知識是否掌握了呢？為了檢測學生對本課教學目標的達成情況，進一步加強知識的應用訓練，我設計的練習由易到難,由簡單到復雜,滿足不同層次學生需求,針對解答情況,采取措施及時彌補和調整.2-1-c-n-j-y
5、回顧反思，課堂小結
6、布置作業，課后拓展
設計說明：
本節課開始講述“江南大酒樓完成整體平移”，在引入新課的同時對學生進行了德育教育。出示學習目標后，在通過課件演示學生熟悉的幾種物體運動，讓學生在觀察、探索的基礎上歸納出平移的定義，特征和要素。這既給學生提供了一個充分從事數學活動的機會,又體現了學生是數學學習的主人的理念.學生親身經歷了知識的形成過程,不但改變了以往學生死記硬背的學習方式,而且在教學活動中培養了學生自主探索,合作交流等良好的學習習慣.然后利用一組練習題由易到難加以鞏固，通過走進生活引出新內容，使學生認識：數學源于生活，并運用于生活。這是整節課的一條暗線，真正體現新課標的理念。本課的教學過程設計為：情境——問題——探究——反思(歸納)——提高,這充分體現了新課程理念數學課堂教學方式的根本轉變。www.21-cn-jy.com
以上是我對這節課的教學設想,懇請各位領導、老師指正。

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