資源簡介

一、 兒歌情境導入
學生觀看《標點符號歌》，大體認識各類標點符號。
今天，我們有幸邀請了“，。？！”四位標點符號跟我們一起去旅行。

二、 認讀并書寫四種標點符號
1、 認讀四種標點符號。
通過標點符號自我介紹來認識四種標點符號。
“，”： 大家好，我叫逗號，我像只小蝌蚪。
“?！保何医芯涮?，我就是一個小圓圈。
“？”：我叫問號，我的樣子最可愛，就像你的小耳朵，你們知道嗎？我是最愛提問題的小朋友。
“！”：大家好，我是感嘆號，我的模樣很好記，豎線下面一個點，像顆小炸彈。
2、 書寫四種標點符號。
重點指導問號的書寫
3、 猜謎語。
通過猜謎語加深對四種標點符號的認識。
（1）喜、怒、哀、樂喊口號，長得像顆小炸彈，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫。（ ）
（2）形狀像只小耳朵，愛向別人提問題。（ ）
（3）長得像只小蝌蚪，可是不在水中游。（ ）
（4）縮小包圍圈（ ）

三、 理解并運用標點符號的用法
情景對話，理解標點符號的用法。
現在，我們帶著四位標點符號一起去深圳野生動物園旅行。
我們來到深圳野生動物園，大
壓縮包內容：
“，。？！”旅行記-建安小學吳水清（相關資料）.rar
《“，。？！”旅行記》微課課例 （建安小學：吳水清） .flv

展開更多......

收起↑