資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《傳統(tǒng)美德 源遠流長》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養(yǎng)目標
政治認同:懂得中華民族在自己的發(fā)展歷程中所形成的代代傳承的美德，深深熔鑄在我們偉大的民族精神之中。
道德修養(yǎng):明白不懈追求人格修養(yǎng)的提高是中華傳統(tǒng)美德的突出特點，求新精神體現(xiàn)了中華文化中積極進取、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
法治觀念:知道人格修養(yǎng)離不開學習和實踐，好學善學，學以致用，知行合一，是古人崇尚的精神境界，在這種精神的浸潤之下，中華民族產(chǎn)生了一代代品行高潔的人士。
健全人格:體會中華傳統(tǒng)美德格言的意蘊，愿意用它們來指引自己的生活。
責任意識:通過憶一憶、想一想、對照格言反思自己、小組合作探究等活動，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力、自主學習能力和合作意識。
話題一 《自強不息的人格修養(yǎng)》教學反思：
第一課時:自強不息的人格修養(yǎng)
本課時在教材內(nèi)容編排上來看，是一個“總一分一總”模式。先是總體介紹中華傳統(tǒng)美德重視人格修養(yǎng)的特點，然后分別從明志、氣節(jié)、誠信、好學、求新等角度來闡釋。最后是對本話題的總結:教學中，大體上可以依循這一思路，但分述部分，不一定依循教材中所列舉的德目。教師可以打亂教材順序，自主選擇德目進行重點講解和指導學生探究。

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