資源簡介

第三節(jié) 生物學(xué)的探究方法
班級： 姓名： 時(shí)間：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過分析和討論“巴斯德實(shí)驗(yàn)”過程，概述科學(xué)探究的大致過程和研究方法。
2.體驗(yàn)科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。
3.認(rèn)同科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的精神。
學(xué)習(xí)過程：
自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)生成）
探究點(diǎn)一：探究的基本過程
閱讀教材10頁，完成下列問題：
1.肉湯變質(zhì)是誰在“惡作劇”？
2.認(rèn)真閱讀巴斯德實(shí)驗(yàn)，嘗試解決討論中問題
3.生物學(xué)的探究過程包括哪些步驟？
4.探究成功的前提是什么？關(guān)鍵是什么？
5.什么叫變量？
6.常用的探究方法有哪些
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
1.肉湯變酸是由微生物引起的，這些微生物來自于空氣。這一假設(shè)的成立是由( )證明的
A. 達(dá)爾文 B. 巴斯德
C. 施萊登 D. 施旺
2. 巴斯德認(rèn)為，肉湯變酸是由微生物引起的，并證明這些微生物來自空氣，他成功的關(guān)鍵是（ ）
A. 運(yùn)氣好 B. 動(dòng)腦設(shè)計(jì)了曲頸瓶
C. 觀察時(shí)認(rèn)真 D. 實(shí)驗(yàn)用具好看
3、下列有關(guān)科學(xué)探究的敘述中，不正確的是（　?。?br/>A．設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以設(shè)置多組實(shí)驗(yàn)組
B．提出問題是科學(xué)探究的第一步
C．對照組和實(shí)驗(yàn)組，除了實(shí)驗(yàn)變量外，其它因素也可 不同
D．作出假設(shè)應(yīng)有一定依據(jù)，不能主觀臆測
探究點(diǎn)二：探究常用的方法
閱讀教材第11-12頁，完成下列問題：
常用的探究方法有哪些？
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
種子數(shù)量 溫度 光照 空氣 水分
30粒 25°C 無光 通風(fēng) 水適量
30粒 25°C 有光 通風(fēng) 水少量
1．某生物興趣小組想探究某種植物種子萌發(fā)與光照的關(guān)系，其設(shè)計(jì)方案如下，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A 溫度 B 光照 C 空氣 D 水分
2、下列屬于對照實(shí)驗(yàn)中的一組對照的是（ ）
A.低溫和干燥 B.低溫和潮濕
C.高溫和干燥 D.低溫和室溫
3.探究過程中需要（ ）
A.實(shí)驗(yàn)法 B.觀察法
C.調(diào)查法和測量法 D.以上多種方法靈活運(yùn)用
4．以下是某同學(xué)為探究溫度是否影響黃櫨葉色而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),符合要求的是（　　）
A．甲組用弱光照射,乙組用強(qiáng)光照射
B．甲組光照時(shí)間長,乙組光照時(shí)間短
C．甲組置于低溫環(huán)境中,乙組置于高溫環(huán)境中
D．甲組土壤保持濕潤,乙組土壤保持干燥
5、為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個(gè)大棚內(nèi)，按下表要求進(jìn)行了種植實(shí)驗(yàn)：（其他條件均相同）對該種植實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（　）
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
溫度 30℃ 30℃ 20℃
A．甲乙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳濃度
B．乙丙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度
C．甲丙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度和二氧化碳濃度
D．可以構(gòu)成兩組對照實(shí)驗(yàn)，變量分別是溫度和二氧化碳濃度
教（學(xué)）后記：

展開更多......

收起↑