資源簡介

(共27張PPT)
導入新課
第四課 友誼與成長同行
4.2深深淺淺話友誼
1.珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。以積極的態(tài)度交友。
2.學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問題，堅持自己的道德底線。
3.了解友誼的特質，澄清我們對友誼的認識。
重點：友誼的特質
難點：友誼的澄清
學習目標
自學指導
1.友誼的特質體現在哪些方面？
2.對于友誼，我們澄清的認識有哪些？
3.怎樣理解，友誼不是一成不變的？
4.怎樣理解友誼不能沒有原則？
友誼的特質
友誼之甜蜜記憶
友誼是一種親密的關系。
友誼之“翻船”經歷
友誼之“翻船”經歷
思考：
1、求助信中的“我”友誼“翻船”的原因是什么？你能給他提一些建議嗎？
2、你的友誼翻過船嗎？給你什么啟示？
友誼之“翻船”經歷
《詩經·大雅·抑》中提到“投我以桃，報之以李”。它的意思是：你贈給我一顆桃，我會回報你甜李。
友誼是平等的、雙向的。
多個朋友多條路
莊子
君子之交淡如水，
小人之交甘若醴。
友誼是一種心靈的相遇。
友誼之觀點辨析
一、友誼的特質
（1）友誼是一種親密的關系。
（2）友誼是平等的、雙向的。
（3）友誼是一種心靈的相遇。
友誼的澄清
昔日的好友，
你為何離我遠去了······
友誼誤區(qū)之一
友誼不是一成不變的。
友誼誤區(qū)之二
思考：
1、為什么“我們”之間的關系變淡了？
2、如果是你在與好朋友的競爭中失敗了，你會怎么對待朋友的成功？又怎么面對自己的失敗呢？
競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。
冬奧賽場上，他們是對手也是朋友
滑雪運動員谷愛凌獲得冠軍后，友好地擁抱并安慰著銀牌得主泰絲·勒德，這成為現場最溫暖的一幕。
金博洋和羽生結弦兩人都是男子滑雪運動員，賽場上他們是競爭對手，賽場下，他們溫暖互動，互相激勵，讓許多人感受到了彼此間的欣賞和誠摯的友誼。
公平競爭、互相理解、友誼長存
友誼誤區(qū)之三
思考：
1、作為小王的好朋友，“我”應該怎么做？
2、是朋友就要為他做任何事嗎？
視頻：情景劇
上課時，小川總是和我說話。
小川認為我是“他”的好朋友，不允許我與其他朋友交往。
小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓那人。
放學后小川去網吧打游戲，邀請我一起去，還說我的費用他包了。
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友誼誤區(qū)之三
小川帶給我的煩惱
友誼不能沒有原則
二、友誼的澄清
（1）友誼不是一成不變的。
（2）競爭并不必然傷害友誼。
（3）友誼不能沒有原則。
友誼可以帶來快樂，讓人向往；
也會帶來困擾，增添煩惱。
梳理對友誼的感受，澄清對友誼的認識，是我們成長必經的歷程。
世界上有永恒的友誼嗎······
檢視自己對友誼的認識，看看自己是否“夠”朋友。
你對朋友的情誼會改變嗎？
你會跟自己的朋友競爭嗎？
你與朋友的交往有哪些原則？
課后拓展
友誼的原則
友誼和競爭
友誼的變化
心靈相通
親密
友誼
平等、雙向
特質
澄清
快樂和困擾
1.友誼就像手里的沙子，有時候你握得越緊它就跑得越快。對此，下列認識正確的是(　　)
①友誼不是一成不變的
②要學會接受友誼的淡出
③要珍惜每一段友誼
④友誼是難以經受住考驗的
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
A
課堂練習
2.中國青年網就大學生宿舍關系話題，對全國958名大學生進行調查。結果顯示:42 28%的學生與舍友曾經發(fā)生過矛盾，“生活習慣不同”“不注意說話方式”“性格愛好不同”成為舍友間發(fā)生矛盾的主要起因。同學間產生矛盾時需要（ ）
①保持冷靜，必要時冷處理 ②拒絕交流 ,避免激化矛盾
③勇擔責任,注意相互諒解 ④換位思考,從對方角度看問題
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
C
3.要建立和發(fā)展真正的友誼，在交友中應該(　　)
①做事不僅想著自己，而且要想到朋友
②朋友做了違背道德的事，應該遷就
③在朋友有困難的時候，要伸出溫暖的手去幫助
④當朋友犯了錯誤或存在缺點時，要諒解對方，幫助其改正
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
C
4.關于真正的友誼，下列描述正確的有（ ）
①能與朋友共享快樂
②能為朋友排解煩惱，分擔不幸
③能坦率地對朋友進行批評
④永遠都是“你好，我好，大家好”
A．①②③　　　B．②③④
C．①③④　　　D．①②③④
A
以心相交，以情相待，
學會關心，學會理解，
一定可以收獲最真摯、
最純潔、最永恒的友誼。

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