資源簡介

(共26張PPT)
《蚯蚓的家》說課稿
青島版（六三制）小學科學一年級下冊
大家好，今天我說課的內容是青島版小學科學一年級下冊第四單元第二課時《蚯蚓的家》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
一、說教材
大家好，今天我說課的內容是青島版（六三制）小學科學一年級下冊第五單元第二課《做個小掛鉤》。本節(jié)課主要內容是 旨在講述技術與工程的第一節(jié)設計與制作課，在上一課知道了自然世界與人工世界的基礎上，學生通過制作“小掛鉤”的活動，體驗人工世界是由人設計并制造出來的。
教材分三部分：第一部分是問題與需求，以需求“我想把手帕掛在墻上”引出想法“有一個小掛鉤就好了”，目的是引領學生意識到產品的制造來源于人的需求。第二部分是設計與制作，在設計小掛鉤環(huán)節(jié)，利用學生對話的形式，從不同側面呈現出制作小掛鉤前的設計與思考過程；在制作小掛鉤環(huán)節(jié)，引領學生依照自己的設計思路，選擇合適的材料進行小掛鉤的制作并對自己和他人的小掛鉤進行評價和測試。第三部分是拓展與創(chuàng)新，以“生活中的小掛鉤是怎么來的”為引領，展示了工廠制造掛鉤的生產流程，同時呈現“還有哪些產品是由人設計并制造出來的”，引導學生認識到掛鉤是由人設計并制造出來的，繼而延伸到“我們周圍的人工世界是人設計并制造出來的”。
二、說學情
一年級是小學的初始階段，他們的心理、行為、思維方式，還有明顯的幼兒特征：好奇、好問、好動手，喜歡東摸摸、西看看，喜歡探索，對直觀形象的事物容易引起興趣，對制作類的課更是喜歡。這是培養(yǎng)學生初步“工程”思維的重要時期。雖然他們還不懂什么是“設計”“技術”“工程”等詞匯的內涵，但可以通過“畫一畫”“做一做”等形式讓孩子們設計并制作出自己的小掛鉤。
三、說教學目標
【科學概念目標】：
知道我們周圍的世界是由人工設計出來的。
【科學探究目標】：
1.能通過說一說、畫一畫等方式簡要講述小掛鉤的設計和制作。
2.能選擇不同材料自己動手做一個簡單的小掛鉤。
【情感態(tài)度價值觀】：
樂于表達在設計和制作小掛鉤時的想法，愿意動手嘗試制作。
【科學、技術、社會與環(huán)境目標】：
初步了解產品的創(chuàng)造動力來源于人們的需求。
四、說教學重難點
能夠從形狀和材料兩方面設計小掛鉤，經歷“設計——制作——測試”這樣一個產品制造過程，感知設計、制作、測試的重要意義，充分發(fā)揮想象力，體會到創(chuàng)造的樂趣。
【教學重點】
如何引導學生認識到掛鉤是由人設計并制造出來的，繼而延伸到“我們周圍的人工世界是人設計并制造出來的”。
【教學難點】：
五、說教法學法
通過學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，讓學生積極參與問題，解決問題，加強個體自我的心態(tài)調適，真正達到知識與情感的和諧統(tǒng)一。讓學生認識到掛鉤是由人設計并制造出來的，繼而延伸到“我們周圍的人工世界是人設計并制造出來的”。
六、說教學過程
【器材準備】
粗細鐵絲、小木棒、小樹枝、泡沫塑料、曲別針、鐵條、瓶蓋、雙面膠帶等材料。
（一）、導入新課
[PPT 3 出示]小方巾搭到毛巾架上很容易掉下來，你有什么方法來幫老師解決這個問題嗎？（生：做個掛鉤掛起來。）這節(jié)課，就讓我們一起做個小掛鉤。
（二）、探究新知
1.說一說
[PPT 4 出示]生活中你都見過什么樣的小掛鉤？看看還有哪些不同形狀的掛鉤。
2.認一認
[PPT 5 出示]想做個小掛鉤必須要有材料。我們一起來認識一下這些材料。
3.畫一畫
[PPT 2 出示]想做個什么樣的小掛鉤？誰想下來跟其他同學分享一下你的想法？我們不僅要想好掛鉤做個什么樣的，還要想想可以用什么材料。都想好了，再用水彩筆把自己想做的小掛鉤畫下來。
4.做一做
[PPT 7 出示]接下來我們就可以根據我們的設計圖，動手制作小掛鉤了。
[PPT 8 出示]老師有幾點溫馨提示要送給大家。
學生制作，教師巡視。
5.測一測
做好的同學可以用桌上的濕毛巾測試一下，看看你的小掛鉤好用嗎？
6.改一改
通過剛才的測試，我們看到有的小掛鉤是好用的，還有的小掛鉤上的毛巾掉下來了。誰能幫他找找失敗的原因？改進一下，讓我們的小掛鉤都好用。
7.評一評
[PPT 9 出示]以小組為單位，咱們評一評，誰的小掛鉤最實用？誰的小掛鉤最有創(chuàng)意？每個小組評出一名同學，到講臺前面來。全班評價。
8.收一收
下面請同位倆一組，把材料放到盒子里，小掛鉤也放回去。
一、拓展與創(chuàng)新
[PPT 10 出示]其實生活中，很多心靈手巧的人能充分利用身邊常見的材料，做出各種不同的小掛鉤，讓我們一起去看看。除了我們課堂上制作的小掛鉤，商店里、市場上還有很多不同種類的小掛鉤，知道它們是怎么生產出來的嗎？
[PPT 11 出示]小掛鉤都是人們設計、制造出來的。
[PPT 12 出示]你還知道生活中有哪些產品是我們設計、制造出來的？
我們周圍的人工世界都是人設計、制作出來的。課后請同學們繼續(xù)觀察生活中的產品，相信你會有更多的發(fā)現。
（三）、課堂小結
這節(jié)課你都學到了什么？還有哪些問題？
七、說板書設計
根據一年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
生活中的小掛鉤是怎么來的
《做個小掛鉤》板書
了解產品的創(chuàng)造動力來源于人們的需求
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓
我的課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
我這節(jié)課上下來的最大收獲。我想，我們必須以自己的真情實感，去感動學生去感染學生。只有這樣，才能點燃學生智慧的火花，才能激發(fā)起學生強烈的求知欲望。
總之，在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
我的說課完畢，謝謝各位老師！

展開更多......

收起↑