資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第四單元 自然界的水
單元教學主題 自然界的水本章主要的化學概念：水的凈化；過濾，蒸餾操作；硬水和軟水；氫氣性質和驗純；水的電解；化學式書寫和意義；化合價及其應用；有關相對分子質量的計算。 學科 初中化學 年級 九年級上
單元 第四單元 自然界的水 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：課題1 本課題主要介紹了水資源概況和水體污染以及防治措施。通過一些數據和圖表來說明水資源的現狀，加強學生的愛水、節水意識。節約用水和水體污染與防治，促使學生形成認識水資源，愛護水資源的觀念，宏觀把握自然界的水。為接下來微觀角度認識水的課題打好基礎。課題2 本節課圍繞水的凈化問題，讓學生了解沉淀、過濾等凈化水的方法。水的凈化是關系到人的飲水健康問題，我們已經了解我國大部分城市用水緊張的現狀，探究水的凈化方法有利于培養學生的實驗技能和動手能力。通過學習硬水和軟水，了解二者區別和轉化方法，應用到實際生活中，進一步體會到化學在生活中無處不在。課題3 本課題從微觀角度對水進行學習探究，通過實驗：氫氣燃燒生成水和水的電解兩部分進行。首先介紹了氫氣的性質和驗純方法，即結合之前所學知識，研究物質要研究物質的物理性質和化學性質，又為之后水的學習打下良好的知識基礎。學生切身體會到從宏觀到微觀，從定性到定量，進行科學研究的方法和過程，在課程中學會學習，學會探究分析，培養學生勤于觀察，善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。課題4本課題包括化學式、化合價和有關相對分子質量的計算等內容，它們是學習化學的重要工具，本課題內容貫穿整個化學課程之中，是化學學科重要部分。本課題首先講述了化學式的概念和意義，化合價的應用以及相對分子質量的有關計算。內容較多，課時較長，且概念性的知識需要更多的去練習。本單元內容的邏輯結構：本單元主要探究自然界中的水，前面我們已經學習了我們周圍的空氣，了解了探究一種物質應該進行哪些方面的學習，先從宏觀角度切入，了解自然界中的水和水的現狀，水的凈化，再從微觀的角度去認識水的組成，通過實驗：氫氣燃燒生成水和水的電解進行探究。在之前的學習中，學生認識一些物質的化學式，學習了原子、元素和離子的相關知識，但對于化學式的書寫，化合價的求取并不清楚。本課題學習化學式與化合價，循序漸進，培養學生善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。本單元內容可開發的教學活動與資源：本單元選擇立意新穎、富有吸引力的視頻材料，改變學生對化學實驗視頻的刻板印象。創設情境，讓學生更為立體的感受水的珍貴，并運用多媒體來呈現，充分引起學生的學習興趣和學習熱情。演示實驗，讓學生身臨其境，自己探究，觀察，將課堂還給學生。設計實驗，讓學生設身處地的操作實驗，觀察實驗，激發學生對化學的學習興趣。本單元教學重點：水資源現狀，節約用水，防治水體污染；沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法； 過濾的操作步驟和注意事項；檢驗硬水與軟水的方法，硬水軟化的方法；通過電解水的實驗認識水的組成；準確區分單質、化合物和氧化物。化學式的意義，化學符號中不同位置的數字表示的意義；單質和化合物化學式的讀寫規律。記住常見元素和原子團的化合價；會利用化合價書寫化學式；會根據化學式判斷某元素的化合價。有關相對分子質量的計算。本單元教學難點：理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識；自來水的凈化過程；過濾、蒸餾的操作步驟和注意事項；硬水軟化的方法；理解化合物、單質及氧化物概念，并能對常見化學物質進行分類；化學式含義及意義；化學符號的含義；化合價含義和應用和；有關相對分子質量的計算。
單元學情 在日常生活的學習中，學生知道水的珍貴和污染，也知道生活用水來自自來水廠，但不了解水體污染的防治，也不了解自來水的凈化過程。本單元就先從宏觀角度，讓學生了解水資源以及誰的凈化，又從微觀角度，通過實驗探究水的組成。通過宏觀與微觀的結合，讓學生更加立體的認識水，了解水，并能解決實際生活中的問題。激發學生學習化學的興趣，從而掌握本單元的基礎知識。
單元目標 1．了解水資源現狀，水體污染的主要來源、危害和防治措施；2．認識保護水資源的重大意義，樹立合理利用和保護水資源意識；3.了解自來水的凈化過程，樹立節約用水的意識；4．了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法，并初步學會過濾的操作步驟和注意事項；5．知道硬水和軟水的區別，了解硬水軟化的方法；6．了解氫氣的性質，掌握可燃性氣體驗純的方法；7．通過氫氣的燃燒和水的通電分解實驗，認識水的組成；8．了解單質和化合物，能從組成上識別氧化物；9．了解化學式的書寫和意義，了解化學符號中不同位置的數字表示的意義；10．掌握化合價的應用；11．掌握有關相對分子質量計算。
達成評價
知識評價 節名 基礎知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
課題1 愛護水資源 人類擁有的水資源；愛護水資源。
課題2 水的凈化 水的凈化；過濾；蒸餾；硬水和軟水。
課題3 水的組成 氫氣性質及驗純；氫氣燃燒探究誰的組成；水的電解探究水的組成；單質和化合物；氧化物；
課題4 化合式與化合價 化學式；化學式的意義；化學符號周圍數字的含義；化合價；化合價的應用；有關相對分子質量的計算。
單元實施
課型安排 課時設置 課時目標 達成評價 任務活動 當堂檢測 課時作業
新授課 1 1．了解水資源現狀，水體污染的主要來源、危害和防治措施；2．認識保護水資源的重大意義，樹立合理利用和保護水資源意識； 1．了解水資源現狀，水體污染的主要來源、危害和防治措施；2．認識保護水資源的重大意義，樹立合理利用和保護水資源意識； 1．觀看地球水資源視頻，了解水資源現狀；2.觀看對比我國淡水資源，世界淡水資源圖表，了解淡水資源稀缺；3.分組討論節約用水，水污染的防治措施。 校本P73頁第2、3題 校本課時作業
新授課 1 了解自來水的凈化過程；了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法，并初步學會過濾的操作步驟和注意事項；知道硬水和軟水的區別，了解硬水軟化的方法； 1.了解自來水的凈化過程；2.了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法，并初步學會過濾的操作步驟和注意事項；3.知道硬水和軟水的區別，了解硬水軟化的方法； 觀看自來水廠凈化水的動畫視頻；教師演示過濾實驗基本操作，學生觀察；3.播放蒸餾水的實驗視頻；4.肥皂水區分硬水、軟水的視頻。 校本P78頁第1、2題 校本課時作業
新授課 1 1.了解氫氣的性質，掌握可燃性氣體驗純的方法；2.通過氫氣的燃燒和水的通電分解實驗，認識水的組成；3.了解單質和化合物，能從組成上識別氧化物； 1.了解氫氣的性質，掌握可燃性氣體驗純的方法；2.通過氫氣的燃燒和水的通電分解實驗，認識水的組成；3.了解單質和化合物，能從組成上識別氧化物； 1.觀看氫氣燃燒實驗視頻及氫氣的驗純；2.分組實驗，指導學生水的電解實驗；3.演示誰的電解實驗氣體檢驗；4.分組討論水的組成； 校本P82頁第1-5題 校本課時作業
新授課 2 1.了解化學式的書寫和意義，了解化學符號中不同位置的數字表示的意義；2.掌握化合價的應用；3.掌握有關相對分子質量計算。 1.了解化學式的書寫和意義，了解化學符號中不同位置的數字表示的意義；2.掌握化合價的應用；3.掌握有關相對分子質量計算。 1.觀看化學式化合價的動畫；2.分組討論化學式的意義并展示；3.練習常見物質化學式的書寫；4.推求物質中元素的化合價；5.計算某物質的相對分子質量；物質中某元素的質量分數 校本P88-89頁第1-8題 校本課時作業
課時設計（課題1）
課題 愛護水資源
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本課題主要介紹了水資源概況和水體污染以及防治措施。通過一些數據和圖表來說明水資源的現狀，加強學生的愛水、節水意識。節約用水和水體污染與防治，促使學生形成認識水資源，愛護水資源的觀念，宏觀把握自然界的水。為接下來微觀角度認識水的課題打好基礎。
2.學習者分析 在日常生活的學習中，學生知道水的珍貴和了解過水體污染，但是不知道水資源具體的現狀，以及水體污染具體的防治措施，本課題就從水的現狀入手，增強學生愛護水資源的意識。運用圖表數據對比、視頻帶入情境，聯系實際，了解水污染的防治措施，在日常生活中，身體力行，愛護、節約我們身邊的水資源。
3.學習目標確定 1．了解水資源現狀，水體污染的主要來源和危害；2．認識保護水資源的重大意義，樹立合理利用和保護水資源的意識；3．增強學生學習化學的興趣，發展學生勤于思考，嚴謹認真的科學精神。
4.學習評價設計 自我評價
項目 評價內容 掌握情況
化學知識 很好 一般 不好
化學知識 人類擁有的水資源
節約用水
水體污染及來源
水資源防治措施
探究能力 1.能夠認真仔細觀察水資源數據并總結；
2.能夠了解節約用水的措施；
3.能夠了解水污染及來源；
4.能夠知道并總結水資源防治措施。
科學態度 1.保持并發展對化學的研究的興趣，愿意分享和交流。
2.保持對身邊化學的研究和學習，愿意更深層次的觀察和了解。
3.保持團結協作，科學嚴謹的精神，愿意實事求是追求化學真理。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工討論水資源現狀以及愛護水資源的舉措，積極參與，各抒己見。3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點。1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能認真總結水資源現狀以及愛護水資源的舉措并。3分：能總結水資源現狀以及愛護水資源的舉措，但不夠準確和詳細。1分：不能水資源現狀以及愛護水資源的舉措。
結果展示能力 5分：水資源現狀以及愛護水資源的舉措表述清晰完整，科學、客觀、簡潔。3分：表述水資源現狀以及愛護水資源的舉措完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述水資源現狀以及愛護水資源的舉措。
總分
5.學習活動設計
教師活動 學生活動 學習評價
任務一：導入新課
【多媒體播放圖片】海洋、山川、湖泊。【過渡】水是地球上普遍，常見的物質之一，水既孕育了生命，又維系著生命。人類的生產生活離不開水，動植物的成長也離不開水。水本身就是一種重要的化學資源。這節課我們就來學習如何愛護水資源。【板書】愛護水資源 學生觀看圖片。 通過播放圖片創設情境，引入課題，使學生興趣盎然地進入教學情境。對水資源有初步的認識。
任務二：新課講授：人類擁有的水資源
【多媒體播放視頻】《地球上的水資源》《我國的水資源》【板書】一、人類擁有的水資源【講解】地球上擁有很多的水資源，主要包括：海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水和生物水等，地球表面約71%被水覆蓋著，地球總儲水量豐富。【提問】人類的生產生活離不開水，那為什么可利用的水資源少之又少呢？學生討論。【總結】地球上的總水儲量雖然很大，但淡水資源很少。陸地儲水中也有咸水，淡水只占全球水資源的大約2.53%，其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可供利用的只占淡水總量的30.4%，即1.07×1016 m3。【多媒體展示數據】課本P70頁4-4、4-5；播放視頻《我國水資源現狀》。【討論】我國屬于淡水資源缺少的國家嗎？水資源缺乏的原因又是什么？【總結】淡水資源非常少。據統計，當今世界上有80多個國家、約20億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態。我國的水資源總量居世界第六，但人均水量很少，只有2048m3，淡水資源現狀是人均水量極少，是嚴重缺水型國家，而且分布不均，南方多、北方少，省市之間分布嚴重不均。 學生觀看視頻，并總結，地球上的水資源。學生思考并討論。學生觀看圖片、視頻。分組討論，思考并總結。人類生產生活用水量增加；未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放、農藥化肥的不合理使用； 學生觀看視頻，了解人類擁有的水資源。展示時：思維清晰，表述準確。
任務三：新課講授：愛護水資源
【過渡】水資源的缺乏影響人民生活，制約經濟發展，所以我們要愛護水資源。【板書】二、愛護水資源【多媒體展示圖片】國家節水標志能看出標志的含義嗎？【講解】水和手的結合像心字的中心部分（去掉兩個點），且水滴正處在“心”字的中間一點處，說明了節約用水需要每一個人牢記在心，用心去踐，去節約每一滴珍貴的水資源。【閱讀】閱讀課本P70頁，總結節約用水的措施。【板書】節約用水：工業，農業，生活【講解】工業上：通過使用新技術、改革工藝、提高水的重復利用率；農業上：改漫灌為噴灌或滴灌，分別可以節水40%和70%以上；生活中：改變習慣，一水多用，使用節水器具，漏水點及時維修。【過渡】愛護水資源，一方面要節約用水，另一方面要防止水體污染。那什么是水體污染？【多媒體展示圖片】【板書】2.水體污染【總結】水體污染是指大量的污染物質排入水體，超過了水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。【提問】是什么造成了水體污染？【板書】（1）水體污染來源：工業污染、農業污染和生活污染。【提問】如何防治水體污染呢？【板書】防治水體污染：工業，農業，生活【講解】工業上：通過新技術，減少污染物的產生并對污染的水體作處理使之符合排放標準；農業上：提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥，生活上：生活污水處理后排放，禁止使用含磷洗滌劑；加強水質的質量監測。【總結】為了人類的生存和發展，人類必須愛護水資源，愛惜每一滴水。 學生觀看并回答。學生閱讀并總結。學生觀看圖片，思考并回答。學生思考并討論。水體污染來源：工業污染、農業污染和生活污染。 學生能了解節約用水的措施。并進行分析，歸納、交流。展示時：思維清晰，表述準確。
任務五：課堂小結，隨堂反饋
【提問】學完本課題，你收獲……【反饋練習】校本 根據板書，小結本節課所學內容 課堂延伸 鞏固所學
1.板書設計課題1 愛護水資源人類擁有的水資源愛護水資源1.節約用水：工業，農業，生活2.水體污染（1）水體污染來源：工業污染、農業污染和生活污染。（2）防治水體污染：工業，農業，生活
7.作業與拓展學習設計 （1）校本課時作業（2）在日常生活中，還有哪些事可以愛護水資源？（3）自來水廠的水是怎樣凈化的呢？
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明本單元選擇立意新穎、富有吸引力的視頻材料，改變學生對化學實驗視頻的刻板印象。創設情境，讓學生更為立體的感受水的珍貴，并運用多媒體來呈現，充分引起學生的學習興趣和學習熱情。
教學反思與改進本課題本節內容貼近生活，比較簡單，是學生開始認識了解自然界中的水的第一步。主要是介紹了水資源的現狀，以及愛護水資源。加強學生愛水節水的意識。此間我采用大量視頻、圖片，幫助學生更加立體形象的感受水資源緊缺的現狀，引起學生共鳴。使學生養成良好的節水用水習慣，應用到實際生活中。總體來看，學生們對化學充滿著好奇與興趣，讓學生真正的參與到了愛護水資源的過程當中。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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