資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第四單元 自然界的水
單元教學主題 自然界的水本章主要的化學概念：水的凈化；過濾，蒸餾操作；硬水和軟水；氫氣性質和驗純；水的電解；化學式書寫和意義；化合價及其應用；有關相對分子質量的計算。 學科 初中化學 年級 九年級上
單元 第四單元 自然界的水 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：課題1 本課題主要介紹了水資源概況和水體污染以及防治措施。通過一些數據和圖表來說明水資源的現狀，加強學生的愛水、節水意識。節約用水和水體污染與防治，促使學生形成認識水資源，愛護水資源的觀念，宏觀把握自然界的水。為接下來微觀角度認識水的課題打好基礎。課題2 本節課圍繞水的凈化問題，讓學生了解沉淀、過濾等凈化水的方法。水的凈化是關系到人的飲水健康問題，我們已經了解我國大部分城市用水緊張的現狀，探究水的凈化方法有利于培養學生的實驗技能和動手能力。通過學習硬水和軟水，了解二者區別和轉化方法，應用到實際生活中，進一步體會到化學在生活中無處不在。課題3 本課題從微觀角度對水進行學習探究，通過實驗：氫氣燃燒生成水和水的電解兩部分進行。首先介紹了氫氣的性質和驗純方法，即結合之前所學知識，研究物質要研究物質的物理性質和化學性質，又為之后水的學習打下良好的知識基礎。學生切身體會到從宏觀到微觀，從定性到定量，進行科學研究的方法和過程，在課程中學會學習，學會探究分析，培養學生勤于觀察，善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。課題4本課題包括化學式、化合價和有關相對分子質量的計算等內容，它們是學習化學的重要工具，本課題內容貫穿整個化學課程之中，是化學學科重要部分。本課題首先講述了化學式的概念和意義，化合價的應用以及相對分子質量的有關計算。內容較多，課時較長，且概念性的知識需要更多的去練習。本單元內容的邏輯結構：本單元主要探究自然界中的水，前面我們已經學習了我們周圍的空氣，了解了探究一種物質應該進行哪些方面的學習，先從宏觀角度切入，了解自然界中的水和水的現狀，水的凈化，再從微觀的角度去認識水的組成，通過實驗：氫氣燃燒生成水和水的電解進行探究。在之前的學習中，學生認識一些物質的化學式，學習了原子、元素和離子的相關知識，但對于化學式的書寫，化合價的求取并不清楚。本課題學習化學式與化合價，循序漸進，培養學生善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。本單元內容可開發的教學活動與資源：本單元選擇立意新穎、富有吸引力的視頻材料，改變學生對化學實驗視頻的刻板印象。創設情境，讓學生更為立體的感受水的珍貴，并運用多媒體來呈現，充分引起學生的學習興趣和學習熱情。演示實驗，讓學生身臨其境，自己探究，觀察，將課堂還給學生。設計實驗，讓學生設身處地的操作實驗，觀察實驗，激發學生對化學的學習興趣。本單元教學重點：水資源現狀，節約用水，防治水體污染；沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法； 過濾的操作步驟和注意事項；檢驗硬水與軟水的方法，硬水軟化的方法；通過電解水的實驗認識水的組成；準確區分單質、化合物和氧化物。化學式的意義，化學符號中不同位置的數字表示的意義；單質和化合物化學式的讀寫規律。記住常見元素和原子團的化合價；會利用化合價書寫化學式；會根據化學式判斷某元素的化合價。有關相對分子質量的計算。本單元教學難點：理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識；自來水的凈化過程；過濾、蒸餾的操作步驟和注意事項；硬水軟化的方法；理解化合物、單質及氧化物概念，并能對常見化學物質進行分類；化學式含義及意義；化學符號的含義；化合價含義和應用和；有關相對分子質量的計算。
單元學情 在日常生活的學習中，學生知道水的珍貴和污染，也知道生活用水來自自來水廠，但不了解水體污染的防治，也不了解自來水的凈化過程。本單元就先從宏觀角度，讓學生了解水資源以及誰的凈化，又從微觀角度，通過實驗探究水的組成。通過宏觀與微觀的結合，讓學生更加立體的認識水，了解水，并能解決實際生活中的問題。激發學生學習化學的興趣，從而掌握本單元的基礎知識。
單元目標 1．了解水資源現狀，水體污染的主要來源、危害和防治措施；2．認識保護水資源的重大意義，樹立合理利用和保護水資源意識；3.了解自來水的凈化過程，樹立節約用水的意識；4．了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法，并初步學會過濾的操作步驟和注意事項；5．知道硬水和軟水的區別，了解硬水軟化的方法；6．了解氫氣的性質，掌握可燃性氣體驗純的方法；7．通過氫氣的燃燒和水的通電分解實驗，認識水的組成；8．了解單質和化合物，能從組成上識別氧化物；9．了解化學式的書寫和意義，了解化學符號中不同位置的數字表示的意義；10．掌握化合價的應用；11．掌握有關相對分子質量計算。
達成評價
知識評價 節名 基礎知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
課題1 愛護水資源 人類擁有的水資源；愛護水資源。
課題2 水的凈化 水的凈化；過濾；蒸餾；硬水和軟水。
課題3 水的組成 氫氣性質及驗純；氫氣燃燒探究誰的組成；水的電解探究水的組成；單質和化合物；氧化物；
課題4 化合式與化合價 化學式；化學式的意義；化學符號周圍數字的含義；化合價；化合價的應用；有關相對分子質量的計算。
單元實施
課型安排 課時設置 課時目標 達成評價 任務活動 當堂檢測 課時作業
新授課 1 1．了解水資源現狀，水體污染的主要來源、危害和防治措施；2．認識保護水資源的重大意義，樹立合理利用和保護水資源意識； 1．了解水資源現狀，水體污染的主要來源、危害和防治措施；2．認識保護水資源的重大意義，樹立合理利用和保護水資源意識； 1．觀看地球水資源視頻，了解水資源現狀；2.觀看對比我國淡水資源，世界淡水資源圖表，了解淡水資源稀缺；3.分組討論節約用水，水污染的防治措施。 校本P73頁第2、3題 校本課時作業
新授課 1 了解自來水的凈化過程；了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法，并初步學會過濾的操作步驟和注意事項；知道硬水和軟水的區別，了解硬水軟化的方法； 1.了解自來水的凈化過程；2.了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法，并初步學會過濾的操作步驟和注意事項；3.知道硬水和軟水的區別，了解硬水軟化的方法； 觀看自來水廠凈化水的動畫視頻；教師演示過濾實驗基本操作，學生觀察；3.播放蒸餾水的實驗視頻；4.肥皂水區分硬水、軟水的視頻。 校本P78頁第1、2題 校本課時作業
新授課 1 1.了解氫氣的性質，掌握可燃性氣體驗純的方法；2.通過氫氣的燃燒和水的通電分解實驗，認識水的組成；3.了解單質和化合物，能從組成上識別氧化物； 1.了解氫氣的性質，掌握可燃性氣體驗純的方法；2.通過氫氣的燃燒和水的通電分解實驗，認識水的組成；3.了解單質和化合物，能從組成上識別氧化物； 1.觀看氫氣燃燒實驗視頻及氫氣的驗純；2.分組實驗，指導學生水的電解實驗；3.演示誰的電解實驗氣體檢驗；4.分組討論水的組成； 校本P82頁第1-5題 校本課時作業
新授課 2 1.了解化學式的書寫和意義，了解化學符號中不同位置的數字表示的意義；2.掌握化合價的應用；3.掌握有關相對分子質量計算。 1.了解化學式的書寫和意義，了解化學符號中不同位置的數字表示的意義；2.掌握化合價的應用；3.掌握有關相對分子質量計算。 1.觀看化學式化合價的動畫；2.分組討論化學式的意義并展示；3.練習常見物質化學式的書寫；4.推求物質中元素的化合價；5.計算某物質的相對分子質量；物質中某元素的質量分數 校本P88-89頁第1-8題 校本課時作業
課時設計（課題2）
課題 水的凈化
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本節課主要內容是水的凈化，讓學生了解沉淀、過濾等凈化水的方法。水的凈化是關系到人的飲水健康問題，我們已經了解我國大部分城市用水緊張的現狀，探究水的凈化方法如過濾不溶性雜質，蒸餾分離可溶性雜質的實驗操作，可以培養學生的實驗技能和動手能力。通過學習硬水和軟水，了解二者區別和轉化方法，應用到實際生活中，進一步體會到化學在生活中無處不在。
2.學習者分析 通過前面的學習，學生已經從宏觀角度認識了水資源。本節課幫助學生進一步認識誰的凈化，以及學習一些過濾，蒸餾等實驗室常用的實驗操作，并且是對前面學習走進實驗室的一個檢驗。將所學到的理論知識應用到實驗操作中。學生對于自主實驗操作有著濃厚的興趣。鼓勵學生多動手，遵守實驗規則，認真完成實驗操作。依此了解誰的凈化以及水對人類生產生活的重要作用，樹立嚴謹，實事求是的科學態度。
3.學習目標確定 1．了解自來水的生產過程，體會水源凈化的必要性，樹立節約用水的意識；2．了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法，并初步學會過濾的操作步驟和注意事項；3．知道硬水和軟水的區別，學會常用的檢驗硬水與軟水的方法，了解硬水軟化的方法。4．增強學生學習化學的興趣，發展學生勤于思考，嚴謹認真的科學精神。
4.學習評價設計 自我評價
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
化學知識 1.水的凈化
2.過濾
3.蒸餾
4.硬水和軟水
探究能力 1.能夠認真仔細觀察自來水的凈化過程
2.能夠依據觀看記錄分析、總結
科學態度 1.保持并發展對化學的研究的興趣，愿意分享和交流。
2.保持對身邊化學的研究和學習，愿意更深層次的觀察和了解。
3.保持團結協作，科學嚴謹的精神，愿意實事求是，追求化學真理。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工討論水的凈化方法、過濾蒸餾等，積極參與，各抒己見。3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點。1分：各自獨立，不能完成任務
實施能力 5分：能動手進行過濾、蒸餾等實驗操作并能總結歸納操作步驟和注意事項；3分：能設計出大概方框架，但不夠準確和詳細。1分：不能設計出任何過程和方案。
結果展示能力 5分：能夠總結過濾、蒸餾等實驗操作的步驟和注意事項，結論科學、客觀、簡潔。3分：表述過濾、蒸餾等實驗操作的步驟和注意事項完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述過濾、蒸餾等實驗操作的步驟和注意事項。
總分
學習活動設計
教師活動 學生活動 學習評價
任務一：導入新課：水的凈化
【多媒體展示圖片】自然界的水【提問】自然界中的水都可以直接飲用嗎？【講解】純水是無色無味純凈透明的液體。自然界中的海水、河水、湖水中含很多難溶性雜質和可溶性雜質，使其渾濁，甚至有異味或雜色，屬于混合物，使用前需要凈化！上節課我們已經了解到水資源的稀缺，我們如何將水凈化來達到我們的使用標準呢？【板書】水的凈化 學生仔細觀看圖片并思考。不可以。 通過創設情境，引入課題，學生能積極代入情境細致觀察。切身體會自然界的水是含有其他物質的。
任務二：新課講授：水的凈化
【多媒體播放視頻】自來水廠凈水過程【討論】根據視頻，和課本P74頁圖4-14，分組討論：天然水主要經過哪些步驟去除水中的雜質呢？【總結】自來水廠凈化水的大致流程是：取→加→沉→濾→吸→投?！景鍟恳?、1.自來水凈化：取→加→沉→濾→吸→投?！局v解】水庫取水加入絮凝劑（明礬），溶于水生成膠狀物，吸附水中懸浮的雜質，使其沉降下來，在反應沉淀池進行沉降，通過過濾池除去水中的不溶性雜質，可溶性的雜質和顏色異味則在活性炭吸附池中除去，通過投藥消毒用ClO2、Cl2殺細菌、病毒，成為直接飲用的自來水，通過配水泵供給用戶。【過渡】沉淀、過濾、吸附是工業上經常用到的凈水方法，也是實驗室中分離混合物常用的凈水方法。【板書】2.凈水方法：沉淀、過濾、吸附、蒸餾。【多媒體播放視頻】水的凈化方法【講解】沉淀法：靜置沉淀：利用重力作用去除雜質；吸附沉淀：加入絮凝劑（主要是明礬）溶于水生成膠狀物，吸附水中懸浮的雜質。沉淀法除去不溶性雜質；過濾法：把液體與不溶于液體的雜質分開。除去不溶性雜質；吸附法利用活性炭等具有吸附作用物質將水中一些不溶性，部分可溶性雜質吸附在表面而除去。除去不溶性雜質、部分可溶性雜質和色素異味等。蒸餾：通過加熱的方法使水變成水蒸氣后冷凝成水。除去可溶性雜質和不溶性雜質?！究偨Y】上述四種凈水方法均為物理變化，蒸餾法得到的是純凈物，其他三種方法得到的是混合物。 學生觀看動畫，并分組討論自來水的凈化過程并總結。學生觀看視頻并總結凈化方法的要點。 學生能積極主動參與到觀看視頻中，能簡單歸納總結自來水的凈化過程。
任務三：新課講授：過濾
【過渡】我們已經對水的凈化四種方法有初步的了解。接下來我們重點講解一下實驗室中過濾的具體操作和操作要點。【板書】二、過濾【提問】觀察老師所準備的實驗儀器，學生總結有哪些？【教師演示實驗】過濾，課本P75頁實驗4-2實驗裝置圖：【提問】通過觀察教師操作，學生分組討論，過濾的操作要點。【討論】通過老師演示的過濾操作，你能總結一下過濾操作的要點嗎？【板書】操作要點：一貼、二低、三靠。【講解】一貼：濾紙緊貼漏斗內壁（濾紙與漏斗壁之間有氣泡，會使過濾速率過慢）。二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣；濾液低于濾紙邊緣。三靠：燒杯緊靠玻璃棒（引流）；玻璃棒下端緊靠在三層濾紙的地方（防止濾紙破損）；漏斗尖嘴端緊靠燒杯內壁（防止濾液濺出，加快流速）?！咎釂枴窟^濾后溶液仍然渾濁，可能的原因？【總結】濾紙破損；液面超過濾紙邊緣；漏斗或燒杯不干凈。 學生觀察并思考回答。儀鐵架臺（帶鐵圈），燒杯，漏斗，玻璃棒，濾紙。學生分組討論并總結展示討論結果。過濾操作要點：一貼、二低、三靠。學生思考并討論。 學生能夠根據觀察實驗總結過濾的操作要點。
任務四：新課講授：硬水和軟水
【多媒體展示圖片】經過凈化的自來水，我們為什么還要燒開了再飲用呢？【閱讀】閱讀課本P76頁，什么是硬水和軟水？【板書】三、硬水和軟水【總結】含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水，不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。那它們又該如何區分呢？【板書】1.概念：硬水：含較多可溶性鈣、鎂化合物的水。軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水?！径嗝襟w播放視頻】用肥皂水區分硬水和軟水。【總結】區分硬水和軟水的方法：加熱或長久放置，出現水垢的是硬水；利用肥皂水區分。【板書】2.區分方法：加熱；肥皂水【提問】使用硬水會給生活和生產帶來哪些麻煩？【板書】3．硬水的危害【總結】硬水洗衣服浪費肥皂也洗不凈衣服，還會使衣服變硬；鍋爐用水硬度高易使鍋爐內結垢，不僅浪費燃料，嚴重時還可能引起爆炸。生活中，去除污垢：醋酸浸泡?！咎釂枴咳绾螌⒂菜D化為軟水呢？【總結】生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。工業和實驗室：蒸餾法和離子交換法?！景鍟?．硬水的軟化 學生觀看圖片，并回答，水中還有一些可溶性雜質。學生閱讀課本，并討論回答。學生觀看視頻并記錄總結。硬水中加入肥皂水后，不易起泡，浮渣較多；軟水中加入肥皂水后，泡沫豐富，沒有浮渣。 學生能積極思考，討論總結。知道并且會畫原子結構示意圖。
任務五：新課講授：蒸餾
【多媒體播放視頻】水的蒸餾【板書】四、蒸餾【討論】通過觀看蒸餾的實驗視頻，你能總結一下實驗用到了哪些實驗儀器？以及注意事項嗎？實驗室常用蒸餾裝置：【講解】蒸餾：給液體加熱，變為蒸汽，再冷凝成液體的方法。實驗儀器：鐵架臺（帶鐵圈）、鐵架臺、蒸餾燒瓶、石棉網、沸石、溫度計、酒精燈、冷凝管、未接管、錐形瓶。實驗注意事項：蒸餾燒瓶下墊石棉網，防止炸裂蒸餾燒瓶；蒸餾燒瓶內加入沸石或碎瓷片防止暴沸；溫度計的水銀球對準支管口，測量蒸汽溫度；冷凝水流向：從下往上；燒瓶液體不超過容積的2/3，不少于1/3。 學生觀看視頻，了解蒸餾的操作過程。分組討論并回答。學生練習：說出簡易蒸餾裝置的實驗儀器以及長導管作用。簡易蒸餾裝置： 學生能夠了解蒸餾的操作過程和注意事項。
任務六：課堂小結，隨堂反饋
【提問】學完本課題，你收獲……【反饋練習】校本 根據板書，小結本節課所學內容 課堂延伸 鞏固所學
2.板書設計課題2 水的凈化一、1.自來水凈化：取→加→沉→濾→吸→投。2.凈水方法：沉淀、過濾、吸附、蒸餾。二、過濾：操作要點：一貼、二低、三靠。三、硬水和軟水1.概念：硬水：含較多可溶性鈣、鎂化合物的水。軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。2.區分方法：加熱；肥皂水3.硬水的危害4.硬水的軟化四、蒸餾
7.作業與拓展學習設計 （1）校本課時作業（2）通過本節課你學到哪些生活小妙招呢？
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明多媒體動畫演示幫助同學們更直觀了解了自來水的凈化過程。通過實驗演示，讓學生更清晰地看到他們感興趣的化學實驗操作。通過觀察，總結操作要點和注意事項，使之印象深刻。進一步引導同學們進入化學世界，在化學的學習中形成理論與動手相結合的學習方式。
9.教學反思與改進本節課內容較多，更多的運用視頻演示和圖片展示，旨在幫助學生進一步認識水，了解水，學生本身又處于求知欲望強烈階段，但是缺乏系統的化學實驗操作的動手能力。因此我多次采用實驗演示的手段，讓學生參與其中，滿足學生對化學的新奇與興趣。在今后的學習中，更多的讓學生自主參與到課堂的教學當中，通過自己操作獲取經驗，幫助學生樹立嚴謹，實事求是的科學態度。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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