資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第四單元 自然界的水
單元教學主題 自然界的水本章主要的化學概念：水的凈化；過濾，蒸餾操作；硬水和軟水；氫氣性質和驗純；水的電解；化學式書寫和意義；化合價及其應用；有關相對分子質量的計算。 學科 初中化學 年級 九年級上
單元 第四單元 自然界的水 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：課題1 本課題主要介紹了水資源概況和水體污染以及防治措施。通過一些數據和圖表來說明水資源的現狀，加強學生的愛水、節水意識。節約用水和水體污染與防治，促使學生形成認識水資源，愛護水資源的觀念，宏觀把握自然界的水。為接下來微觀角度認識水的課題打好基礎。課題2 本節課圍繞水的凈化問題，讓學生了解沉淀、過濾等凈化水的方法。水的凈化是關系到人的飲水健康問題，我們已經了解我國大部分城市用水緊張的現狀，探究水的凈化方法有利于培養學生的實驗技能和動手能力。通過學習硬水和軟水，了解二者區別和轉化方法，應用到實際生活中，進一步體會到化學在生活中無處不在。課題3 本課題從微觀角度對水進行學習探究，通過實驗：氫氣燃燒生成水和水的電解兩部分進行。首先介紹了氫氣的性質和驗純方法，即結合之前所學知識，研究物質要研究物質的物理性質和化學性質，又為之后水的學習打下良好的知識基礎。學生切身體會到從宏觀到微觀，從定性到定量，進行科學研究的方法和過程，在課程中學會學習，學會探究分析，培養學生勤于觀察，善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。課題4本課題包括化學式、化合價和有關相對分子質量的計算等內容，它們是學習化學的重要工具，本課題內容貫穿整個化學課程之中，是化學學科重要部分。本課題首先講述了化學式的概念和意義，化合價的應用以及相對分子質量的有關計算。內容較多，課時較長，且概念性的知識需要更多的去練習。本單元內容的邏輯結構：本單元主要探究自然界中的水，前面我們已經學習了我們周圍的空氣，了解了探究一種物質應該進行哪些方面的學習，先從宏觀角度切入，了解自然界中的水和水的現狀，水的凈化，再從微觀的角度去認識水的組成，通過實驗：氫氣燃燒生成水和水的電解進行探究。在之前的學習中，學生認識一些物質的化學式，學習了原子、元素和離子的相關知識，但對于化學式的書寫，化合價的求取并不清楚。本課題學習化學式與化合價，循序漸進，培養學生善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。本單元內容可開發的教學活動與資源：本單元選擇立意新穎、富有吸引力的視頻材料，改變學生對化學實驗視頻的刻板印象。創設情境，讓學生更為立體的感受水的珍貴，并運用多媒體來呈現，充分引起學生的學習興趣和學習熱情。演示實驗，讓學生身臨其境，自己探究，觀察，將課堂還給學生。設計實驗，讓學生設身處地的操作實驗，觀察實驗，激發學生對化學的學習興趣。本單元教學重點：水資源現狀，節約用水，防治水體污染；沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法； 過濾的操作步驟和注意事項；檢驗硬水與軟水的方法，硬水軟化的方法；通過電解水的實驗認識水的組成；準確區分單質、化合物和氧化物。化學式的意義，化學符號中不同位置的數字表示的意義；單質和化合物化學式的讀寫規律。記住常見元素和原子團的化合價；會利用化合價書寫化學式；會根據化學式判斷某元素的化合價。有關相對分子質量的計算。本單元教學難點：理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識；自來水的凈化過程；過濾、蒸餾的操作步驟和注意事項；硬水軟化的方法；理解化合物、單質及氧化物概念，并能對常見化學物質進行分類；化學式含義及意義；化學符號的含義；化合價含義和應用和；有關相對分子質量的計算。
單元學情 在日常生活的學習中，學生知道水的珍貴和污染，也知道生活用水來自自來水廠，但不了解水體污染的防治，也不了解自來水的凈化過程。本單元就先從宏觀角度，讓學生了解水資源以及誰的凈化，又從微觀角度，通過實驗探究水的組成。通過宏觀與微觀的結合，讓學生更加立體的認識水，了解水，并能解決實際生活中的問題。激發學生學習化學的興趣，從而掌握本單元的基礎知識。
單元目標 1．了解水資源現狀，水體污染的主要來源、危害和防治措施；2．認識保護水資源的重大意義，樹立合理利用和保護水資源意識；3.了解自來水的凈化過程，樹立節約用水的意識；4．了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法，并初步學會過濾的操作步驟和注意事項；5．知道硬水和軟水的區別，了解硬水軟化的方法；6．了解氫氣的性質，掌握可燃性氣體驗純的方法；7．通過氫氣的燃燒和水的通電分解實驗，認識水的組成；8．了解單質和化合物，能從組成上識別氧化物；9．了解化學式的書寫和意義，了解化學符號中不同位置的數字表示的意義；10．掌握化合價的應用；11．掌握有關相對分子質量計算。
達成評價
知識評價 節名 基礎知識點 學習情況自評
很好 一般 不好
課題1 愛護水資源 人類擁有的水資源；愛護水資源。
課題2 水的凈化 水的凈化；過濾；蒸餾；硬水和軟水。
課題3 水的組成 氫氣性質及驗純；氫氣燃燒探究誰的組成；水的電解探究水的組成；單質和化合物；氧化物；
課題4 化合式與化合價 化學式；化學式的意義；化學符號周圍數字的含義；化合價；化合價的應用；有關相對分子質量的計算。
單元實施
課型安排 課時設置 課時目標 達成評價 任務活動 當堂檢測 課時作業
新授課 1 1．了解水資源現狀，水體污染的主要來源、危害和防治措施；2．認識保護水資源的重大意義，樹立合理利用和保護水資源意識； 1．了解水資源現狀，水體污染的主要來源、危害和防治措施；2．認識保護水資源的重大意義，樹立合理利用和保護水資源意識； 1．觀看地球水資源視頻，了解水資源現狀；2.觀看對比我國淡水資源，世界淡水資源圖表，了解淡水資源稀缺；3.分組討論節約用水，水污染的防治措施。 校本P73頁第2、3題 校本課時作業
新授課 1 了解自來水的凈化過程；了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法，并初步學會過濾的操作步驟和注意事項；知道硬水和軟水的區別，了解硬水軟化的方法； 1.了解自來水的凈化過程；2.了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的基本方法，并初步學會過濾的操作步驟和注意事項；3.知道硬水和軟水的區別，了解硬水軟化的方法； 觀看自來水廠凈化水的動畫視頻；教師演示過濾實驗基本操作，學生觀察；3.播放蒸餾水的實驗視頻；4.肥皂水區分硬水、軟水的視頻。 校本P78頁第1、2題 校本課時作業
新授課 1 1.了解氫氣的性質，掌握可燃性氣體驗純的方法；2.通過氫氣的燃燒和水的通電分解實驗，認識水的組成；3.了解單質和化合物，能從組成上識別氧化物； 1.了解氫氣的性質，掌握可燃性氣體驗純的方法；2.通過氫氣的燃燒和水的通電分解實驗，認識水的組成；3.了解單質和化合物，能從組成上識別氧化物； 1.觀看氫氣燃燒實驗視頻及氫氣的驗純；2.分組實驗，指導學生水的電解實驗；3.演示誰的電解實驗氣體檢驗；4.分組討論水的組成； 校本P82頁第1-5題 校本課時作業
新授課 2 1.了解化學式的書寫和意義，了解化學符號中不同位置的數字表示的意義；2.掌握化合價的應用；3.掌握有關相對分子質量計算。 1.了解化學式的書寫和意義，了解化學符號中不同位置的數字表示的意義；2.掌握化合價的應用；3.掌握有關相對分子質量計算。 1.觀看化學式化合價的動畫；2.分組討論化學式的意義并展示；3.練習常見物質化學式的書寫；4.推求物質中元素的化合價；5.計算某物質的相對分子質量；物質中某元素的質量分數 校本P88-89頁第1-8題 校本課時作業
課時設計（課題3）
課題 課題3 水的組成
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本課題從微觀角度對水進行學習探究，通過實驗：氫氣燃燒生成水和水的電解兩部分進行。首先介紹了氫氣的性質和驗純方法，即結合之前所學知識，研究物質要研究物質的物理性質和化學性質，又為水的學習打下良好的知識基礎。學生切身體會到從宏觀到微觀，從定性到定量，進行科學研究的方法和過程，在課程中學會學習，學會探究分析，培養學生勤于觀察，善于總結，實事求是，嚴謹認真的科學態度。
2.學習者分析 通過前面兩節課的學習，學生已經初步從宏觀角度掌握了水資源現狀和水的凈化方法等，但是不知道水的具體構成，這堂課繼續學習水的組成，是從宏觀到微觀的轉變，符合物質探究的流程，并且學生已經學習了空氣中的氧氣，本節課再講授氫氣相關知識會更加順利，利用已學習的分子相關知識，通過氫氣的燃燒實驗和誰的電解實驗去探究水的組成，初步了解利用反應物或生成物來研究純凈物組成的方法，進一步體會化學是一門以實驗為基礎的學科，培養學生仔細觀察，分析歸納，抽象和具體相結合的能力，培養學生嚴謹認真，實事求是的科學態度。
3.學習目標確定 1．了解氫氣的物理性質與化學性質，掌握可燃性氣體驗純的方法；2．通過氫氣的燃燒和水的通電分解實驗，認識水的組成；3．了解單質和化合物，能從組成上識別氧化物，并會區分單質和化合物；4.增強學生學習化學的興趣，發展學生勤于思考，嚴謹認真的科學精神。
4.學習評價設計 自我評價
項目 評價內容 掌握情況
很好 一般 不好
化學知識 1.氫氣的性質
2.從氫氣燃燒探究水的組成
3.從水的電解實驗探究水的組成
4.單質和化合物
5.氧化物
探究能力 1.氫氣的性質
2.從氫氣燃燒探究水的組成
3.從水的電解實驗探究水的組成
科學態度 保持并發展對化學的研究的興趣，愿意分享和交流
2.保持對身邊化學的研究和學習，愿意更深層次的觀察和了解。
3.保持團結協作，科學嚴謹的精神，愿意實事求是追求化學真理。
小組評價表
評價內容 得分標準 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工合作完成氫氣性質的總結3分：重大問題能有效溝通，但討論時不能配合完成。1分：各自獨立，不能完成討論交流的工作。
實施能力 5分：能準確總結氫氣燃燒現象、驗純方法。3分：能總結氫氣燃燒現象、驗純方法。但不夠準確和詳細。1分：不能總結氫氣燃燒現象、驗純方法。
結果展示能力 5分：表述氫氣燃燒現象、驗純方法準確、完整。3分：表述氫氣燃燒現象、驗純方法完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述氫氣燃燒現象、驗純方法。
總分
學習活動設計
教師活動 學生活動 學習評價
任務一：導入新課 課題3 水的組成
【多媒體展示圖片】【引導】通過前面的學習，我們已經知道物質是由分子、原子或離子構成。水資源十分寶貴，我們要學會利用水資源首先要研究水這種物質究竟是由什么組成的？我們今天就來學習水的組成。【板書】課題3 水的組成 學生觀看圖片。 通過水的圖片，聯系舊知，導入本節課內容。
任務二：新課講授：從氫氣燃燒探究水的組成
【過渡】科學家們研究氫氣燃燒實驗，是認識水的開始，接下來我們一起跟隨科學家的腳步，用實驗驗證水的組成，首先我們來認識下氫氣。【板書】一、氫氣【閱讀】閱讀課本P79，并根據前面學習氧氣的性質，總結氫氣性質。【總結】學習物質的性質，要學習它的物理性質和化學性質。物理性質：氫氣是一種無色、無味、難溶于水的氣體，密度比空氣的小（相同條件下密度最小的氣體）。化學性質：氫氣具有可燃性，在空氣中燃燒產生淡藍色火焰。【板書】1．物理性質2．化學性質——可燃性【提問】我們前面學習了氧氣的收集方法，那氫氣的收集方法是什么？【講解】混有一定量空氣或氧氣的氫氣遇到明火會發生爆炸。因此點燃氫氣前一定要檢驗其純度。【多媒體播放視頻】氫氣的驗純【講解】點燃氫氣時，發出尖銳爆鳴聲表明氫氣不純，聲音很小則表示氣體較純。【多媒體播放視頻】氫氣在空氣中燃燒，課本P79實驗4-5。【總結】實驗現象：產生淡藍色火焰，放出熱量，燒杯內壁有無色液滴出現。通過進一步的實驗證實生成的無色液滴就是水。【討論】上述實驗有無新物質生成？發生了什么變化？通過該實驗能否證明水的組成？【總結】根據化學反應前后元素種類不變，該實驗已經證明了水是由氫、氧兩種元素組成。 學生閱讀，思考并總結。學生總結：物理性質；化學性質。學生思考并回答。排水法、向下排空氣法。學生觀看視頻并總結氫氣驗純方法。學生觀看視頻并記錄，描述氫氣燃燒現象。學生分組討論，總結并回答。有；化學變化；能，反應前后元素種類不變，證明水由氫和氧兩種元素組成。 通過觀看視頻，閱讀總結，掌握氫氣的性質和驗純方法。
任務三：新課講授：從水的電解探究水的組成
【過渡】除了氫氣燃燒實驗，還能如何確認水的組成元素？于是人們又研究了水的分解實驗，通過電解水，探究水的組成。【板書】二、水的電解【展示實驗裝置】水的電解實驗裝置圖【板書】1.實驗裝置【講解】電解器中用到的水中加了少量硫酸鈉或氫氧化鈉以增強溶液的導電性。【學生實驗】分組實驗，教師指導。1.搭建實驗裝置。2.在電解器玻璃管里加滿水，接通直流電源，觀察兩個電極附近和玻璃管內發生的現象。【總結】實驗現象：通電后，兩端電極上有氣泡產生；氣泡產生的速度正極慢，負極快；一段時間后產生的氣體的體積負極是正極的2倍。【板書】2．實驗現象【教師演示實驗】課本P80頁，探究2【討論】水是否發生了分解反應？生成了幾種新物質？水的生成和分解實驗，哪些實驗現象和事實可以說明水是由氫元素和氧元素組成？【講解】實驗現象：與正極相連的試管中的氣體能使帶火星的木條復燃，生成的氣體是氧氣；與負極相連的試管中的氣體能燃燒，發出淡藍色火焰，生成的氣體是氫氣。【板書】3．實驗結論：水是由氫元素和氧元素組成。【總結】以微觀的角度分析這一變化過程：水分子可以分裂為氫原子和氧原子，2個氫原子結合為1個氫分子，2個氧原子結合為1個氧分子。水的組成：宏觀：水是由氫元素和氧元素組成。微觀：水由大量的水分子構成。一個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成。 學生觀看教師指導并分組實驗，討論并總結實驗現象。填寫課本P80頁探究1的表格。學生觀看演示實驗，并討論。發生了；生成了兩種新物質氫氣和氧氣。 小組討論積極，觀察仔細。對水的電解現象和結論進行歸納總結、交流。展示時：思維清晰，表述準確。
任務四：新課講授：單質和化合物、氧化物
【講解】水是一種由氫和氧兩種不同的元素組成的純凈物，叫化合物。水電解后生成的氫氣和氧氣是由同種元素組成的純凈物，叫單質。由兩種元素組成的化合物，其中有一種元素為氧元素，叫氧化物。單質：宏觀：同種元素組成，微觀：分子由同種元素的原子構成；化合物：宏觀：由不同元素構成；微觀：分子由不同元素的原子構成。二者都是純凈物。氧化物：金屬氧化物和非金屬氧化物；堿性氧化物和酸性氧化物。【板書】物質的簡單分類化合物、單質、氧化物 學生思考并練習。【練習】 有下列物質：①潔凈的空氣，②氬氣，③氧化鐵，④冰水混合物，⑤金剛石，⑥二氧化碳，⑦鉛筆芯，⑧加熱氯酸鉀反應后剩余的固體，⑨高錳酸鉀請用序號填空：（1）屬于混合物的是___________。（2）屬于氧化物的是___________。（3）屬于單質的是___________ 能夠理解物質的簡單分類。
任務六：課堂小結，隨堂反饋
【提問】學完本課題，你收獲……【反饋練習】課本P41頁第2題 根據板書，小結本節課所學內容 課堂延伸 鞏固所學
3.板書設計課題3 水的組成一、氫氣：1.物理性質；2.化學性質——可燃性二、水的電解：1．實驗裝置2．實驗現象3．實驗結論：水是由氫元素和氧元素組成。三、物質的簡單分類：化合物、單質、氧化物
7.作業與拓展學習設計（1）校本P82頁練習1-5；（2）對身邊的物質進行分類；
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明 本節課運用了多媒體視頻幫助學生更加全面形象的了解水的組成，更采用了在課堂上學生討論并參與總結的教學活動，是學生自己探究并總結氫氣燃燒和誰的電解實驗現象和結論，培養學生自主探究能力，以此，創造一個圖文聲像結合的立體化教學場景。利用一些引導性的問題讓組織學生展開討論，學生各抒己見，互相學習，共同探究。
9.教學反思與改進本節課主要是通過觀看氫氣燃燒實驗和分組操作誰的電解實驗，讓學生掌握水的組成。學生在化學操作上并不熟悉，需要耐心指導和演示。讓學生更多的參與到探究水的組成當中，真正的把課堂還給學生，學生的自主自我意識得到滿足，更有利于對化學學科的學習，提高學生對化學的興趣和探索世界的積極性。教師演示較有危險性的實驗，并指導學生自己分組動手完成實驗操作，將微觀角度的探究學習變得具體化，培養學生實事求是，嚴謹認真的科學精神。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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