資源簡介

課題 綠色植物在生物圈中的作用 課型 新授課
時間 2023年9月 課時 1
教具 課件、視頻和動畫
教 學 目 標 1、通過探究分析，說出綠色植物能為許多生物提供食物和能量。是綠色的“能量轉換器”。 2、列舉實例，說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳—氧平衡。 3、描述綠色植物在生物圈中水循環中的作用。 4、認同綠色植物在生物圈中的作用，積極參與綠化家園活動。
學 情 分 析 學生已學習了綠色植物的蒸騰作用和光合作用及呼吸作用。了解了綠色植物將光能轉變為化學能貯存在有機物中，釋放氧氣；蒸騰作用增加大氣的濕度，增加降雨量，減輕干旱。學習本節內容難度不大，教師要注意對已學知識的系統、規范歸納總結，進一步認識綠色植物在生物圈中的作用。
重點 和 難點 重點： 綠色植物為其他生物提供物質和能量；綠色植物有助于維持生物圈中的碳—氧平衡,；綠色植物在生物圈中水循環的作用。 難點： 綠色植物維持生物圈中碳-氧平衡；促進生物圈中水循環。
板 書 設 計 第五節綠色植物在生物圈中的作用 一、綠色的“能量轉換器”：綠色植物為其他生物提供營養物質和能量。是生物圈中最基本、最重要的組成成分。 二、自動的“空氣凈化器”：維持大氣中的碳-氧平衡，凈化空氣。 三、天然的“蓄水池”：綠色植物的蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水量，促進生物圈的水循環。
教 學 反 思
教學過程與設計 情景導入， 播放圖片。滿眼不堪三月暮,舉頭已覺千山綠 教師點撥：當你看到這美好的山水景色,呈現一種樂觀、積極的 心態，讓人感到充滿了希望。即使面臨困境也要保持信心和勇氣,相信未來會更好。沒有綠色物，就沒有豐富多彩的生物世界。 二、學習新課（課件出示學習目標） 探究主題一、綠色的“能量轉換器” 閱讀課本P64-65，看圖2.1-29 自主學習，質疑探究 1、生物圈中各種生物的能量分別來自哪里？ 2、太陽能是如何被生物圈中生物利用的？ 圖 2.1-29 生物圈中生物的能量來源 展示分享，表達交流，師點撥釋疑歸納 1、生物圈中的綠色植物能量來自于光合作用固定的太陽能，消費者的能量通過食物鏈直接或間接的來自綠色植物，腐生生物的能量來自各種動植物的殘體或動物的糞便。各種生物的能量都直接或間接的來自綠色植物光合作用固定的太陽能。 2、綠色植物能夠吸收太陽光能，通過光合作用將光能轉化為貯存在有機物中的能量，其他生物都是直接或間接的以綠色植物為食，從而獲取生命活動所需要的能量。所以綠色植物是生物圈中最基本、最重要的組成成分，綠色植物，對生物圈的存在和發展起著決定性作用。 對點訓練，鞏固知識 1.下列關于綠色植物光合作用的意義說法錯誤的是（　　） A. 為動物和人類提供食物 B. 為自身生活提供有機物 C. 為自身生活提供無機鹽 D. 為動物和人類提供能量 2.小明買金魚時，老板送了一些新鮮的水草，讓他放到魚缸里，主要目的是（ ） A. 裝飾魚缸 B. 清潔魚的排泄物 C. 增加水中的氧氣 D. 降低水的溫度 答案：CC 探究主題二、自動的“空氣凈化器 閱讀課本P65-66及圖2.1-30 ，2.1-31 自主學習，探究思考 1、綠色植物與蠟燭、小白鼠之間存在什么關系？ 2、該實驗對你有什么啟示？ 3、描述綠色植物在生物圈中的作用 動畫演示： 展示分享，表達交流，師點撥釋疑評價總結 1、綠色植物和蠟燭、小白鼠之間存在什么關系？ 綠色植物通過光合作用釋放氧氣供蠟燭燃燒、小白鼠呼吸之需；同時蠟燭燃燒、小白鼠呼吸產生的二氧化碳為綠色植物光合作用提供原料。 2、普羅斯特勒的實驗對你有什么啟示？ （1）綠色植物能維持罩內二氧化碳和氧氣平衡。 （2）對照實驗增強實驗的說服力。 （3）實驗方案設計要嚴密、科學。 3、綠色植物使生物圈中的二氧化碳和氧氣的濃度處于相對平衡狀態，簡稱碳--氧平衡,緩解溫室效應。凈化空氣，防風固沙。可阻滯、吸附、粘附污染物。是生態環境的綠色屏障。 跟蹤訓練，知識鞏固 1.我國“三北”防護林是一項規模空前的生態建設工程， 被譽為“綠色萬里長城建設工程”。以下哪項不是植 樹造林在保護環境方面的要求 （ ） A.調節氣候 B.提供足夠的木材 C.維持空氣中氧氣和二氧化碳的比例平衡 D.防風固沙、減少土地沙漠化和沙塵暴的發生 2.由于二氧化碳增加引起的生態變化是 ( ) A、酸雨形成 B、臭氧層空洞 C、溫室效應 D、碳氧平衡效應 答案：BC 探究主題三、天然的“蓄水池” 閱讀課本P67-68及圖2.1-32 ，圖2.1-33，圖2.1-34 自主學習，互助質疑，合作探究 1、生物圈中的水是怎樣循環的 2、綠色植物在水循環中具有什么樣的作用？ 自我展示，表達交流，師點撥釋疑歸納 1、海洋水和陸地水蒸發以及植物的蒸騰作用散發的水分在空中形成云，通過降雨返回地表或海洋，一部分地表水滲入地下，地表水和地下水都有一部分徑流入海洋，這樣循環往復，形成生物圈中的水循環。 2、綠色植物可減緩雨水對陸地的沖刷，使更多的雨水滲入地下，補充地下水。綠色植物的根系和枯枝落葉對地面土壤有很好的固定和保護作用。還為動物提供棲息場所。植物的蒸騰作用可以提高大氣濕度，增加降雨量，從而促進生物圈的水循環。 對點訓練，鞏固知識 1.下列關于綠色植物在生物圈中的作用，說法錯誤的是（ ） A．綠色植物參與生物圈中的水循環 B．綠色植物為生物圈中的其他生物提供了物質和能量 C．綠色植物維持大氣中的碳--氧平衡 D．綠色植物的蒸騰作用能夠調節大氣濕度，減少降水量 2.地球上能量的最終來源是 ( ) A.植物的光合作 B.生物體合成和地球內蘊藏的能量 C.太陽能 D.呼吸作用釋放的能量 答案DC 三、課堂小結：盤點收獲，共分享 課堂達標：（分層提高，評價記分） 1.下列不是造成大氣中二氧化碳含量增多原因的是( ) A.人口增長，呼吸作用增強 B.森林銳減，光合作用減少、 C.環境綠化，使二氧化碳增加 D.大量使用燃料，二氧化碳排放量增加 2.2.森林中含氧量最多的時間是 ( ) A.早晨 B.正午 C.傍晚 D.夜間 3.在炎熱的夏天，樹林里空氣濕潤，涼爽宜人， 原因是 ( ) A．光合作用降低了二氧化碳的濃度和空氣的溫度 B．呼吸作用吸收了大量的熱量，降低了空氣的濕度 C．蒸騰作用降低了溫度，提高了大氣的濕度 D．呼吸作用產生了大量的水分，提高了空氣的濕度， 降低了溫度。 4.十九大報告提出“堅持人與自然和諧共生,必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,實行最嚴格的生態環境保護制度,形成綠色發展方式和生活方式,為全球生態安全作出貢獻”。下列相關敘述正確的是(　 　) A.“綠水青山”中的綠色植物光合作用吸收二氧化碳產生氧氣,對維持大氣中碳—氧平衡起到了重要作用 B.“綠水青山”中的綠色植物光合作用只能制造淀粉這一種有機物 C.光合作用的實質就是綠色植物制造有機物,釋放氧氣,將有機物中的能量全部釋放出來 D.“綠水青山”中的綠色植物在白天只進行光合作用,夜晚只進行呼吸作用 5.建造溫室大棚生產有機農產品，可以有效地促進農民增收。如圖中，甲所示為密閉溫室內某氣體一天中的含量變化，乙中A、B、C分別表示植物葉片進行的某些生理活動，丙中①﹣⑥表示該植物葉肉細胞內進行的某些生理過程。請據圖回答問題： （1）根據圖甲中氣體濃度的變化分析可知，該氣體為______，一天中______點時積累的有機物最多。 （2）該植物在6：00﹣18：00時間段內進行的生理活動有______（用圖乙中的字母表示）。B過程是通過葉片上的_____完成的，通過B過程，能夠促進根從土壤中吸收______。 （3）綜合分析甲乙兩圖信息可知，表示A活動強度大于C活動強度的時間段是_____。 （4）該植物葉肉細胞在12：00 時進行的生理過程有_____（用圖丙中的序號表示）。 （5）請你運用所學知識，為農民朋友提高大棚內作物產量提出兩條合理建議：_______。 答案：CCCA 5.【答案】（1）①. 二氧化碳 ②. 18 （2） ①. ABC ②. 氣孔 ③. 水分 （3）18：00﹣6：00 （4）①②⑤⑥ （5）適當提高光照強度和二氧化碳濃度 作業：p68 1、2題 復習本章知識

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