資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《健康看電視》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養(yǎng)目標
政治認同:了解電視對人們生活的意義和作用。
道德修養(yǎng):認識過度看電視對身體、心理造成的影響，反思并合理調整自己看電視的習慣。
法治觀念:在反思中尋找不健康的看電視方式還會給我們身體帶來哪些其他的傷害。
健全人格:與同學一起分享在“寶盒”里獲得的東西。
責任意識:引導學生學會正確對待電視，學會控制自己看電視的時間。
話題一 《“神奇的‘寶盒’”和“眼睛的‘抗議書’”》教學反思：
第一課時:“神奇的‘寶盒’”和“眼睛的‘抗議書’”
本課時教學邏輯設計:認識傳統(tǒng)媒體電視講講——與電視相處的時光——交流推薦卡——找尋“寶盒”中的寶貝——眼睛給我的“抗議書”——我給眼睛的回信。教師重點引導學生較全面地認識電視的功能，總結學生收看電視的偏好，制作推薦卡。同時，引導學生認識到電視病、近視眼與不良的收視行為緊密相連。教學的關鍵是列舉、分析、反思自身
或身邊的不良收視行為。
《健康看電視》是本冊第三單元“信息萬花簡”的第一課。看電視這一話題非常貼近學生生活，學生有生活體驗，也有話可說，所以這一課的課堂氣氛從一開始就非常活躍。教學中，我注重聯(lián)系學生的生活實際，讓教學面向生活，讓生活走進課堂，促進課堂教學與生活實踐的聯(lián)系，從而實現(xiàn)了從“封閉”到“開放”、從“說理”到“實踐”的轉變。縱觀整節(jié)課，活動內容豐富，形式新穎，寓教于樂，寓體驗于活動，因而學生學習的積極性很高，課堂顯得活躍，但也因活動內容多，時間略不夠。

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