資源簡介

第七單元 生物圈中生命的延續和發展
第一章 生物的生殖和發育
第一節 植物的生殖
一、教學目標
1. 知識與技能
（1）描述植物的有性生殖和無性生殖。
（2）列舉植物常見的無性生殖方式。
（3）嘗試植物的扦插或嫁接。
2. 過程與方法
（1）通過探究活動，了解影響扦插和嫁接成活率的因素。
（2）通過觀察和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。
3. 情感、態度與價值觀
（1）認同植物生殖方式的多樣性是保證種群的延續和對環境適應的體現。
（2）培養學生探究生物科學的興趣，體驗探究學習的快樂。
二、教學重難點
1. 教學重點：植物的有性生殖和無性生殖。
2. 教學難點：植物的有性生殖和無性生殖；嘗試植物的扦插或嫁接。
三、教學準備
多媒體教學課件，植物由種子萌發到開花結果的視頻，桃花的結構圖，小麥植株實物或圖片，綠蘿扦插過程和生長示意圖，嫁接過程示意圖或視頻，植物組織培養技術的相關視頻和資料。
四、教學過程
（一）導入新課
播放植物由種子萌發到開花結果的視頻。提問：這段視頻展示的是植物由種子萌發到開花結果的過程。我們知道植物開花后就結果了，那在開花和結果之間還發生了什么呢？種子里的哪一部分會發育為一株新植物？形成種子的過程中哪個步驟最重要呢？
（二）互動授課
1. 教師引導學生回憶被子植物（桃）是怎樣進行生殖的，然后展示桃花的結構圖，讓學生邊回憶邊將有關的結構名稱填在教材第3頁的圖7-1的相應位置上。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）在被子植物花的結構中，哪些結構最重要？為什么？
學生：一朵花最重要的部分是雌蕊和雄蕊。因為雄蕊的花粉落到雌蕊的柱頭上才能完成傳粉。
（2）雌蕊和雄蕊的結構是怎樣的？
學生：雌蕊由柱頭、花柱和子房構成，雄蕊由花藥和花絲構成。
（3）受精卵是怎樣形成的？
學生：雄蕊的花粉落到雌蕊的柱頭上，在柱頭所分泌的黏液刺激下，長出花粉管，花粉管穿過花柱，進入子房，一直到達胚珠。當花粉破裂釋放出精子后，精子順著花粉管進入雌蕊的子房，和胚珠里面的卵細胞結合形成受精卵。
（4）受精卵發育成什么結構？
學生：受精卵發育成胚。
（5）在桃花形成子代的過程中，最為關鍵的兩個細胞是什么？由這兩個細胞結合形成的受精卵，發育成為一個新個體的過程屬于什么生殖？
學生：精子和卵細胞；有性生殖。
教師補充總結：由兩性生殖細胞結合形成受精卵，再由受精卵發育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性。
2. 展示小麥植株，引導學生說出通過種子繁殖后代的方式就是有性生殖。提問：植物是不是只能通過有性生殖來進行繁殖？是否都要經歷由種子萌發形成新個體的過程？請舉例說明植物還有什么樣的繁殖方式？引導學生閱讀教材第4頁的“觀察與思考”。組織學生小組討論自行解決問題。
（1）這些植物的生殖方式有什么共性？
學生：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。
（2）還有哪些植物能以類似的方式生殖？
學生：甘薯的塊根上可以長出根和芽；蓮可以用地下莖繁殖；薄荷的匍匐根狀莖可生出新根。
（3）許多植物既能進行有性生殖，又能進行無性生殖，這種特性有什么適應意義？
學生：既可以在環境條件適宜時通過無性生殖迅速擴大種群規模，占領更多的時空資源，又可以在環境條件惡劣時以有性生殖產生果實和種子度過不良環境，以保證種群的延續。
教師根據學生的回答補充說明：
①一般在環境條件較好時，一些能進行無性生殖的植物可以在較短時間內，通過無性生殖繁殖大量新個體來壯大種群，以便在不利的條件下有更多的個體被保留下來。
②與無性生殖相比，有性生殖具有更強的生命力和更大的變異性。從進化的角度看，植物的生殖方式是由無性生殖向有性生殖過渡的。在有性生殖過程中，基因的自由組合以及變異增加了子代適應環境的能力。有性生殖也能促進有利變異在種群中傳播，進而促進物種的進化。
3. 教師邊講邊演示：剪取一段綠蘿，下方切口剪成斜面，上方切口是水平的。把枝條的下部插入土壤中，在適宜的水分和溫度條件下，枝條下部長出根，上部發芽，最后長成新植株。
4. 教師利用示意圖詳細講解嫁接的過程。最后教師強調：嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植株。嫁接時應當使接穗與砧木的形成層緊密結合，以確保接穗成活。
5. 教師播放植物組織培養的相關視頻，使學生對植物組織培養技術有感性認識，理解這是一種非常重要的植物無性生殖的方式。教師還可以補充說明多種瓜果蔬菜和觀賞花卉都是人們通過植物組織培養技術獲得的。
五、板書設計
第一章 生物的生殖和發育
第一節 植物的生殖
區別 有性生殖 無性生殖
概念 由兩性生殖細胞結合成的受精卵發育成新個體 不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體
舉例 植物的種子繁殖 嫁接：分枝接和芽接；嫁接成活的關鍵是使接穗和砧木的形成層緊密結合 扦插、植物組織培養等
優點 后代具有雙親的遺傳特性 繁殖時間短，產量高，具有親代的優良性狀
六、布置作業與教學反思

展開更多......

收起↑