資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《低碳生活每一天》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:理解溫室氣體原理，認識人類活動產生過量氣體是導致地球變暖的主要原因。
道德修養:通過調查、回憶、交流，感受生活中地球“發燒”的各種變化及帶來的影響與傷害。
法治觀念:通過閱讀、實驗演示，了解“溫室效應”及其形成原因，知道溫室效應與我們人類活動息息相關，萌發憂患意識。
健全人格:樹立環保意識和憂患意識，增強社會責任感。
責任意識:通過收集生活中人類大量制造溫室氣體的行為，明白地球變暖的真正原因。
話題一 《地球“發燒”了》教學反思：
第一課時:地球“發燒”了
本課時教學邏輯設計:由近及遠感受地球在“發燒”從實例中了解地球 “發燒”帶來的危害——探究地球“ 發燒”的原因。此話題的教學重點要放在認知層面，落腳點是引導學生具體認識我們為什么要過低碳生活。教學時，建議教師引導學生從日常生活感受出發，通過教材提供的插圖、知識窗資料，或課前布置學生到生活中調查了解氣候發生變化的實例，幫助學生理解地球“發燒”的癥狀和地球繼續變暖將會帶來的嚴重后果。在此基礎上，通過擬人故事，幫助學生理解溫室氣體原理，認識人類活動產生過量的溫室氣體是導致地球變暖的主要原因。最后，引導學生回到生活中去探究發現大量溫室氣體從哪里來，從而激發他們對生存環境的憂患意識，懂得“減碳”的意義所在。

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