資源簡介

(共46張PPT)
科學
教科版五年級上冊
第一單元《光》
5.認識棱鏡
教學目標
科學觀念
l 棱鏡可以改變光的傳播方向。
l 棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學元件。
l 太陽光包含不同顏色的光。
科學思維
l 能通過實驗發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質中發(fā)生折射的程度不一樣。
探究實踐
l 在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度。
態(tài)度責任
l 意識到人類的好奇心和社會的需求是科學發(fā)展的動力。
新知導入
彎彎一座橋，
架在半天腰，
七色排得巧，
一會不見了。
打一自然物
你知道彩虹是怎么形成的嗎？
新知導入
同學們，你們見過彩虹嗎？請說一說彩虹的樣子和顏色。回憶一下，經常在什么時候出現(xiàn)彩虹？
新知導入
生活中的“七色光”
新知導入
上期回顧
看到筆彎了
看到四條魚
這是什么原因造成的呢？你能解釋這些現(xiàn)象嗎？
新知導入
聚 焦
光由空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生的變化，叫作光的折射現(xiàn)象。想一想：光由空氣斜射進入玻璃等其他透明物體時也能發(fā)生折射嗎？
新知講解
三棱鏡的結構特點：
具有三條棱，橫切面是三角形，透明的玻璃體。
認識三棱鏡
我們在觀察的時候要小心拿放，以免讓儀器掉落地上而損壞！
大家好，我是光學上橫切面為三角形的透明體，是一種光學儀器。等一下，你就能看到我的神奇了~
新知講解
光由空氣斜射入三棱鏡會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
探 索
新知講解
手電筒
實驗材料：
三棱鏡
白紙
探索一：觀察白光透過三棱鏡后發(fā)生的變化
新知講解
牛頓：三棱鏡分光實驗
新知講解
觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化
實驗要求：
(1)在桌上立起一張白色卡紙，關閉教室中所有的燈，拉上窗簾。
(2)打開手電筒，讓光通過三棱鏡。
(3)慢慢調整三棱鏡角度，觀察光通過三棱鏡后，在白紙上看到了什么？
(4)把你觀察到的現(xiàn)象用文字或者圖畫記錄在學習單上。
新知講解
資料
觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化實驗
新知講解
三棱鏡對光起到了什么作用？
三棱鏡的作用是使不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，所以當白光進入棱鏡時，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等七種顏色的光。
新知講解
資料：
盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的復色光。
當白光進入當白光進入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛（diàn）、紫不同的色光。這種現(xiàn)象叫光的色散現(xiàn)象。
其他物體發(fā)出的光也具有不同程度的混合顏色。
小拓展：棱鏡對紫色光的折射效果最明顯。
新知講解
白光是由許多不同顏色的光組成的，當白光進入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。
新知講解
思考：色光是不是可以混合成白光呢？
新知講解
探索二：制作一個彩色輪
（1）剪一個直徑約為5cm的圓；
（2）畫上三個相同大小的扇形，
夾角均為120度；
（3）涂上紅、綠、藍三種顏色；
新知講解
陀螺法：
圓紙片中間扎孔，穿入火柴棍
旋轉輪法：
在圓心兩側分別扎兩個小孔，穿入線繩。
新知講解
觀察實驗
實驗現(xiàn)象：快速旋轉彩色輪時，我們發(fā)現(xiàn)彩色輪接近白色。
新知講解
彩色輪發(fā)生的變化說明了不僅白光可以分散出多種顏色的光，不同顏色的光混合后也能變成白光。
為什么彩色輪上要畫三個大小相同的扇形，并涂上紅、綠、藍三種顏色？
新知講解
紅、綠、藍---色光的三基色
品紅、黃、青三種按照不同的比例混合能產生各種不同的顏色，其中包括黑色。因此把品紅、黃、青稱為顏色的三基色。
新知講解
紅、綠、藍為三基色，人眼對其最敏感，等量的紅、綠、藍光混合就能得到白光。大多數的色光都可以由紅、綠、藍光按一定的比例混合而成，同樣，絕大多數單色光也可以分解成紅、綠、藍三種色光。
新知講解
1、白光通過把三棱鏡時發(fā)生什么變化？你認為三棱鏡對光起到了什么作用？
白光通過棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就在紙屏上出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛（diàn）、紫不同的色光。這種現(xiàn)象較光的色散現(xiàn)象。
棱鏡會讓光發(fā)生折射，改變光的傳播方向。而且可以把白光分散成不同的色光，對光有偏折、色散的作用。
研討
新知講解
2、彩色輪快速旋轉時發(fā)生了什么變化？這說明了什么？
實驗現(xiàn)象：當彩色輪快速轉動時，會看到彩色輪慢慢逼近白色。
實驗分析：光的三原色是紅、綠、藍，其他顏色的光可由三原色按一定的比例混合得到，所以這三種顏色的光混合和七種顏色的光混合能達到相同的效果，即產生白色的光。
實驗結論：光的三基色是紅、綠、藍，光的三基色可以合成其他顏色的光。
新知講解
我們常見的太陽光等是由許多不同顏色的光組成的。大家知道雨后天空中美麗的彩虹是怎么形成的嗎？
拓 展
新知講解
彩虹是怎樣形成的？
彩虹一般出現(xiàn)在雨后的天空，這是因為剛下過雨時空氣中存在很多小水滴，小水滴起到了和三棱鏡一樣的分散陽光的作用，就出現(xiàn)了彩虹這種美麗的現(xiàn)象。
新知講解
彩虹是怎么形成的
【點擊圖片，觀看彩虹是如何形成的】
新知講解
牛頓研究光的歷史
新知講解
利用家中的材料嘗試制作彩虹
想一想：用怎樣的工具和方法來制作彩虹？
新知講解
制作彩虹
課堂總結
課堂小結
課堂總結
課堂總結
課堂總結
課堂練習
白色
紅、綠、藍
藍、靛、紫
紅、橙、黃、綠
白
光的反射
能
成分復雜的光
課堂練習
課堂練習
課堂練習
作業(yè)布置
做好《光的反射現(xiàn)象》學習準備
黑色卡紙
長尾夾
鏡子
小盒子
手電筒
課后作業(yè)
謝謝
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5.認識棱鏡
【教材簡析】
本課是五年級上冊《光》單元的第5課。教材在上一節(jié)課認識光由空氣斜射入水中發(fā)生折射現(xiàn)象的基礎上，繼續(xù)讓學生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時，是否也能發(fā)生折射。進一步對折射概念進行深層次的理解，借助三棱鏡幫助學生認識太陽光是有不同顏色的光組成的。
本課分為三部分。第一部分聚焦，光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體是否會發(fā)生折射，激發(fā)學生探究興趣。第二部分探索，首先認識三棱鏡的特點，觀察“白光”由空氣射入三棱鏡發(fā)生折射后出現(xiàn)不同顏色的光，初步認識白光是由許多不同顏色的光組成，其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。然后借助彩色輪實驗裝置把不同的“色光”混合成“白光”，幫助學生加深理解“白光是由不同的色光組成的”。第三部分研討，組織學生基于實驗現(xiàn)象提出自己對光的理解，指導學生由認識棱鏡到思考白光的組成，經歷科學嚴謹的思維過程。本課的學習為學生以后認識與理解更多光的現(xiàn)象，揭示光的折射、色散等奧秘提供了很好的“腳手架”。
【學情分析】
學生對于雨后出現(xiàn)彩虹的現(xiàn)象并不陌生，對產生的原因非常好奇，但真正理解或是解釋其形成的原因卻比較困難。通過上節(jié)課的學習，學生認識到光在由空氣斜射入水中時，光的傳播路線會發(fā)生偏折現(xiàn)象，在此基礎上學生可以推測出光由空氣射入玻璃時可能也會發(fā)生方向的改變。
對學生而言，光的概念是比較抽象的，雖然他們可以借助三棱鏡發(fā)現(xiàn)白光的色散現(xiàn)象，但仍然會對光的色彩之謎有很多困惑。
【教學目標】
科學觀念
棱鏡可以改變光的傳播方向。
棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學元件。
太陽光包含不同顏色的光。
科學思維
能通過實驗發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質中發(fā)生折射的程度不一樣。
探究實踐
在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度。
態(tài)度責任
意識到人類的好奇心和社會的需求是科學發(fā)展的動力。
【教學重難點】
重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)白光可以折射出各種不同顏色的光。
難點：理解白光是由不同的色光組成的。
【教學準備】
每個實驗小組：三棱鏡（帶支架）、硬卡紙圓片、水彩筆、圓木片、陀螺轉桿
【教學過程】
一、聚焦：光有折射現(xiàn)象
猜謎：雨后一座橋，掛在半山腰，仔細瞧一瞧，顏色真不少。
同學們，你們知道這個謎語說的是什么嗎？
出示彩虹圖片，請學生說一說彩虹的樣子和顏色，回憶一下經常在什么時候出現(xiàn)彩虹。今天的學習可以幫助我們揭開彩虹的奧秘，認識這個自然界最美麗而神奇的光的現(xiàn)象。上一節(jié)課我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，光在由空氣斜射入水中時會發(fā)生偏折，光的路線發(fā)生了變化，這個現(xiàn)象叫做光的折射。
聚焦：光從空氣中斜射到玻璃里時，也會發(fā)生折射嗎？請說出你的猜想。下面讓我們借助玻璃三棱鏡研究一下這個問題。
設計意圖：利用彩虹的現(xiàn)象激發(fā)學生對本課的學習興趣，引導學生思考光的奧秘。通過上節(jié)課內容的回顧，提出新的探究問題。
二、探索：
探索一：觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化。
[材料準備：強光手電筒、三棱鏡、白紙]
（一）認識三棱鏡
1.談話：今天的科學課我們要用到一個特殊的科學儀器（出示三棱鏡），你們知道它叫什么嗎？
2.觀察：在科學上我們叫它“三棱鏡”，讓我們一起來觀察一下它有什么特點？我們在觀察的時候要小心拿放，以免讓儀器掉落地上而損壞。
3.活動：學生分組觀察。
4.交流：那個小組來說說三棱鏡有什么結構特點？
5.小結：三棱鏡具有三條棱，橫切面是三角形，透明的玻璃體。
設計意圖：認識三棱鏡的結構特點，有助于學生在實驗過程中的操作與探索。
（二）讓光通過三棱鏡
1.談話：如果讓一束強光通過這個三棱鏡，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們愿意探究一下嗎？
2.提示：
（1）在桌上立起一張白色卡紙，關閉教室中所有的燈，拉上窗簾。
（2）打開手電筒，讓光通過三棱鏡（三棱鏡距離卡紙大約20厘米）。
（3）慢慢調整三棱鏡的角度，在白卡紙上觀察到什么？把你觀察到的現(xiàn)象畫在學習單上。
3.交流：當光通過三棱鏡時發(fā)生了什么變化？哪個小組來展示一下你們的探究成果。（預設：白光通過三棱鏡后出現(xiàn)了七種不同顏色的光）
4.思考：你們認為三棱鏡對光起到了什么作用？
5.歸納：我們肉眼所見的幾乎白色的光，其實是由許多不同顏色的光組成的。三棱鏡的作用是使不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，所以當白光進入棱鏡時，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等七種顏色的光。其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。
6.拓展：了解彩虹的形成：彩虹是陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生反射和折射形成的色散現(xiàn)象，彩虹由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成。（播放視頻《探究彩虹的形成》）
7.思考：為什么冬天很少見到彩虹呢？（預設：冬天氣溫低，在空氣中不容易存在小水滴，下雨機會少。）
8.小結：我們常見的太陽光等白光通過三棱鏡后會出現(xiàn)不同顏色的光。
教師講解或是學生閱讀書中資料：白光由空氣斜射入玻璃棱鏡后，發(fā)生了折射，并在“紙屏”上出現(xiàn)了不同顏色的光。當白光進入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了各種不同顏色的光。太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的，其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。
教師借助科普視頻講解彩虹形成的奧秘，雨后空氣中有許多小水珠，這些小水珠相當于我們實驗中的三棱鏡，當太陽光照到小水珠時發(fā)生了折射，就分散出不同顏色的光，于是便形成了美麗、奇特的彩虹。可見，雨后出現(xiàn)彩虹，與太陽光的組成以及空氣中的小水珠有關，跟白光通過三棱鏡后出現(xiàn)不同顏色的光是一樣的道理。
設計意圖：在教師的指導下，學生借助三棱鏡認識光的折射，認識光的色散現(xiàn)象，進而了解彩虹形成的原因。這個過程有助于學生理解白光的組成，滿足了學生對彩虹之謎的好奇心。
探索二：制作一個彩色輪
[實驗材料：白色硬紙板、圓規(guī)、水彩筆、鉛筆、剪刀、火柴棍、細棉線]
1.談話：白光通過三棱鏡后會分解成不同顏色的光，那么某些不同的色光是不是可以混合成白光呢？今天我們就來嘗試探究一下這個神奇的過程。
2.制作：
（1）用白色硬紙板剪一個直徑約是5厘米的圓。
（2）在圓上畫出三個相同大小的扇形。
（3）用水彩筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍三種顏色。
3.操作：接下來我們讓這個彩色輪快速旋轉起來，你有什么好辦法？
4.活動：學生利用火柴棍或細棉線等，快速旋轉彩色輪，觀察彩色輪快速旋轉時發(fā)生的變化。
5.交流：彩色輪快速旋轉時發(fā)生發(fā)生了什么變化？你們認為這說明了什么？（預設：當彩色輪快速轉動時，會看到彩色輪慢慢逼近白色。）
6.歸納：光的三基色是紅、綠、藍，其他顏色的光可由三基色按一定的比例混合得到，所以這三種顏色的光混合和七種顏色的光混合能達到相同的效果，即產生白色的光。當彩色輪不動時，可以清晰地看到三種顏色。轉動彩色輪，當轉速足夠快時，彩色輪慢慢逼近白色，說明紅、綠、藍三種顏色的光混合能產生其他各種顏色的光，所以能達到七種顏色的光混合的效果。
7.小結：光的三基色是紅、綠、藍，光的三基色可以合成其他顏色的光。
設計意圖：利用彩色輪研究不同的色光混合后變?yōu)榘坠猓唵我仔校梢詭椭鷮W生理解白光與色光的關系。
三、研討：
1.通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：白光通過三棱鏡時會變成有規(guī)律的、不同顏色的色光組合——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，所以三棱鏡對光的作用是，讓光發(fā)生折射，而且可以把白光分散出不同的色光。
2.彩色輪或是彩色陀螺，在快速旋轉時不同的顏色混合在一起，變成接近白色的顏色，這說明不同的顏色光可以混合成白光，也證明了白光是由不同色光組成的。但這里需要強調的是，一定是等量的三原色光，即紅、藍、綠三種光才能混合成白光。
設計意圖：學生通過對實驗結果的討論與思考，加深了對白光是由不同色光組成的理解，培養(yǎng)學生嚴謹的科學思維以及通過實驗現(xiàn)象說明問題的證據意識。
四、小結和拓展
1.小結：通過今天的學習，你有哪些收獲呢？
（預設：我們認識了棱鏡，知道棱鏡可以讓不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，從而我們讓我們知道太陽光等白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等不同顏色的光組成的。）
2.探尋：生活中還見到過哪些使光分解成各種不同顏色的現(xiàn)象。
3.拓展：利用家中的材料嘗試制作彩虹。
【板書設計】
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課程基本信息
課例編號 5 學科 小學科學 年級 五年級 學期 第一學期
課題 《認識棱鏡》
教科書 書名：《科學》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課后練習
一、填空。1.三棱鏡是由截面呈( )的透明材料做出的光學儀器。2.白光通過( )時，光發(fā)生了( )，出現(xiàn)了顏色逐漸過渡的色譜,依次是、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。二、判斷。1.只要有光束通過三棱鏡，就能看到七色光。（ ）2.幾種顏色的光疊加后可以變成另外一種顏色的光。（ ）
3.雨過天晴,空氣中微小的水滴使我們可以看到彩虹，這和三棱鏡的道理是一樣的。（ ）
4.制作彩色輪時，各種顏色所占的扇形可以任意大小。（ ）
5.白光是一種單色光。（ ）
6.大多數的顏色都可以通過紅、綠、藍按照不同的比例合成產生。( )
7.三棱鏡對光有偏折、色散的作用。( )三、選擇。1.太陽光是( )。
A單色光 B.三色光 C.七色光
2.光的三基色是指( )。
A.紅、黃、藍 B.紅、綠、藍 C.紅、黃、綠3.如果把七種顏色的光混合在一起，會出現(xiàn)( ）。
A.紅光 B.藍光 C.白光
4.下面關于色光的說法,不正確的是( )。
A.同一種介質對不同色光的折射率不同B通過三校鏡時、各種色光的偏轉角相同C.白光通過三棱鏡后會變成七色光5.快速旋轉彩色輪，會看到盤面變成( )。A綠色 B白色 C.紅色四、實驗探究。課余時間，小科和同學們拿著三棱鏡和白紙來到操場上。在陽光下,他們不停地調整三棱鏡的角度、直到地面的白紙上出現(xiàn)七色光譜。1.白紙上出現(xiàn)的七色光譜說明陽光是( )。(填“單色光"或“復合光”)2.白紙上之所以能出現(xiàn)七色光譜是因為光在通過三棱鏡時發(fā)生了( ),并且不同顏色的光發(fā)生折射的程度不同，從而光被分解成了七種不同的顏色。3.下面現(xiàn)象與該實驗現(xiàn)象的原理相同的是( )。①馬路上灑水車經過時，空中的水滴有時會是彩色的②有時瀑布附近會出現(xiàn)彩虹③背對陽光向空中噴水霧可以制造人工彩虹A①② B.②③ C.①②③參考答案一、1.三角形2.三棱鏡 折射 紅 橙 黃 綠 藍 靛 紫二、1.×2.√3.√4.× 解析：各種顏色所占的扇形大小應相等。5.× 解析：白光是一種復合光，由七種顏色的光組成。6.√7.√三、1.C2.B3.C4.B5.B四、1.復合光2.折射3.C
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《認識棱鏡》實驗記錄單
探究活動一：（1）根據實驗現(xiàn)象，畫出光進入棱鏡后的光路圖，以及從棱鏡中出來后的光路圖（2）根據實驗現(xiàn)象，白紙屏上出現(xiàn)的光從上到下的顏色是：
探究活動二：（1）當圓盤緩慢轉動時，你觀察到的現(xiàn)象是： （2）當圓盤快速轉動時，你觀察到的現(xiàn)象是：
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特此聲明！
“4三金
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課程基本信息
課例編號 4 學科 小學科學 年級 五年級 學期 第一學期
課題 《認識棱鏡》
教科書 書名：《科學》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
知道太陽光包含不同顏色的光。棱鏡是控制光的傳播路線的光學元件，可以改變光的傳播方向。
課前學習任務
準備材料：三棱鏡、白紙、硬紙板、水彩筆、火柴、細線等
課上學習任務
【學習任務一】觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的現(xiàn)象。總結 ：太陽光通過三棱鏡時，傳播方向會發(fā)生改變，發(fā)生折射現(xiàn)象，三棱鏡將各種色光分開，因此出現(xiàn)了許多不同顏色的光。三棱鏡對太陽光有分散作用。【學習任務二】1.觀察色光是不是可以混合成白光。總結規(guī)律 ：白光通過三棱鏡后，被分散成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。 各種色光也可以混合成白光。【學習任務三】思考假如能繼續(xù)被分解又能說明什么呢？【學習任務四】做好《光的反射現(xiàn)象》學習準備：黑色卡紙、長尾夾、鏡子、小盒子、手電筒
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